摘要：對(duì)大學(xué)生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃是其實(shí)現(xiàn)人生理想的重要選擇，同時(shí)也是其自身不斷發(fā)函不斷完善的有利保障。本文以此為基礎(chǔ)，結(jié)合音樂教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，就高校所組織的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義及實(shí)踐措施展開探析，旨在通過相關(guān)研究工作的開展，為今后音樂專業(yè)大學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展提供積極的支持。

關(guān)鍵詞：高校音樂專業(yè);大學(xué)生;職業(yè)規(guī)劃

引言：就音樂專業(yè)的學(xué)生而言，其今后的職業(yè)發(fā)展道路選擇較為豐富，例如音樂教育、廣播、傳媒等行業(yè)。但是對(duì)于大多數(shù)的音樂教育專業(yè)的學(xué)生而言，音樂教育仍是其最為理想的職業(yè)選擇。故本文所闡述的職業(yè)生涯規(guī)劃也主要以音樂教育為主。對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生而言，其自身的情感豐富且有著較強(qiáng)的革新。如何有效的從學(xué)生身份過渡到職業(yè)生涯中，也是值得所有教師關(guān)注的問題。

一、組織職業(yè)規(guī)劃的意義

1.1、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

實(shí)際上職業(yè)規(guī)劃工作的開展過程，也是學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己的過程。經(jīng)過自我的規(guī)劃與認(rèn)知，有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提升。而這也與素質(zhì)教育的本質(zhì)不謀而合。眾所周知，每一位學(xué)生的專業(yè)能力及專業(yè)素質(zhì)都有所差異。所以在職業(yè)規(guī)劃的過程中注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，助力學(xué)生更好的認(rèn)知自己，明確自己的優(yōu)勢(shì)與不足繼而樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)與短期的發(fā)展目標(biāo)，這無疑也是學(xué)生今后職業(yè)生涯的有利前提。相比于其他專業(yè)的學(xué)生，音樂專業(yè)的學(xué)生顯然多了一絲獨(dú)特的氣質(zhì)。這份氣質(zhì)賦予了他們幻想、感性以及敏感的特征。這也要求我們?cè)诼殬I(yè)規(guī)劃工作的開展中，需尊重每一位學(xué)生的發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，就每一位學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)予以關(guān)注和挖掘，繼而助力學(xué)生今后更為美好的發(fā)展。

1.2、提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

亦如上文所示，音樂專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后通常會(huì)選擇考慮音樂教育領(lǐng)域作為自身的發(fā)展方向。而通過職業(yè)生涯的規(guī)劃教育，也有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自己的精準(zhǔn)定位，不斷確立適合自身的職業(yè)發(fā)展道路。幫助學(xué)生明確音樂教育事業(yè)的發(fā)展前景及相關(guān)事宜，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)準(zhǔn)備，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善與升級(jí)。最后通過行之有效的職業(yè)規(guī)劃也有助于學(xué)生更好更快的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，繼而為今后的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容

2.1、職業(yè)自我意識(shí)

顧名思義職業(yè)的自我意識(shí)便是如何正確認(rèn)知自身與職業(yè)之間的關(guān)系。其主要包含有三個(gè)層面：自我評(píng)價(jià)、對(duì)職業(yè)匹配性的評(píng)價(jià)以及自信心。通過對(duì)自我的認(rèn)知以及對(duì)職業(yè)發(fā)展的進(jìn)一步了解，可以就職業(yè)與自我的匹配度有一個(gè)進(jìn)一步的了解。以基礎(chǔ)音樂教育為例其所需要匹配的學(xué)生為具備較強(qiáng)實(shí)踐能力及教學(xué)能力素質(zhì)的人才，不同的音樂教育領(lǐng)域所需求的人才特質(zhì)也會(huì)存在差異。盡管不能保證每一位學(xué)生都能夠適應(yīng)音樂教育的需求，但是結(jié)合音樂教育的職業(yè)傾向來就學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也不失為學(xué)生發(fā)展的重要保障。

2.2、職業(yè)生涯認(rèn)知

職業(yè)生涯包含有職業(yè)生涯價(jià)值觀、規(guī)劃意思以及理念等。其作為一個(gè)個(gè)體對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的具體認(rèn)知，也是當(dāng)下職業(yè)規(guī)劃工作開展的重要內(nèi)容。

很多音樂專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為如果今后從事于基礎(chǔ)的音樂教學(xué)工作，那么現(xiàn)在的音樂專業(yè)技能學(xué)習(xí)便失去了意義。實(shí)際上，很多的學(xué)生也并沒有將基礎(chǔ)的音樂教學(xué)作為其自身的職業(yè)生涯的最佳選擇。實(shí)際上這種想法也是存在錯(cuò)誤的，為此在職業(yè)生涯規(guī)劃工作的開展中，需結(jié)合學(xué)生的教學(xué)實(shí)際，就職業(yè)發(fā)展與學(xué)生的個(gè)人需求進(jìn)行有效的融合。

2.3、職業(yè)生涯認(rèn)知

就筆者所了解的音樂專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況而言，從屬于音樂基礎(chǔ)教育的比例仍舊是高居不下。所以結(jié)合學(xué)生的自身情況，同時(shí)結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)老師以及專業(yè)課導(dǎo)師的意見后進(jìn)行適合學(xué)生自身的大學(xué)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及具體的措施情況意義重大。在制定了相關(guān)的規(guī)劃后，也需結(jié)合實(shí)際進(jìn)行逐層的分級(jí)，將自己的職業(yè)目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)易于完成且不斷升級(jí)的小目標(biāo)。以一一落實(shí)的方式，來逐步實(shí)現(xiàn)。作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的藍(lán)圖，在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中所涉及的因素也會(huì)隨之變化。所以為了確保職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性與可行性，學(xué)生自身也需加強(qiáng)與教師的聯(lián)系，就所規(guī)劃的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與檢查，從多角度中就自身的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行反饋與評(píng)估。

三、高校音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)施的思考

3.1、全程化、個(gè)性化的教育模式

當(dāng)下高效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育通常是以講座的形式開展的，且受眾多為畢業(yè)班的學(xué)生。實(shí)際上科學(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)結(jié)合專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，從入學(xué)階段便開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的培養(yǎng)。例如選修課程、專家講座、專業(yè)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)等方式的融入，不斷提升學(xué)生的相關(guān)意識(shí)與能力。同時(shí)隨著學(xué)生年級(jí)的變化，也應(yīng)設(shè)置一套與教育相匹配的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)模式，讓學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)都能夠獲得理想高效的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

3.2、在教學(xué)中滲透職業(yè)生涯的規(guī)劃教育

相比于其他的專業(yè)教學(xué)，音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)不僅包含演唱、演奏、指揮等專業(yè)知識(shí)，還囊括了大量的專業(yè)音樂知識(shí)。所以對(duì)于學(xué)生而言，為了滿足今后的職業(yè)發(fā)展需求，其所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不可謂不豐富。而為了滿足學(xué)生未來對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的要求，也應(yīng)在教學(xué)的過程中注重職業(yè)生涯的規(guī)劃教育。結(jié)合音樂專業(yè)的自身特點(diǎn)以及現(xiàn)代教育的實(shí)際要求，充分挖掘課程本身與職業(yè)發(fā)展之間的密切聯(lián)系。而這樣教學(xué)工作的開展無疑也是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要組成。

3.3、專業(yè)課導(dǎo)師參與

對(duì)于音樂專業(yè)的部分專業(yè)課教學(xué)而言，也具有其一定的特殊性。例如鋼琴、聲樂等課程的教學(xué)都是采用小班教學(xué)的方式開展的。這樣的教學(xué)過程較為穩(wěn)定，也能在一定程度上保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同樣在這樣的教學(xué)環(huán)境下，專業(yè)課導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生的影響也是毋庸置疑的。充分發(fā)揮專業(yè)課導(dǎo)師在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的作用，必要時(shí)也可將職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)課教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合。這樣的教學(xué)方式相比于單純的說教顯然更具影響力。

3.4、注重職業(yè)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)

作為學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練與實(shí)踐同樣至關(guān)重要。很多用人單位在招聘的過程中，也更傾向于職業(yè)技能更優(yōu)秀的學(xué)生。所以對(duì)于即將畢業(yè)的音樂專業(yè)的學(xué)生而言，加強(qiáng)自身職業(yè)技能的培養(yǎng)也至關(guān)重要。為此學(xué)生應(yīng)在老師的引導(dǎo)下積極參加相關(guān)的職業(yè)技能活動(dòng)，通過多種形式的鍛煉與學(xué)習(xí)，不斷提升自己能夠滿足社會(huì)需求的職業(yè)技能。

結(jié)語：對(duì)于社會(huì)以及學(xué)生個(gè)人的發(fā)展而言，行之有效的職業(yè)規(guī)劃至關(guān)重要。當(dāng)下受制于多種因素的影響，很多學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯的規(guī)劃認(rèn)知都存在有很多的問題。對(duì)于教育工作者而言，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)規(guī)劃，繼而助力其今后的人生發(fā)展，這無疑是值得關(guān)注的重要問題。本文以此為基礎(chǔ)，就音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要性及相關(guān)的優(yōu)化內(nèi)容展開探析，旨在通過相關(guān)研究工作的開展，為音樂專業(yè)學(xué)生的今后發(fā)展提供積極的參考。

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作者簡(jiǎn)介：吳思雨（1980.10.25-），女，陜西西安，漢，碩士研究生，助理研究員，研究方向：音樂教育學(xué)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

（西安音樂學(xué)院 ?陜西省西安市 ?710061）