謝廣成

摘要：如今隨著新課程革新與創(chuàng)新進(jìn)度不斷的加深，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)更加受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。其中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中的重點(diǎn)。閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)方向，這兩者之間相輔相成。小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生剛開(kāi)始領(lǐng)會(huì)閱讀和寫(xiě)作，這一階段要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)閱讀與寫(xiě)作關(guān)聯(lián)之間的觀點(diǎn)，教師要明確清楚小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，小學(xué)應(yīng)該閱讀什么，以及如何閱讀如何寫(xiě)作。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作與教學(xué)的有效結(jié)合的方法，進(jìn)行了深入的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作;教學(xué)方法

閱讀教學(xué)應(yīng)注意讓學(xué)生在主動(dòng)積極的活動(dòng)中，掌握語(yǔ)文工具的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用這種工具的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)、運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的個(gè)性品質(zhì)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，談一下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的有效策略：

一 增強(qiáng)寫(xiě)作信心 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

（一）興趣與愛(ài)好是小學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力

教師在教學(xué)環(huán)境中嘗試改變教學(xué)方式與理念，以滲透情感教育 以鼓勵(lì)及肯定的方式代替枯燥的只為留作業(yè)的方式。努力讓師生關(guān)系建立在信任、尊重、平等的基礎(chǔ)上。以多表?yè)P(yáng)學(xué)生而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，用寬容的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生。例如，在教學(xué)中，如果哪位學(xué)生寫(xiě)的好，或是取得了很大的進(jìn)步，教師可以利用言語(yǔ)的贊揚(yáng)，同學(xué)的鼓勵(lì)，小小的獎(jiǎng)品，都可以起到特別好的激勵(lì)效果！

同時(shí)對(duì)寫(xiě)作疑惑迷茫的學(xué)生更多的耐心和鼓勵(lì)，給予每一位學(xué)生民主 平等 互愛(ài)的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，各抒己見(jiàn)大膽的說(shuō)，形成和諧 自由 民主的課堂氛圍。讓每一位學(xué)生都體會(huì)到只要經(jīng)過(guò)努力，寫(xiě)作對(duì)于他們而言不再是難事！

（二）培養(yǎng)和重視是小學(xué)生閱讀的最佳效果

讓學(xué)生“以被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)”：良好的閱讀習(xí)慣是以耐心和恒心一點(diǎn)一滴做起的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道多少做多少，一點(diǎn)一滴積累而成的。教師能做到提醒點(diǎn)撥學(xué)生讓學(xué)生一心一意靜下心來(lái)閱讀文章。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷提出問(wèn)題，這樣才可以充分理解文章達(dá)到自己想要的目的，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中與作者進(jìn)行感情交流從而產(chǎn)生共鳴。教師還要以身作則讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

可以在課堂上一起定期組織簡(jiǎn)單的寫(xiě)作競(jìng)賽，在學(xué)生不知情的情況下對(duì)表現(xiàn)突出與不突出的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，定期了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)更完善的去幫助需要幫助的學(xué)生，完善每個(gè)學(xué)生的不足與驕傲。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，可以把好的文章篩選出來(lái)放到教師的展覽板上。

二 培養(yǎng)寫(xiě)作興趣 創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，實(shí)現(xiàn)平等學(xué)習(xí)

（一）講解課文時(shí)做到精講多讀

我在講課文時(shí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們理解難懂的重點(diǎn)詞 句子 段落讓他們反復(fù)讀，反復(fù)念，引導(dǎo)他們讀出感情讀出含義。我在課文的講解中充當(dāng)配角和導(dǎo)演的角色，傳授學(xué)生理解課文的方式方法，不會(huì)包辦代替學(xué)生的主觀意識(shí)，真正地做到了以學(xué)生為主體。切記在教學(xué)過(guò)程中老師無(wú)休止的教授 講授再講授，反復(fù)嘮叨，這樣適得其反。

（二）閱讀課文時(shí)做到放手適當(dāng)點(diǎn)撥

閱讀課文時(shí)我則與學(xué)生平等，以學(xué)生的資態(tài)共同來(lái)閱讀。做到全權(quán)放手自讀，自疑，自己解決問(wèn)題遇到較難的讓他們自己互相討論把自己看到的理解到的全權(quán)釋放，我則加以點(diǎn)撥。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不但得到了充分的發(fā)揮而且學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性等到了提高，理解能力相應(yīng)也得到了升華。教學(xué)完成的輕松愉悅，以“同學(xué)，朋友”的身份共同參與 探討 爭(zhēng)論 研究！

（三）課堂互動(dòng)時(shí)做到民主和諧傾聽(tīng)意見(jiàn)

我會(huì)用不的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的學(xué)做能力，避免單純枯燥的作業(yè)模式。在教學(xué)中我會(huì)充分傾聽(tīng)學(xué)生們的意見(jiàn)，讓學(xué)生在課堂說(shuō)不僅敢說(shuō)還要愛(ài)說(shuō)，我很高興學(xué)生可以提出不同的想法大家可以共同探討研究。在民主和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 主動(dòng)性 創(chuàng)造性還可以增強(qiáng)他們的合作精神。讓學(xué)生好的一面發(fā)揮的淋漓盡致。

三 培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生想象能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣性

我認(rèn)為興趣是比責(zé)任更好的老師，以小學(xué)生的心理 認(rèn)識(shí) 環(huán)境來(lái)說(shuō)小學(xué)學(xué)生都有愛(ài)看動(dòng)畫(huà) 愛(ài)聽(tīng)故事 愛(ài)看電視動(dòng)畫(huà)節(jié)目等等的小興趣。通過(guò)動(dòng)畫(huà)的看 故事的聽(tīng) 平時(shí)所學(xué)的課文入手巧妙運(yùn)用，以他們的興趣來(lái)采取無(wú)意引導(dǎo)潛移默化的增強(qiáng)他們寫(xiě)作的興趣。還有平時(shí)生活與學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸最多的父母與老師，兩者應(yīng)默契結(jié)合給予孩子信息適當(dāng)提示點(diǎn)撥，同時(shí)指導(dǎo)思考空間。要做到有問(wèn)必有答，有答必有因，有因必有果，讓孩子充分發(fā)揮出“刨根問(wèn)底”的決心。

（二）促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的想象力

記錄下生活中的小事件，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣，從日記中鍛煉學(xué)生的觀察力 表達(dá)力 可以準(zhǔn)備一個(gè)筆記本老師學(xué)生共同記錄生活中值得紀(jì)念的時(shí)刻?，F(xiàn)如今信息時(shí)代越發(fā)發(fā)達(dá)我們可以用照片的形式吧值得紀(jì)念的照片貼到筆記本上，在照片下面寫(xiě)上照片里的內(nèi)容，或歡喜，或憂慮等等讓學(xué)生更加積極細(xì)致的觀察充分發(fā)揮自己的想象力把自己想記錄的東西更加生動(dòng)細(xì)致的記錄下來(lái)。

課堂中我們可以借助圖像，備課時(shí)準(zhǔn)備好各種充滿想象與課文有關(guān)的圖片和視頻，用這些內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力。作文可以適當(dāng)交給學(xué)生自己修改，學(xué)生之間交換修改，有老師來(lái)總結(jié)方式選出優(yōu)秀作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)以抒情為目的從而讓學(xué)生的產(chǎn)生聯(lián)想。

（三）增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作成就感

教師的評(píng)價(jià)與指正對(duì)學(xué)生寫(xiě)作很重要，在指導(dǎo)方法上下功夫，要以恰當(dāng)準(zhǔn)確的表?yè)P(yáng)為目的而不是千篇一律讓學(xué)生感覺(jué)不到老師的在意。針對(duì)不同的學(xué)生給予合適的相應(yīng)調(diào)整的評(píng)價(jià)，學(xué)生的進(jìn)步不管是一大步還是一小步都要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，保持學(xué)生的寫(xiě)作積極性。讓小學(xué)生的好勝心等到老師的認(rèn)可，讓他們知道“我寫(xiě)的作文還是不錯(cuò)的，我要更加努力”

綜上所述，寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分，更是伴隨學(xué)生一輩子的基本技能。因此在小學(xué)階段必須要打好基礎(chǔ)，教師要對(duì)小學(xué)的寫(xiě)作教學(xué)引起足夠的重視，運(yùn)用多種方法不斷的補(bǔ)充新的知識(shí)，靈活多變的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中多跟優(yōu)秀的教師相互交流，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方式，這樣方能在小學(xué)作文教學(xué)中取得成功。

參考文獻(xiàn)

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