王軍　張海強

摘 要：隨著經(jīng)濟技術(shù)水平的發(fā)展，機電技術(shù)的日新月異，對機電應(yīng)用創(chuàng)新型人才的需求越來越迫切，怎樣結(jié)合各地方、各區(qū)域不同情況培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展的人才，需要我們不斷地調(diào)整人才培養(yǎng)方案，結(jié)合教育實踐及學校課程的設(shè)置改進人才培養(yǎng)的模式。

關(guān)鍵詞：機電人才;應(yīng)用;創(chuàng)新;培養(yǎng)

目前我們學校及社會各教育機構(gòu)對機電人才的培養(yǎng)中還存在一些問題，在做的課程設(shè)置的合理性和科學性的前提下，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神需要我們共同探索。本文對目前教育中存在的一些問題和如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實際應(yīng)用能力強、適應(yīng)時代發(fā)展的應(yīng)用型創(chuàng)新型人才進行了簡要論述。

一、機電專業(yè)現(xiàn)狀及教學中存在的問題

伴隨的技術(shù)的進步，機電專業(yè)也在不斷地發(fā)展，目前融合了計算機、信息、網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品等多種學科知識的機電一體化已經(jīng)成為大趨勢，這就需要在教學中不斷地融入其他新的知識，也要不斷地探索課程設(shè)置的合理性。培養(yǎng)既能研發(fā)創(chuàng)新也能應(yīng)用操作的不同類別的機電專業(yè)人才。

1.知識結(jié)構(gòu)不完善

觀察近幾年的教學情況發(fā)現(xiàn)，學生的知識面不夠全面，大多數(shù)學生存在控制、電子等知識的欠缺，需要在對課程設(shè)置進行調(diào)整，使機電控制、機電一體化技術(shù)的綜合學科知識盡快補充到學生的知識結(jié)構(gòu)中，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)的機電教學向以機械為主的機電一體化轉(zhuǎn)型。在教學時，應(yīng)讓學生掌握機、電另個兩個專業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識，比如，各種控制器的設(shè)計、操作系統(tǒng)的設(shè)計和機械設(shè)備的制造能力等。在課程設(shè)置中要把機電的基礎(chǔ)知識有機的結(jié)合起來，多安排一些實例產(chǎn)品的講解和展示。

2.缺乏實踐

機電一體化是操作性、應(yīng)用性很強的一項技術(shù)，機電應(yīng)用型創(chuàng)新型人才除了具備完善的知識結(jié)構(gòu)，也需要過硬的實踐操作能力。實驗課是提高學生動手能力的重要途徑之一，要加強實用型課程設(shè)計和實驗，通過實踐讓學生將理論知識在與實際很好的結(jié)合起來。教學者要在教學實踐中探哪些能增加學生的實踐能力，哪些方式學生感興趣、效果好，哪些能夠真正的培養(yǎng)學生能力，而不要為了實踐而實踐。

二、機電專業(yè)創(chuàng)新教學

傳統(tǒng)的教學課程沒能很好的將機電兩個方面的知識相結(jié)合，課程的設(shè)置上存在一些重復的知識內(nèi)容。在教學中合理安排課程類別，增加實用型課程內(nèi)容，避免重復知識的課程設(shè)置，通過選修課發(fā)展學生的興趣，以達到因材施教的效果。

以調(diào)動學習興趣，激發(fā)學習動力為主，結(jié)合各種教學方法，創(chuàng)新教學方式，減輕學生的厭學情緒。在授課過程中，增加師生互動，以提高學生學習的主動性;多安排討論課程，不僅能提高學生解決問題的能力，還能給學生主動思考的空間。

三、改進應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

機電專業(yè)是包括電子信息、計算機、網(wǎng)絡(luò)機械設(shè)備、自動化控制、電工等多個專業(yè)知識的綜合學科。生產(chǎn)中使用的機電產(chǎn)品技術(shù)升級快、涉及的知識領(lǐng)域多，這就需要培養(yǎng)的人才對機械、電子等多方面的機電基礎(chǔ)知識熟練掌握，能做到舉一反三，要有較好的學習能力，能快速的掌握新設(shè)備的性能和使用方法。在實踐教學中可以先采取實驗試點的方法，總結(jié)經(jīng)驗后再推廣開來，為培養(yǎng)高素質(zhì)實用型人才的培養(yǎng)模式奠定基礎(chǔ)。

1.增加實踐

在教學中將實訓、實踐分散安排的教學的各個學期和階段，使理論知識與實踐緊密結(jié)合，不要先理論，后集中安排實踐，這樣的模式不能很好地將理論在實踐中體現(xiàn)，在實踐中遇到的問題也很難及時的結(jié)合理論知識進行解決。建設(shè)以扎實理論知識為基礎(chǔ)，注重實踐能力、創(chuàng)新意識和開放式思維教學的人才培養(yǎng)模式，逐漸地發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力的表現(xiàn)形式及表達方法，通過整理歸納逐步形成制度化、規(guī)范化、科學化的教育教學模式。

2.為新的培養(yǎng)模式提供條件

（1）改革考核和評價學生成績的方法，要重視對學生自學能力、研究能力、創(chuàng)新能力、動手能力等綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，增加對學生實踐能力、創(chuàng)新能力等相關(guān)綜合能力水平的考核，激發(fā)學生學習的主動性，要將考核和評價的方式多樣化、靈活化。改善畢業(yè)設(shè)計和實驗實訓等實踐教學部分的考核及指導工作，建立一套科學的、完整的、合理的教育教學成績檢測、考核地程序及方式，從而形成一套相對完善的體系，為實際工作的進行提供參考和指導。

（2）隨著科技水平的不斷提高，新的技術(shù)、設(shè)備及新型的機電產(chǎn)品不斷地被研制和設(shè)計產(chǎn)生，我們的教育教學也要與時俱進，尤其是實驗、實訓等實踐過程中更要注重與“新”這一問題的緊密結(jié)合。實驗室和實訓場地的設(shè)備和裝置在有條件的情況下，要盡量與實際生產(chǎn)中所使用的機電產(chǎn)品相同或相似，以便學生在實踐中學到的是“新”的操作技能和動手能力，在以后的實際工作中，往往會面對很多生產(chǎn)一線上技術(shù)、操作、設(shè)備性能等方方面面的難題，這樣可以能夠幫助其更快速的解決問題。

（3）需要不斷地提高我們的教育隊伍的知識和實踐水平，組織沒有教學任務(wù)的老師分批次分時間的去學習新的、前沿的機電產(chǎn)品知識，教育隊伍也需要定期的更新和完善自身的實踐經(jīng)驗和水平，使自身的理論知識與不斷更新?lián)Q代的機電設(shè)備、機電產(chǎn)品相融合，還可以分批次地組織教育隊伍到生產(chǎn)一線去參觀和學習，與一線的技術(shù)人員探討交流，將理論知識與一手的實踐內(nèi)容相結(jié)合，同時了解最新的機電發(fā)展應(yīng)用趨勢，及時調(diào)整教育教學中的重點，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的機電應(yīng)用創(chuàng)新型人才模式提供強大的師資條件。

四、結(jié)語

機電應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要在教學中不斷的完善教學方式和人才培養(yǎng)的模式，實訓和實踐相結(jié)合，建設(shè)機電工程實習實踐場地，為培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和獨立工作能力的機電應(yīng)用型創(chuàng)新人才做好基礎(chǔ)保障。新時代需要的是具備過硬的基礎(chǔ)知識又不缺乏創(chuàng)新思想、在實際工作中能快速接受新知識、新設(shè)備并能將理論知識與實踐工作相結(jié)合且動手能力強的實用型人才。本文就如何培養(yǎng)這樣的人才進行了闡述，希望在人才培養(yǎng)的實踐中得到不斷完善。

參考文獻

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