徐乾芬

【摘 ? ?要】英語作為一門國際通用語言，對于學生們的日后發(fā)展會起著非常重要的作用。但是，很多中職學校并不重視對學生們英語能力的培養(yǎng)與提升，認為這是一門理論性的課程，對于培養(yǎng)技術型人才的中職學校而言，理論知識是可有可無的。所以，這就要求中職英語老師對英語教學的作用進行突出與強調，讓英語為其他專業(yè)課程服務，讓學校與學生們都意識到英語的重要性。

【關鍵詞】中職英語 ?專業(yè)課程 ?服務

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.119

中職學校的教育相較于普通學校而言是具有一定的差異性的，對于學生們的理論知識的培養(yǎng)是不夠全面的，而英語作為一門理論性很強的知識，被有些中職老師與學生們錯誤地認為是不重要的，這就需要中職英語老師在教學的過程采用正確的策略，端正學生們的英語學習態(tài)度，讓學生們意識到英語這門學科的重要性，從而能夠認真地進行英語的學習。

再加上，新課改的要求就是為了讓學生們的學習能夠與時代的需求相符合，而如今的新課改要求培養(yǎng)的是新型的全面發(fā)展的人才，如果學生們只是掌握了一門技術就走向了社會進行工作，那么學生們日后的發(fā)展空間是受到限制的，畢竟如今的發(fā)展是與世界接軌的，而英語作為一門國際通用的語言，會在學生們日后的發(fā)展中扮演著非常關鍵的角色。所以，中職英語老師就應該要在新課改下的要求下對英語課程進行改革與創(chuàng)新，將英語與學生們所學習的專業(yè)課程相結合，讓中職英語為專業(yè)課程服務，讓專業(yè)課與國際接軌，從而打造高效的中職英語學習課堂。

一、講述英語學習的意義，讓學生們明白英語的重要性

很多中職英語課的教學內容僅僅的局限于書本知識的講解，讓學生們認識單詞，習得語法，背誦一些死板無謂的東西，這就讓很多中職學生對英語的學習感到排斥，他們認為自己既然選擇了中職學校作為自己的學習場所，那么自己接下來只需要“隨便”的學習一門技術，便能謀生了，而英語的學習似乎與自己未來的發(fā)展聯(lián)系不大，所以這就導致了中職學生對待英語這門學科消極情緒的產(chǎn)生。因此，中職英語老師想要開展高效的英語教學，就需要先對中職學生這些錯誤的觀念進行糾正，對當今世界發(fā)展的趨勢進行講解，讓學生們意識到英語早已成為了我們日常生活中的一部分，而掌握英語知識就像學習一項技能一樣同等的重要。比如，中職英語老師可以給學生們布置一些觀察自己身邊的英語的作業(yè)，讓學生們通過自己的探索與發(fā)現(xiàn)，意識到英語早已經(jīng)成為了日常生活的一部分，而英語這門課程的學習也是“大勢所趨”。只有這樣才能夠讓中職英語老師接下來的教學活動順利的開展。

二、針對不同的專業(yè)課程，開設不同的專業(yè)英語課程

中職英語老師的教學內容不應該被局限在傳統(tǒng)的課本知識內，應該要針對中職學生的特殊性來對教學的內容進行調整與改進，讓英語的學習更加的符合學生發(fā)展的需求，只有這樣才能夠真正地激發(fā)出學生們的學習積極性。因此，中職英語老師就可以針對不同專業(yè)的學生開展不同的英語教學課程，讓學生們能夠學習到真正對自己有用的英語知識。比如，中職英語老師在教授汽車維修與應用專業(yè)的英語課程時，可以針對這些課程的需要，來教授學生們一些與該專業(yè)相關的英語知識，讓學生們在日后的工作中能夠更加的輕松與高效。另外，學生們在掌握專業(yè)的英語知識后還可以自己去閱讀與了解一些國外最新最前沿的技術發(fā)展趨勢，從而提高學生們的專業(yè)素養(yǎng)，促進學生的發(fā)展。

三、注重英語實用性能力的培養(yǎng)，提高學生們的實踐水平

中職英語的教學不應該與普通學校的教學一樣，只是片面地追求卷面成績的優(yōu)異，忽視對英語實用性能的培養(yǎng)。再加上中職學生的特殊性，他們本身的學習成績就不太優(yōu)異，對于書本知識的學習興致也不高，所以如果要強求這些學生們的英語學習達到普通學校學生們的水準是不太合理的。因此，這就要求中職英語老師對教學的方法與教學的要求進行調整與改進，要在考慮到中職學生們的實際英語學習水平與能力后再進行教學，不要給學生們太多的壓力，讓學生們能夠在一種相對輕松的教學氛圍下進行英語學習，從而提高學生們的英語學習自信心。這就要求中職英語老師在教學的過程中要“另辟蹊徑”，為中職學生們“量身打造”一款真正適合他們學習與發(fā)展的英語教學計劃，對于教學的形式進行改進，讓學生們不必在死記硬背的英語苦海中掙扎，要讓學生們通過對英語知識靈活的運用，來提高學生們的英語實踐水平，讓學生們的英語學習變得更加的輕松。

中職英語老師在教學的過程中要多注重對學生們英語口語與聽力的培養(yǎng)，這兩個都是學生們在日后的發(fā)展中所必備的技能，要鼓勵學生們學會傾聽與表達，這樣才能夠讓學生們在日后的發(fā)展中感受到學習英語的真正價值。比如，學習旅游專業(yè)或者商務專業(yè)的學生們，他們在日后的工作可能經(jīng)常會用到英語，因為工作的需求，這些學生們可能會直接與外國人進行對話，而這時如果學生們沒有一口流利的英語，甚至聽不懂他們在講什么，那么就會讓學生們的工作也受到影響。所以，中職英語老師在教學的過程中應該要多為學生們創(chuàng)造一些練習英語與口語的情境，讓學生們的英語實踐能力得到提升。例如，中職英語老師在教授旅游專業(yè)學生們的課程時，可以先將一些最基本的問候語，以及一些學生們可能經(jīng)常使用到的單詞與短語教授給他們，并給每一個小組一個特定的對話主題，讓學生們分別扮演導游和游客來進行練習，這樣就可以讓學生們在這樣的模擬對話情境中提高自身的英語口語與聽力水平。

總的來說，中職英語老師想要在新課改下對中職英語進行改革與調整，讓其為中職學生們的專業(yè)課程服務，從而讓學生們的日后發(fā)展更加的順暢，這就需要中職英語教師付出精力去不斷探索。首先，中職英語老師面對的是中職生這個特殊的群體，要尊重他們的自身的差異性與特殊性，對于他們的厭學情緒要表示理解，并通過一些心理的輔導與教育讓他們能夠重新對學習產(chǎn)生興趣。其次，中職英語老師再向學生們講述英語學習的意義，讓學生們明白英語的重要性，從而能夠更加主動積極的配合老師的教學工作。再次，中職英語老師要對英語學習的魅力進行深入的挖掘，針對不同的專業(yè)課程，開設不同的專業(yè)英語課程，讓學生們學習到真實有用的英語知識，讓學生們在日后的專業(yè)領域發(fā)展得更加順暢。最后，因為中職學生的特殊性，所以英語老師就應該要注重學生英語實用性能力的培養(yǎng)，提高學生們的實踐水平。