朱立人 王婭

關(guān)鍵詞 中職學(xué)生 思想政治教育 道德 法律

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.09.037

Keywords secondary vocational students; Ideological and political education; morality; law

1 中職學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容

中職生思想政治教育更具有差異性與特殊性。更好地認(rèn)識中職教育的特殊性，才能更加正確認(rèn)識和把握中職教育的基本特性。[1]中職生的特性主要表現(xiàn)在：一是中職生作為中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的技術(shù)人員，其思想道德的優(yōu)劣、個人素質(zhì)的高低影響著建設(shè)的過程和結(jié)果;二是中職生年齡偏小、文化基礎(chǔ)薄弱，所以會存在法律意識淡薄、對今后所要從事職業(yè)缺乏規(guī)劃等問題。因此，中職生思想政治教育就主要包含道德教育、法律法規(guī)教育、職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)教育三個方面。

1.1 道德教育

中職學(xué)生是中考失利的學(xué)生，在小學(xué)、初中階段，這部分學(xué)生絕大部分是班里的問題學(xué)生，他們的問題具體表現(xiàn)在：不愛學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律，其中還有部分學(xué)生存在目無尊長，行為習(xí)慣差等問題。這些問題的出現(xiàn)，歸根結(jié)底，是小學(xué)和初中階段的道德教育對這部分學(xué)生沒有起到作用。

首先，中職生畢業(yè)之后，絕大多數(shù)會從事生產(chǎn)一線的工作，成為市場上的流通產(chǎn)品的直接制造者，因此，中職生自身素質(zhì)的高低將會直接影響到其所制造的產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，從而影響到市場秩序的穩(wěn)定;其次，當(dāng)代絕大多數(shù)企業(yè)在招聘員工時，首要考慮的問題是員工“人品”的好壞，即個人道德素質(zhì)的優(yōu)劣，中職生不具備良好的道德品質(zhì)就很難找到工作，反之，中職學(xué)生具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)，是將自己“推銷”給各個企業(yè)最好的、最有效的方式;最后，隨著社會各行業(yè)聯(lián)系的日益密切，個人與個人之間的交往也日益增多，中職生個人道德品質(zhì)的優(yōu)劣是其能否融入當(dāng)今社會的關(guān)鍵因素。

1.2 法律法規(guī)教育

對中職生進行法律法規(guī)教育，既可使中職生的行為舉止符合法律規(guī)定，也可使中職生在自己合法權(quán)益受損時使用法律的武器來保護自己。中職學(xué)生絕大部分是初中應(yīng)屆畢業(yè)生，入學(xué)年齡在16歲左右，年齡小、認(rèn)知偏差、遇事易沖動，是這一階段絕大部分學(xué)生的特點，正是因為這些特點，造就了這一階段學(xué)生法律意識淡薄，他們遇到事情首先考慮的既不是告訴老師、家長，也不是保持冷靜、理性解決，而是全憑當(dāng)時的心情決定。分析近些年頻頻爆出的各類中職生犯罪新聞，也可得出以上觀點。因此，在對中職生進行思想政治教育時，一定要把法律法規(guī)教育擺到一個重要位置，要讓中職學(xué)生認(rèn)識到觸犯法律，就要受到相應(yīng)的懲罰，而法律懲罰的結(jié)果，往往是他們本人及其家人所無法承受的。

1.3 專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)教育

當(dāng)前絕大部分中職學(xué)生對自己的未來沒有目標(biāo)和規(guī)劃，除了娛樂項目之外，對任何事情缺乏興趣，包括對自己所學(xué)專業(yè)以及畢業(yè)后如何就業(yè)、如何工作都缺乏興趣，這也是中職學(xué)生當(dāng)前頹廢狀態(tài)的原因之一。鑒于此，在對中職學(xué)生進行思想政治教育時，一定要與其所學(xué)專業(yè)及其未來的就業(yè)方向相結(jié)合，與社會各行各業(yè)所通用的一些基本素質(zhì)相結(jié)合，即專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

所謂培養(yǎng)中職學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，是培養(yǎng)中職學(xué)生具備牢固的專業(yè)知識和實踐技能，除此之外，還要樹立中職學(xué)生不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)的新知識、了解該領(lǐng)域的最新消息的意識。所謂培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就是培養(yǎng)中職學(xué)生在社會活動中所要遵守的正確、合理的行為規(guī)范，比如：做任何工作都要扎實肯干，做到干一行，愛一行;與所有同事都要和睦相處，做到團結(jié)協(xié)作;做任何事情都要勤于動腦，做到銳意創(chuàng)新等等。值得一提的是，良好的職業(yè)素養(yǎng)是中職學(xué)生的內(nèi)涵，是通過一定的教育使得學(xué)生內(nèi)化為自身的優(yōu)秀品質(zhì)，只有通過一系列的行為才能表現(xiàn)出來。

2 中職學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)路徑

2.1 以培養(yǎng)中職生優(yōu)秀道德品質(zhì)為開展中職生思想政治教育的基礎(chǔ)

首先，學(xué)校應(yīng)將學(xué)生的道德教育放在首位。學(xué)校培養(yǎng)中職學(xué)生良好的道德品質(zhì)可從以下三個方面著手：第一，建立一支高素質(zhì)教師隊伍。具備高素質(zhì)的教師不僅有更多的經(jīng)驗、理論去培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，而且還能夠通過自身日常的行為表現(xiàn)為學(xué)生樹立起優(yōu)秀的道德模范，讓學(xué)生對什么是優(yōu)秀道德品質(zhì)、如何踐行優(yōu)秀的道德品質(zhì)有一個更加直觀的理解。第二，營造良好的校園氛圍。校園是中職學(xué)生現(xiàn)階段生活、學(xué)習(xí)的地方，環(huán)境對個人性格的塑造、道德的養(yǎng)成雖然不是絕對的影響，但也是培養(yǎng)中職學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的方式之一。校園氛圍對學(xué)生的培養(yǎng)是潛移默化的，大到校規(guī)校訓(xùn)，小到教學(xué)樓里、道路兩旁的文字標(biāo)示，都可能會對部分學(xué)生產(chǎn)生細(xì)微的影響。第三，開展與道德相關(guān)的專題教育。定期組織、開展與道德相關(guān)的專題教育，讓所有學(xué)生參與其中。專題教育的具體形式是多樣的，比如：開展專題講座;組織學(xué)生觀看與優(yōu)秀人格、優(yōu)秀道德相關(guān)的影片，讓學(xué)生總結(jié)觀影心得，并形成文字;設(shè)置“道德模范周”或“道德模范月”，在這期間各二級學(xué)院結(jié)合院系實際，制定相應(yīng)的活動，在活動周或活動月的收尾階段評比出該階段的優(yōu)秀道德標(biāo)兵，以此來激勵其他學(xué)生。

其次，家長需轉(zhuǎn)變學(xué)生教育觀念。第一，家長需樹立正確的人才觀。當(dāng)今社會，對于人才的定義不僅限于個人出眾的專業(yè)知識，還要求具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)。而多數(shù)家長認(rèn)為孩子能否成才，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)的好壞，也就是能否學(xué)到扎實的專業(yè)知識。因此，學(xué)生能否認(rèn)識到道德在個人發(fā)展中的重要地位，首先要做的就是改變學(xué)生家長的人才觀。第二，注重良好家風(fēng)的營造?！凹绎L(fēng)指家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚、生活作風(fēng)”，[2]通俗地講，家風(fēng)就是家庭風(fēng)氣。良好家風(fēng)的營造對中職學(xué)生人格的養(yǎng)成、道德的培養(yǎng)至關(guān)重要。家長在營造家風(fēng)時，應(yīng)多注意將“尊老愛幼、文明禮貌、樂于助人、為人正派”等我國一直流傳下來的優(yōu)秀道德品質(zhì)融入其中。中國是禮儀大國，被譽為禮儀之邦，在現(xiàn)代家風(fēng)的營造上，有很多優(yōu)秀文化仍然值得各學(xué)生家長借鑒。

2.2 以樹立中職生守法觀念為開展中職生思想政治教育的重點

首先，營造遵紀(jì)守法的社會氛圍。作為社會群體的重要組成部分，中職生的守法意識受到整個社會氛圍的潛移默化的影響。從學(xué)生的成長軌跡看，不管是其接受父母的啟蒙教育，還是受到學(xué)校正規(guī)的、完整的、系統(tǒng)的教育，都離不開社會大環(huán)境的影響。父母、高校欲對中職學(xué)生進行守法意識教育，首要條件是一個尊紀(jì)守法的社會氛圍。

其次，完善中職學(xué)校法律法規(guī)教育相關(guān)制度。第一，從目前高校的法律教育層面來看，無論是法律課程的設(shè)置，法律課程任課教師的選擇，學(xué)生法律知識的考核，學(xué)生守法行為的踐行，都沒有一套明確的、可行的制度。離開制度的保障來對學(xué)生進行法律教育，那只能是空談。第二，從中職學(xué)生的日常生活層面來看，他們所接觸最多的是學(xué)校的各項規(guī)章制度，而不是法律。但現(xiàn)實是，多數(shù)學(xué)生在違反學(xué)校規(guī)章制度后，并不會得到相應(yīng)的處罰，往往是老師對其進行口頭批評教育了事，長此以往，學(xué)生不會意識到違反規(guī)定的嚴(yán)重性，觀念里不會出現(xiàn)犯錯誤要受到相應(yīng)懲罰的意識。試想，這部分學(xué)生一旦進入社會，那么其犯罪的幾率也較他人更高。因此，教師在對待問題學(xué)生時，批評教育固然必不可少，但一定要按照學(xué)校的規(guī)章制度行事。

2.3 以培養(yǎng)中職生專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)為開展中職生思想政治教育的關(guān)鍵

首先，中職生專業(yè)素養(yǎng)的教育。專業(yè)素養(yǎng)即牢固的專業(yè)知識、實踐技能以及不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)的新知識、了解該領(lǐng)域的最新消息的意識。第一，高校在向?qū)W生灌輸專業(yè)知識時，要改變傳統(tǒng)的、單一的教育模式，而是要與具體的實踐緊密結(jié)合，做到知行合一。第二，教師在講授專業(yè)知識時，要緊密聯(lián)系與課程內(nèi)容相關(guān)的最新理論、最新研究或最新消息，這樣不僅能改變枯燥無味的課堂，也可使學(xué)生對該領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生興趣，從而達到培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。

其次，中職生的職業(yè)素養(yǎng)教育。職業(yè)素養(yǎng)即在社會活動中所要遵守的正確的、合理的行為規(guī)范，適用于中職生畢業(yè)之后所可能面對的任何職業(yè)。第一，學(xué)校需開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課，讓學(xué)生對什么是職業(yè)素養(yǎng)，如何塑造職業(yè)素養(yǎng)有一個全面的認(rèn)識。第二，加強校企合作，開展形式多樣的社會實踐、社會實習(xí)，讓學(xué)生過早接觸社會上的一些企業(yè)。雖然中職生在校企合作中進入的企業(yè)可能與自己的專業(yè)沒有聯(lián)系，但卻能起到培養(yǎng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的作用。

3 結(jié)束語

鑒于中職生這一群體的特點，對其進行思想政治教育主要從道德教育、法律法規(guī)教育、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)教育三個方面著手。隨著社會的不斷向前發(fā)展，中職生思想政治教育必然會出現(xiàn)一些新問題、新挑戰(zhàn)，因此，中職生思想政治教育是一個值得我們持續(xù)關(guān)注、解決的課題。

參考文獻

[1] 孫冬華.中職學(xué)生思想政治教育問題及對策研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2012.

[2] 鄭好.家風(fēng)流變小考[J].廣西社會主義學(xué)院學(xué)報，2016（05）：81-84，41.