孫前進(jìn)

摘要：本文通過(guò)分析中職院校校企合作現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，通過(guò)企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)，就如何完善汽修專(zhuān)業(yè)校企合作模式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職院校;校企合作;汽修專(zhuān)業(yè)

目前，我國(guó)中職院校汽修專(zhuān)業(yè)大多數(shù)采取“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展共建實(shí)訓(xùn)基地、訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式，取得了優(yōu)異的成果。筆者通過(guò)對(duì)有關(guān)中職院校校企合作模式研究的文獻(xiàn)進(jìn)行綜合閱讀分析，力圖分析出中職院校校企合作的現(xiàn)狀以及存在問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，在此基礎(chǔ)之上，建立一套有本校特色、適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的校企合作模式。

一、中職院校汽修專(zhuān)業(yè)校企合作現(xiàn)狀及存在問(wèn)題綜述

目前，我國(guó)汽車(chē)維修行業(yè)嚴(yán)重缺乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，特別是具有大專(zhuān)以上學(xué)歷、具備汽車(chē)維修高級(jí)工、汽車(chē)維修技師等高級(jí)技能資格證的專(zhuān)業(yè)人更為缺乏?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出，要“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”，要“同步規(guī)劃職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，協(xié)調(diào)推進(jìn)人力資源開(kāi)發(fā)與技術(shù)進(jìn)步”，到2020年形成“適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。在國(guó)家相關(guān)政策的支持下，中職院校校企合作得以大規(guī)模開(kāi)展并得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但與此同時(shí)，目前中職院校的校企合作也面臨著許多問(wèn)題。

二、我校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)調(diào)研及專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在問(wèn)題分析

我校隸屬不同于普通中職院校，在承擔(dān)全日制教育的同時(shí)，又承擔(dān)著全民終身教育的重?fù)?dān)。我校汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦于90年代，是較早開(kāi)辦該專(zhuān)業(yè)的中職院校，學(xué)校擁有實(shí)訓(xùn)車(chē)間一座，分底盤(pán)、發(fā)動(dòng)機(jī)、電氣、鉗工多個(gè)實(shí)訓(xùn)教室，各類(lèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備50余套，汽車(chē)裝潢美容店一個(gè)，作為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，并對(duì)校內(nèi)教師開(kāi)放。

三、完善汽修專(zhuān)業(yè)校企合作模式

通過(guò)對(duì)各位專(zhuān)家學(xué)者的大量文獻(xiàn)進(jìn)行綜合閱讀，分析了目前中職院校校企合作的普遍現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、以及解決這些問(wèn)題的方式方法，在此基礎(chǔ)之上，根據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)狀況，結(jié)合學(xué)校、合作企業(yè)具體情況，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面完善我校汽修專(zhuān)業(yè)校企合作模式。

（一）從學(xué)校層面來(lái)看

對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，雖然有多年的汽修專(zhuān)業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但由于教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，“雙師型”教師欠缺，長(zhǎng)期缺乏政策、資金扶持，汽修專(zhuān)業(yè)建設(shè)已處于瓶頸期。因此，我校汽修專(zhuān)業(yè)更應(yīng)堅(jiān)定不移地走校企合作辦學(xué)模式。學(xué)校應(yīng)該放下身段，主動(dòng)與企業(yè)對(duì)接。采取各種措施，讓企業(yè)認(rèn)識(shí)到學(xué)校與企業(yè)是利益相關(guān)者，校企合作受益方并不是只有學(xué)校，企業(yè)同樣能夠獲得利益。例如，筆者在企業(yè)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在市場(chǎng)對(duì)鈑金噴漆的人才需求非常強(qiáng)烈，那么我們就應(yīng)該開(kāi)設(shè)更多的相應(yīng)課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，消除他們對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的誤解。開(kāi)放大學(xué)應(yīng)利用開(kāi)放教育資源，推動(dòng)校企合作開(kāi)展。開(kāi)放大學(xué)是“將遠(yuǎn)程教育的方法與開(kāi)放、靈活的學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育系統(tǒng)”。教育部對(duì)開(kāi)放大學(xué)的定位是“樹(shù)立開(kāi)放、靈活、優(yōu)質(zhì)、便捷的辦學(xué)理念，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新辦學(xué)形式、組織模式和運(yùn)行機(jī)制，努力辦成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的新型高等學(xué)?！?。

（二）從企業(yè)層面來(lái)看

首先，企業(yè)應(yīng)該增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。誠(chéng)然，企業(yè)的目標(biāo)就是追求生產(chǎn)利益最大化，但在追求利益的同時(shí)，企業(yè)不應(yīng)忘記自身是社會(huì)組成的一部分，應(yīng)當(dāng)為社會(huì)的進(jìn)步、教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

其次，企業(yè)應(yīng)當(dāng)提升自身合作能力。對(duì)企業(yè)來(lái)講，校企合作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，而是應(yīng)該全面融入學(xué)校的教學(xué)體系，從某些方面看，企業(yè)甚至可以成為學(xué)校的一部分，參與學(xué)校的管理，與學(xué)校共建考評(píng)制度，對(duì)學(xué)生、員工、教師進(jìn)行綜合考評(píng)，打造成一個(gè)“學(xué)習(xí)型企業(yè)”，這樣既能滿足企業(yè)的用工需求，也能提高員工的綜合素質(zhì)，間接地提升了學(xué)校辦學(xué)水平，有利于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

高等職業(yè)教育辦學(xué)目的就是培養(yǎng)符合社會(huì)需求、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足企業(yè)要求的高素質(zhì)技能型人才，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，必須統(tǒng)籌各方，綜合考量。校企合作作為中職院校突破人才培養(yǎng)瓶頸重要途徑，必須得到政府、學(xué)校、企業(yè)的高度重視，在校企合作過(guò)程中，當(dāng)然要有宏觀上的政策把控和研究理論的支撐，但同時(shí)，也要充分考慮地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局，特別是要結(jié)合學(xué)校自身狀況和專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況，在此基礎(chǔ)之上，制定出一套有特色、符合校情的校企合作制度，推動(dòng)中職院校校企合作向更深層次發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙玉梅，張冉.中職汽修專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究——以唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2016，14（02）.

[2]胡艷曦，曹立生，劉永紅.我國(guó)高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對(duì)策研究[J].高教探索，2009，（1）.

[3]Belawati T，Baggaley J.Policy and Practice in Asian Distance Education[R].Ottawa：International Development Research Centre，2010：4.