金琳

摘 要：隨著教育的改革，越來(lái)越多的教育工作者開始追求高效率、高質(zhì)量的課堂教學(xué)效率。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教師教學(xué)的過程中。信息技術(shù)具備高效、容量大、方便等特點(diǎn)，從而能夠受到很多教育工作者的青睞?；诖?，本文以初中階段為例，探析現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：新代信息技術(shù)；初中英語(yǔ)；高效課堂

從目前的的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，在很多英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足、教師教學(xué)有效性不高、課堂教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效性等問題，基于這種問題，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，將英語(yǔ)課堂教學(xué)有效的融合現(xiàn)代教育技術(shù)。因此，本文將對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂中的有效應(yīng)用進(jìn)行探析。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)具體情境

由于英語(yǔ)是他國(guó)的語(yǔ)言，使大部分初中生在日常生活中無(wú)法接觸英語(yǔ)，導(dǎo)致他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣等情況。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)具體情境，使學(xué)生融入到具體的情境中，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的英語(yǔ)水平。

如，筆者在進(jìn)行“Animals in Danger”這一單元內(nèi)容教學(xué)時(shí)，就可以利用信息技術(shù)，采用創(chuàng)設(shè)具體情境的教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)開始時(shí)，沒有急于向?qū)W生教學(xué)課本上的內(nèi)容，而是利用信息技術(shù)向?qū)W生播放與之相關(guān)的短片。短片的形式是紀(jì)錄片，短片的具體內(nèi)容是記錄了目前一些瀕危動(dòng)物的具體的發(fā)展情況，短片的語(yǔ)言是英語(yǔ)，在播放英語(yǔ)的同時(shí)，短片上還顯示與之相對(duì)應(yīng)英語(yǔ)和漢語(yǔ)的字幕。學(xué)生通過短片不僅可以具體的了解到目前的瀕危動(dòng)物的發(fā)展情況，還可以學(xué)習(xí)到與之相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)。在播放短片時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠融入到短片的具體情境中，從而很大程度上激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。當(dāng)筆者播放完短片，學(xué)生還沉浸在短片的內(nèi)容中，此時(shí)，筆者趁熱打鐵，開始向他們教授課本內(nèi)容。在教授課本內(nèi)容的過程中，學(xué)生會(huì)遇到很多不懂得詞匯。為了讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)了解這些詞匯，筆者在講解的過程中，會(huì)利用信息技術(shù)向?qū)W生展示與這些詞匯的意思相對(duì)性的圖片。學(xué)生經(jīng)過筆者的講解，能夠更輕松的記住所學(xué)的詞匯。因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中，無(wú)法接觸到純正的英語(yǔ)口音，因此，教師在講解的過程中，會(huì)利用信息技術(shù)向?qū)W生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的純正的英語(yǔ)口音，從而使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)。

總之，在本次教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)具體的英語(yǔ)情境，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。

二、運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富課堂組織形式

目前，很多教師在教學(xué)的過程中，堅(jiān)持運(yùn)用傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方式，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦性。其實(shí)，教師在教學(xué)的過程中，可以利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，采用豐富的課堂組織形式。通過這種方式，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

如，筆者在教學(xué)“Way of Life”這一單元內(nèi)容時(shí)，就利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富了課堂組織形式。筆者把課堂搬到了計(jì)算機(jī)室，并且讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解這一單元的基本知識(shí)點(diǎn)。筆者在讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)開始前，對(duì)他們布置了以下任務(wù)：掌握這一單元的基本詞匯，并且在學(xué)習(xí)的過程中將這一點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，記錄在英語(yǔ)本上，下課的時(shí)候要將整理的東西上交給教師。在給學(xué)生布置完任務(wù)后，筆者開始讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了防止學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用計(jì)算機(jī)瀏覽與課本內(nèi)容無(wú)關(guān)的東西，筆者會(huì)對(duì)他們進(jìn)行全程監(jiān)督。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會(huì)觀看與之相應(yīng)的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)；有的學(xué)生會(huì)直接搜索與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)······學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法多種多樣。當(dāng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，筆者讓班長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)本進(jìn)行收集。在進(jìn)行檢查的時(shí)候，學(xué)生們都能夠完成筆者布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且有的學(xué)生還拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，將課本上沒有的的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)也進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過這種方式，筆者發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高了他們的學(xué)習(xí)水平。

總之，在本次教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富了課堂組織形式，從而發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的作用，提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升了他們的英語(yǔ)水平。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，變革教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)也是教師在英語(yǔ)教學(xué)的過程中應(yīng)該重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教師了解自己在教學(xué)過程中的不足之處。而利用信息技術(shù)，能夠使教學(xué)評(píng)價(jià)更加多元化和精準(zhǔn)化。因此，教師在教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)變革教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

如，筆者在進(jìn)行“My home town and my country”教學(xué)的過程中，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行英語(yǔ)課后練習(xí)題的練習(xí)。在筆者給學(xué)生講解完這節(jié)課的基本的內(nèi)容的時(shí)候，筆者為了讓學(xué)生更好地掌握已經(jīng)學(xué)過的英語(yǔ)知識(shí)，于是讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)。

學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)的過程中，可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，智能的選擇自己感興趣的部分進(jìn)行練習(xí)。在英語(yǔ)軟件上，可以根據(jù)學(xué)生所做的英語(yǔ)練習(xí)從而進(jìn)行判斷，不僅如此，學(xué)習(xí)軟件還會(huì)給出相應(yīng)的修改意見，從而幫助學(xué)生有效的改正錯(cuò)誤。學(xué)生們通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的練習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到很大的提高。再比如，筆者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，每個(gè)月會(huì)向?qū)W生分發(fā)電子問卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生覺得筆者的近期英語(yǔ)教學(xué)的不足和優(yōu)點(diǎn)之處。學(xué)生利用信息技術(shù)，對(duì)筆者的問卷調(diào)查進(jìn)行填寫。筆者對(duì)學(xué)生們的問卷調(diào)查進(jìn)行收集，然后利用信息技術(shù)整理出學(xué)生的意見和建議，從而調(diào)整自己的教學(xué)?？傊?，在本次教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，變革了教學(xué)評(píng)價(jià)方式，從而使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率更高，使教師的教學(xué)更為有效。

綜上，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，并且發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。教師應(yīng)該適應(yīng)新課程改革的要求，在教學(xué)實(shí)踐中多應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，跟上時(shí)代潮流，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式，用多元化評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)每位學(xué)生，讓學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)代中身心獲得健康全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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