王敏

摘 要：物理是初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是一門注重實(shí)踐操作、以觀察和實(shí)驗(yàn)為自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)理解與掌握的有效途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力與科學(xué)精神的關(guān)鍵。所以，如何搞好并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是當(dāng)前每一位初中物理教師所面臨重要課題。本文將從切實(shí)重視演示實(shí)驗(yàn)、加強(qiáng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與充分發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)作用三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和論述加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑和基本策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)策略

在素質(zhì)教育不斷落實(shí)和深入的大背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面化的發(fā)展逐漸成為了教育教學(xué)關(guān)注的核心和焦點(diǎn)，作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位也因此變得越來越重要。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，當(dāng)前仍然有很多初中物理教師并不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，且運(yùn)用單一落后的教學(xué)方法，導(dǎo)致整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低、效果差。所以，初中物理教師必須要深刻、全面地認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位，并能以先進(jìn)的教學(xué)觀念為指導(dǎo)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變與革新，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的發(fā)展提升。

一、切實(shí)重視演示實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

演示實(shí)驗(yàn)是教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)最為基本的手段和方式，并能夠讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)流程和基本操作，加深學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的印象。所以，初中物理教師必須要重視演示實(shí)驗(yàn)，并充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，以動(dòng)畫、視頻等方式來直觀、動(dòng)態(tài)的演示實(shí)驗(yàn)，模擬和還原整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的過程，豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和吸收。同時(shí)，教師也可以利用多媒體的暫停、慢放、快放等功能，優(yōu)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教授《升華和凝華》這部分內(nèi)容時(shí)，由于升華和凝華發(fā)生現(xiàn)象具有一定的空間限制，為了便于學(xué)生們的直觀理解，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，筆者為學(xué)生們進(jìn)行了演示實(shí)驗(yàn)。上課后，筆者利用多媒體為學(xué)生展示了升華和凝華的現(xiàn)象，讓學(xué)生們直觀感受到升華和凝華的規(guī)律。這樣一來，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，筆者通過切實(shí)重視演示實(shí)驗(yàn)，提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維

新課程改革強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。組織學(xué)生展開分組實(shí)驗(yàn)符合新課改基本要求，也能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。因此，初中物理教師必須要轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和組織作用，將全班學(xué)生分為4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行合理分工，確定每個(gè)人的職責(zé)。其次，教師則需向?qū)W生發(fā)布實(shí)驗(yàn)任務(wù)，以此來促使學(xué)生們以小組為單位展開合作實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最終有效增強(qiáng)學(xué)生合作精神與科學(xué)態(tài)度。

例如，在教授《滑輪和滑輪組》這部分內(nèi)容時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造思維，筆者為學(xué)生們開展了分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們通過合作、討論的方式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在活動(dòng)開始前，筆者對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了分組，每個(gè)小組6人，小組成員確定好后，筆者將時(shí)間交給各個(gè)小組。隨后，各個(gè)小組展開實(shí)驗(yàn)探究，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，各組成員積極發(fā)表自身的想法與建議，各抒己見，經(jīng)過一段時(shí)間的討論，學(xué)生們最終完成實(shí)驗(yàn)。這樣一來，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，筆者通過加強(qiáng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。

三、充分發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)作用，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力

小實(shí)驗(yàn)具有取材容易、貼近生活且直觀明了、易于操作的特點(diǎn)，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于教材課本中的內(nèi)容，而是應(yīng)該向課外延伸和拓展，充分利用各種小實(shí)驗(yàn)來訓(xùn)練和加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，初中物理教師必須要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，注意搜集各種與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)元素和素材，以此為基礎(chǔ)和前提來引導(dǎo)學(xué)生們開展小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主取材、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并展開實(shí)踐操作，極大地提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力。

例如，在教授《研究液體的壓強(qiáng)》這部分知識(shí)時(shí)，為了訓(xùn)練學(xué)生們的動(dòng)手能力，筆者利用生活中的小物品，為學(xué)生們設(shè)計(jì)了本次的實(shí)驗(yàn)道具。首先，筆者將一礦泉水瓶進(jìn)行裁剪，使得兩個(gè)截口相等，然后使用氣球?qū)蓚€(gè)截口封平、粘牢，隨后再將道具水平放入水中，讓學(xué)生們觀察兩個(gè)截口處氣球凹陷的情況，通過這樣的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們更好的觀察到了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。最后，筆者為學(xué)生們布置任務(wù)，讓學(xué)生們根據(jù)筆者的實(shí)驗(yàn)，自主設(shè)計(jì)一個(gè)類似的道具。這樣一來，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，筆者通過充分發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)作用，有效訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力。

總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)中不可替代和分割的重要組成部分，是促進(jìn)物理整體教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。所以，初中物理教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟新課程改革的步伐，不斷更新教學(xué)觀念和思想，并通過切實(shí)重視演示實(shí)驗(yàn)、加強(qiáng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與充分發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)作用等方法和策略的運(yùn)用，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程，最終實(shí)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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