朱虹

【摘? ? 要】由于經(jīng)過幼師教育培育出的教育系統(tǒng)人才，其綜合素質(zhì)能力決定著幼兒接受的教學(xué)質(zhì)量，所以為教務(wù)系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)全面性的幼師教育人才是非常必要的。當(dāng)下社會(huì)發(fā)展中，現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們生活及工作的各個(gè)方面，那么組織開展計(jì)算機(jī)教學(xué)于幼師教育中，對(duì)于提高幼師教育教學(xué)質(zhì)量，增加幼師的教育教學(xué)設(shè)計(jì)有著重要的幫助。然而，當(dāng)前幼師計(jì)算機(jī)教學(xué)仍舊存在著一些問題，需要開展相關(guān)的措施研究，促進(jìn)教學(xué)的高效性。

【關(guān)鍵詞】幼師教育? 計(jì)算機(jī)教學(xué)? 問題? 措施

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.142

一、幼師教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

（一）幼師教育教師的專業(yè)性有待提升

在幼師教育中，很多教學(xué)年頭較長(zhǎng)的教師不善于使用計(jì)算機(jī)教學(xué)，對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作也不是很熟練。在課堂教學(xué)時(shí)也常常使用傳統(tǒng)的教學(xué)講解法，這讓課堂教學(xué)形式過于單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也比較低。而教授計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師專業(yè)水平有待提升，對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)或許比較熟練，但是計(jì)算機(jī)的理論專業(yè)知識(shí)比較欠缺，導(dǎo)致教學(xué)水平有限，教學(xué)質(zhì)量受到影響。

（二）學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重視度不夠

在幼師教育學(xué)生群體中，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重視程度比較低，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在幼兒教育上。為此，學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)并不會(huì)更加積極主動(dòng)的配合教師，這也為教師的課程推進(jìn)帶來了阻礙，使課堂教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期效果。因此，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的關(guān)注度也是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中遇到的問題。

二、幼師教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)化措施

（一）提高幼師教育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

在幼師教育中，教師需要提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，并激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，這樣教師才會(huì)在課堂教學(xué)中有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。為此，教師可以通過教學(xué)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)對(duì)于未來的幼兒教學(xué)以及幼師教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵作用，這樣就可以讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)加以重視，從而對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣。另外，從事幼師教育的教師也應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的心理或?qū)嶋H生活情況入手，仔細(xì)探究學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，了解學(xué)生的真實(shí)情況和想法，依照接受幼師教育的學(xué)生喜好以及未來發(fā)展方向，設(shè)計(jì)出多種形式且形象生動(dòng)的課程計(jì)算機(jī)教學(xué)模板，這樣學(xué)生在觀看或者學(xué)習(xí)時(shí)很容易被內(nèi)容豐富的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)吸引注意力，從而產(chǎn)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的求知欲，讓學(xué)生能夠在課堂中更加積極主動(dòng)的配合教師完成計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。最后，教師也可以通過教學(xué)評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的嘗試操作計(jì)算機(jī)來完成布置的教學(xué)任務(wù)。

（二）完善幼師教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言

在幼師教育中，教師為了提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)語(yǔ)言，注意使用的語(yǔ)言藝術(shù)，將計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中一些較為抽象、復(fù)雜的理論知識(shí)，用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言描述出來，這樣也會(huì)讓幼師教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)獲得顯著的教學(xué)成效。由此我們可知，首先幼兒教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)要靈活的運(yùn)用語(yǔ)言技巧，啟發(fā)思維，使幼兒教育內(nèi)容同計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)有效的聯(lián)系起來，這樣學(xué)生會(huì)積極的配合教師主動(dòng)的投入到計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中。其次，教師的教育教學(xué)語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)練且?guī)в星楦?，可以使用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，如運(yùn)用一些擬人手法等方式，拉近學(xué)生同計(jì)算機(jī)之間的距離，提高計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的吸引力。因此，有效的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，也同樣會(huì)提高幼師教育教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

（三）將計(jì)算機(jī)教學(xué)始終貫穿于幼師教育教學(xué)的整個(gè)過程

在幼師教育中，倘若我們能夠充分的展現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于幼師教學(xué)中的幫助，那么幼師教育的學(xué)生定會(huì)提高對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重視度，并且學(xué)生也能夠真實(shí)的感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于未來幼師教學(xué)的影響，以使我們?cè)跒橥七M(jìn)幼師教育的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)變得越來越輕松。因此，我們可以通過提高計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的配備，讓教師在教學(xué)時(shí)可以有條件去設(shè)計(jì)多媒體式的教學(xué)方法，使計(jì)算機(jī)技術(shù)在日常教學(xué)中能夠充分的發(fā)揮它的作用。并且，我們也可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)去完善幼師教育中學(xué)生的日常管理，如學(xué)生的學(xué)籍管理，每學(xué)期定制的教學(xué)規(guī)劃方案等，讓信息化的管理方式融入到教師的工作中。學(xué)生在查找學(xué)籍或者了解課程安排等事項(xiàng)時(shí)，也可以利用計(jì)算機(jī)來完成。這樣不但提高了幼師教育中的日常教學(xué)管理效率，學(xué)生也會(huì)在應(yīng)用計(jì)算機(jī)查找過程中感受到計(jì)算機(jī)帶來的便利。另外，我們也可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校搭建網(wǎng)絡(luò)溝通交流平臺(tái)，讓幼師教育教師同學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中及時(shí)的溝通交流，促進(jìn)教師生之間的關(guān)系，了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的需要，使教學(xué)開展的有效性得以增加。

（四）增強(qiáng)幼師教育教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)性

在幼師教育教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，我們一定要為學(xué)生選擇一位專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師，因?yàn)榻處煹膶I(yè)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。倘若教師對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用和理論知識(shí)并不能夠達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)，那么我們可以對(duì)計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行培訓(xùn)，考核。沒有過關(guān)的教師需要再培訓(xùn)，直至授課教師的教學(xué)水平達(dá)到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。所以不管是學(xué)校或幼師教師都需要重視計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織全體教師開展交流溝通會(huì)、座談會(huì)或者開展培訓(xùn)類的講座，以此來為幼兒教育教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，增加教師的學(xué)習(xí)途徑，加強(qiáng)對(duì)教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)力度，從而提高幼兒教師和計(jì)算機(jī)教師使用計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平。教師則可以在日常的教學(xué)中積極使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，主動(dòng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂教學(xué)。在課下休息時(shí)間教師可以自覺地去參與到學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，并不斷努力來提高計(jì)算機(jī)的實(shí)踐能力。這樣在學(xué)校及教師的共同努力下，教師的計(jì)算機(jī)操作技能也會(huì)逐漸的獲得提升，而且教師的課堂教學(xué)水平也會(huì)有明顯的增強(qiáng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼師教育中，不僅需要提升教師的專業(yè)性和需要學(xué)生重視計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，還需要考慮提升空間和改進(jìn)的問題。因此，不管是學(xué)校還是教師，甚至是學(xué)生，都需要對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)提高重視。在大家的共同努力下，學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力也會(huì)明顯提升，學(xué)校也會(huì)培育出更多的使用現(xiàn)代技術(shù)教育的優(yōu)秀教學(xué)人才，這在一定程度上可以有效改進(jìn)幼兒的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，令幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)越來越好。

參考文獻(xiàn)

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