馮桂香

摘 要：高中階段的英語學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生獲得較為系統(tǒng)的英語知識，對于提高學(xué)生的英語素養(yǎng)具有重要意義。隨著新課改的推進(jìn)，英語教學(xué)取得了一定的成效，卻也存在許多問題，如英語教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容偏理論化、課后評價片面等。因此，英語教育教學(xué)工作者需要認(rèn)清問題，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生的主體地位，注重英語教學(xué)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：新課改； 高中英語； 有效性；

高中英語作為高中學(xué)科的核心課程之一，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展作為重點(diǎn)，這就需要高中英語教師改革高中英語的課堂教學(xué)。積極響應(yīng)新課改的相關(guān)政策，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略研究。貫徹落實(shí)以生為本的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況因地制宜制定教學(xué)計(jì)劃。本文圍繞新課改下高中英語課堂教學(xué)策略這個中心，欲從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍；利用教學(xué)資源，提升課堂教學(xué)效率同學(xué)互助交流，拓展思維渠道三個方面展開系統(tǒng)論述。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革推行以來，對于高中英語教學(xué)提出了新的要求，高中英語教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，一方面是考試成績，沒有成績的教學(xué)是不被認(rèn)可的；另一面是學(xué)生的發(fā)展和學(xué)科核心能力，光有成績沒有能力同樣是不被看好的。在這樣嚴(yán)峻的教學(xué)形勢下，高中英語老師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。通過教學(xué)氣氛的改變，運(yùn)用趣味式教學(xué)法激發(fā)英語學(xué)科的魅力，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)英語的主動性。例如，在“Module 1 British and American English”一單元中，需要記憶“adopt， combination， compare……”重點(diǎn)詞匯，學(xué)習(xí)“have ... in common，make a difference”等重點(diǎn)短語，以及“The British say Have you got...？ &While Americans prefer Do you have...？”等重點(diǎn)語法，對于學(xué)生而言，語法是提高英語閱讀的關(guān)鍵所在，這些內(nèi)容雖然在很大程度上比較簡單，但是對于高中學(xué)生而言，課可以通過這些內(nèi)容來完成對于本單元的學(xué)習(xí)。作為高中英語教師，須要創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生把英語句型的各種語法熟記于心，為英語閱讀掃除語法障礙，達(dá)到深諳作者的表達(dá)意圖，以此來提高英語教學(xué)課堂效率。

利用教學(xué)資源，提升課堂教學(xué)效率

高中英語教學(xué)與初中最大的區(qū)別，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容方面的變化，教學(xué)方式也天差地別，高中英語教學(xué)需要通過更加系統(tǒng)的方式來為學(xué)生講授英語知識。從詞匯練習(xí)，到語法練習(xí)，到閱讀理解，最后的英語作文寫作，都需要相應(yīng)的教學(xué)資源作為英語教學(xué)的媒介。在英語教學(xué)資源在英語課堂上被充分利用的時候，可以提升學(xué)生對于英語教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的吸收效率，進(jìn)一步提高英語課堂的教學(xué)效率。例如，在“Module 2 A Job Worth Doing”一單元中，有一篇名為“The Human Traffic Signal”的閱讀文章，這是一篇不錯的英語文章，可以作為學(xué)生提高閱讀能力的閱讀文章，英語教師可以圍繞該文章展開分析，為學(xué)生把其中不錯的句型和語法提煉出來，為學(xué)生進(jìn)行講解，對于學(xué)生提升自己的閱讀大有裨益。此外，高中英語教師還可以通過尋找一些針對性強(qiáng)的英語教學(xué)內(nèi)容，來幫助學(xué)生鞏固和練習(xí)已學(xué)知識，讓學(xué)生在不斷地練習(xí)中提升自己的英語水平。

同學(xué)互助交流，拓展思維渠道

高中英語教學(xué)是一個系統(tǒng)的英語過程，其中“教”的內(nèi)容比較有限，且更多的內(nèi)容需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但學(xué)生一個人的精力總是有限的。但一個人學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率總是有限的，而同學(xué)互助交流學(xué)習(xí)，則可以打開彼此的學(xué)習(xí)思路，很大程度上使得學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到有效拓展，學(xué)習(xí)效率得到有效提高。例如，同一個英語試題，知識因?yàn)閮蓚€人的經(jīng)歷不同，就可以得出兩個結(jié)論。而英語教師需要做的更多的是幫助學(xué)生解決他們解決不了的疑難問題，提供學(xué)習(xí)理論方面的幫助。高中英語教師在高中階段要最大程度地發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，做好教學(xué)“顧問”的工作，讓學(xué)生能夠最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，完成自學(xué)。

總而言之，新課改下高中英語課堂教學(xué)策略是基于傳統(tǒng)教學(xué)的和基礎(chǔ)之上，通過教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，通過營造良好的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。英語老師更多地需要為學(xué)生釋疑解惑，提供相應(yīng)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過自學(xué)能力的提升，在英語課堂上讓學(xué)生做更多的交流，來拓展思維渠道，以此來提高英語教學(xué)質(zhì)量。

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