鐘愛春

摘要：近年來，我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展，人們對學生的教育工作也越來越重視。小學是學生成長的關鍵時期，小學班級的管理對小學生的發(fā)展具有重要的影響。本文主要以用愛心播種，用智慧耕耘的的理念，分析了小學班級管理的策略，提出了真誠與家長溝通、營造良好的班級氛圍等有效的管理辦法，以期為相關人員提供參考。

關鍵詞：真誠溝通;班級氛圍;關愛;成長

0 引言

小學的班級管理不同與中學和大學，不能以成年人的思維來要求他們，更多是要讓學生們感受到老師們的辛勤付出和真心的關愛。愛的力量是十分偉大的，孩子們就像是在一棵幼苗，而愛則像是一桶水，可以讓孩子們快樂的成長。老師在班級的管理工作中需要充分重視愛的力量，要采用科學、先進的管理辦法，通過自己的真愛和智慧，使班級的管理工作邁上新的臺階。

1 真誠與學生和家長溝通

學校里老師對學生的教育是學生成功的重要條件，家庭里家長對學生的教育是另一個不容忽視的條件。家長對學生的教育更加具有影響力，因此小學班級的管理需要充分重視家庭教育的重要性，老師要及時及家長進行溝通，幫助學生健康成長。老師應該以多種方式與家長溝通，例如發(fā)現(xiàn)學生的學習成績近期出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象后，可以通過短信或電話的方式與學生的父母進行必要的溝通，首先要詢問學生的身體狀況，看是否是因為學生發(fā)燒感冒等原因導致的學習成績的下滑，并且還要告訴學生家長一些預防感冒發(fā)燒的有效辦法，若學生學習成績的下滑是由于家庭矛盾造成的，老師要積極疏通學生父母的情緒，告訴學生父母在孩子們面前應該營造一個溫馨有愛的家庭環(huán)境，若學生的家庭情況較為貧困，老師要積極與學校溝通，采用多種途徑，保證學生可以擁有必要的學習費用。與此同時，老師還應該積極與學生進行溝通，像是一個知心的朋友一樣給學生關愛，讓學生消除懼怕老師的心理，讓學生們愿意給老師分享自己的喜怒哀樂，通過熟知學生的具體情況，再具體問題具體分析，使班級的管理工作更加高效、科學[1]。

2 積極營造良好的班級氛圍

班主任在班級管理中有很多工作要做，不僅要注重學生們的學習成績，還要注重學生們的身心健康。老師要充分認識到小學生們敢想敢干的個性，要培養(yǎng)學生們敢于表達自己、有自信、思維活躍的能力。要根據(jù)學生的年齡和心理特征，提高課堂的凝聚力，營造健康、活躍的班級氛圍。班級是一個整體，要樹立學生們的集體榮譽感，讓學生們認識到不能以自我為中心，要學會團結同學，具有良好的團隊精神，形成團結互助的班級氛圍。優(yōu)秀的班級需要一個科學、完整的班級體系進行管理，要通過投票和推薦的方式建立班級委員會，并定期舉行班級會議。讓學生們積極討論班級建設計劃和發(fā)展問題，發(fā)揚民主的精神，調(diào)動大多數(shù)學生的積極性。在課堂的管理中，也要引入競爭機制，鼓勵學生公平競爭，通過激發(fā)學生的學習興趣和人人爭先的精神，提高班級整體的學習成績?？梢愿鶕?jù)小學兒童的年齡特點和心理特點，在班級管理中進行獎勵評比活動，通過學生們的日常表現(xiàn)，定期評選出“勞動之星”、“演說之星”、“每日之星”、“文明之星”等榮譽稱號。通過相互競爭的辦法，提高每個學生的學習熱情和主動性，并鼓勵每個學生在各個方面都能取得進步[2]。

3 真心關愛學生，關注學生成長

班主任在班級管理工作中要真心關愛學生，關注學生的成長，不能僅把班級管理工作當做一份職業(yè)，更要有一種關愛學生的責任意識，要從內(nèi)心深處關愛學生，不能僅停留在在口頭上，要通過實際行動讓學生們感受到來自老師的關愛和付出。班主任要及時了解學生的學習和生活情況。當天氣炎熱時，要提醒學生們不能吃太多冷飲，當天氣寒冷時，要提醒學生們多穿衣服。特別是對于班級里單親家庭的孩子，要讓他們能夠感受到老師的溫暖，要通過老師的關愛，盡量彌補他們曾經(jīng)失去了的喜悅，不要讓他們感受到自己像一只孤零零的小燕子。老師要積極疏通學生們的心里障礙，讓他們具備樂觀和豁達的性格。要讓學生們學會堅強，能夠勇敢的面對現(xiàn)實[3]。

4 精心組織活動，提升學生綜合能力

愛玩是小學生們的天性，因此班主任在班級管理的過程中，要精心組織多種有趣的活動，讓學生們在活動中獲得成長和進步。班主任在做好常規(guī)工作的同時，還需要具備一種創(chuàng)新精神，要學會在班級管理中多開展一些創(chuàng)造性地工作。可以組織學生們開展撿拾校園內(nèi)部及校園周邊垃圾的活動，要避免車輛較多的路段，嚴格保證學生戶外活動的安全，通過組織學生開展撿拾垃圾的活動，不僅能夠美化校園的環(huán)境，實現(xiàn)垃圾再利用，也能讓學生們通過實踐活動感受到撿拾垃圾的辛苦，讓他們養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。還可以在公園里開展才藝展示的活動，培養(yǎng)學生們的才藝能力，給學生們提供一個展現(xiàn)自我的平臺，不僅能緩解學生們緊張的學習壓力，也能為公園里邊的群眾提供文藝節(jié)目，營造和諧、快樂的生活氛圍。通過一系列的課外活動，也可以增進同學之間、同學和老師之間的友情，有助于進一步提高班級的凝聚力。

5 結束語

綜上所述，小學階段是學生成長的關鍵時期，對學生的發(fā)展具有重要的影響。小學班級的管理工作要根據(jù)小學生的特點進行開展，不能采用傳統(tǒng)的教育方式，要以愛護學生為主，讓學生們在充滿關愛的氛圍中學習、生活。老師要積極與家長溝通，形成教育合力，共同保障學生的健康正常，要積極營造良好的班級氛圍，讓學生們感受到班級里和諧、愉快的氛圍，老師要真心關愛學生，精心組織活動，提升學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]羅曉翠.“立德樹人”的基石——“恒心、耐心、愛心”——再談如何做好小學班級管理工作[J].中小學教學研究，2017（08）：62-64.

[2]張英.用愛心澆灌花朵——談小學班級管理的藝術[J].甘肅教育，2016（03）：42.

[3]崔明.愛心做航標，指引孩子駛向理想的彼岸——探討農(nóng)村小學班級管理有效途徑[J].中國校外教育，2015 （12）：21.