摘要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，人們已經進入信息時代。在信息時代的背景下中職教育管理也面臨著一系列的挑戰(zhàn)，為了滿足新時代教育改革的要求，需要中職教育創(chuàng)新管理方式。本文闡述了中職教育在信息時代中面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展情況，并提出了基于信息時代中職教育管理的創(chuàng)新途徑。

關鍵詞：信息時代；中職教育；創(chuàng)新途徑

前言：為了適應信息時代的發(fā)展要求，中職教育管理已經逐漸向網(wǎng)絡化、智能化的方向發(fā)展，出現(xiàn)了校園網(wǎng)等教育管理平臺，為了進一步提高中職教育管理的水平，需要創(chuàng)新管理方式，使中職教育管理者可以更加快速、便捷的掌握師生的情況，進而幫助老師制定科學的教學計劃，增強學生自主學習的能力。

一、中職教育在信息時代中面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展情況

（一）中職教育管理在信息時代中的發(fā)展情況

信息技術的發(fā)展推動了中職教育系統(tǒng)化的發(fā)展進程，中職教育通過不斷完善教育管理信息化建設，將教學資源進行系統(tǒng)的整合，其中包括教師的課件、教案、試卷等，把這些資源進行信息化處理，便于老師開展教學活動，減輕老師的工作負擔。同時中職教育管理的信息化建設還可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，學生可以利用信息化教育管理系統(tǒng)自由的選擇課程，中職院校通過落實學分制的考核機制來檢驗學生的學習成果。因此信息時代的到來促進中職教育管理方式的創(chuàng)新，幫助中職院校為社會培養(yǎng)更加全面的實用型人才，提高教育管理效率。

（二）中職教育在信息時代中面臨的挑戰(zhàn)

當前一些中職院校的教育管理理念仍然比較落后，沒有適應信息化時代的發(fā)展要求，依然用傳統(tǒng)的單一性管理方式進行管理，阻礙了教育管理方式向多樣化與現(xiàn)代化方向發(fā)展的進程，同時一些教育管理人員的綜合素質有待提高，不能熟練的操作互聯(lián)網(wǎng)信息技術，沒有及時的學習創(chuàng)新型的管理理念。此外在信息時代的背景下，中職院校普遍采用學分制的考核制度，但是由于教學資源的相對匱乏，導致學分制沒有得到有效的落實。

二、基于信息時代中職教育管理的創(chuàng)新途徑

（一）重視中職教育管理的系統(tǒng)化建設

為了有效的提高中職教育管理的水平與效率，在教育管理的工作中應該運用信息技術使中職教育管理實現(xiàn)現(xiàn)代化與系統(tǒng)化的發(fā)展目標[1]。因此中職院校要努力建立教育管理的系統(tǒng)化平臺，利用網(wǎng)絡信息技術，使教育管理平臺能夠實現(xiàn)教師與學生的在線交流，同時可以讓管理者便捷的掌握教師與學生的情況，幫助老師發(fā)現(xiàn)教學活動中的不足之處，以便及時的調整教學方案，進行更加高效的教學工作，同時可以讓學生通過教育管理平臺及時的掌握學科訊息，便于學生滿足自身的教學需求。中職教育管理的創(chuàng)新目標是實現(xiàn)各種教學信息數(shù)據(jù)的共享，通過完善網(wǎng)絡教育管理平臺，將老師與學生的各項檔案資料進行信息化處理，以便于中職院校進行信息數(shù)據(jù)評估，進而制定科學的教學任務與方案。中職院校在不斷創(chuàng)新管理方法的過程中可以借鑒其他院校的先進管理理念，再結合本校實際的發(fā)展情況，來促進教育管理的創(chuàng)新建設。

（二）創(chuàng)新中職教育管理方式

中職院校在創(chuàng)新教育管理方式的過程中要結合教學目標，選擇學生適合的教育管理模式，不合理的教學管理方式會降低學生的學習興趣，無法培養(yǎng)學生的自主學習能力，最終導致教學目標無法有效的完成。因此中職院校要秉承著以人為本的原則來創(chuàng)新教育管理模式，充分體現(xiàn)學生在教學活動中的主體地位[2]。在新課改的指導下，要求院校注重對學生綜合素質的培養(yǎng)，因此學校的教育管理目標不應該僅重視對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，還應該加強學生的實踐能力，以更好的適應社會企業(yè)的就業(yè)需求。例如學?？梢远ㄆ诮M織學生去參加與專業(yè)相關的實習活動，讓學生在實踐中不斷的加強應用理論知識的能力，同時積累實踐經驗，為今后的工作打下良好的基礎。此外校企合作是在信息化時代的背景下逐漸形成的一種創(chuàng)新型教育管理模式，中職院校可以根據(jù)企業(yè)的崗位需求來為學生制定更具專業(yè)性的學習計劃，為學生的就業(yè)提供了保障，促使中職院校為社會和企業(yè)培養(yǎng)實用型的人才。

（三）提高中職教育管理者的綜合素質

為了有效的提高中職教育管理的質量首先就要提高教育管理人員的綜合素質。教育管理者思想觀念的先進性與素養(yǎng)直接影響著教育管理工作的科學性，同時教育管理者是落實教育創(chuàng)新管理各項工作的執(zhí)行者，為了提高教育管理工作的效率，需要中職院校加強對教育管理人員的培訓。例如學校可以聘請專家到學校進行教育管理的講座，并要求管理人員對培訓結果進行書面報告的總結，還可以為管理者提供出校進修的機會，如到教育機構進行深造，積極學習其他院校的先進管理理念，提高自身的綜合素質水平，進而從整體上提高中職院校管理團隊的素質。此外要加強管理人員應用互聯(lián)網(wǎng)信息技術的能力，以促進數(shù)字化校園的建設。

（四）落實科學的中職教育管理制度

保障中職教育管理工作的有效落實需要學校制定科學、合理的教育管理制度，因此中職院校要結合教學目標來完善教育管理的運行機制。例如一年級的中職教學目標是要讓學生了解學校的校規(guī)校訓、樹立正確的思想品德價值觀，因此教育管理工作的重點可以放在加強學生品德教育的方向上，二年級的教學任務是讓學生提高專業(yè)知識的掌握能力，因此教育管理要注重對學生進行專業(yè)課的考核，三年級的教育管理工作的重點應該注重提高學生的實踐工作能力。因此為了有效的提高學生的綜合素質，中職院校要積極結合教學任務來制定教育管理目標。此外為了提高教育管理的效率需要管理者在建設教育管理系統(tǒng)平臺時要遵循方便、準確、快捷的原則，將信息系統(tǒng)的登錄、應用、查詢等一系列交互活動設計的更為簡潔、明了，以便于老師和學生可以通過教育管理平臺快速的找到自己需要的信息，有效的實現(xiàn)教學資源的共享。為了提高教育管理系統(tǒng)的開放性，可以建立以各個中職院校為中心的信息資料庫，推動教育管理信息化系統(tǒng)的全面發(fā)展。

總結：綜上所述，在信息時代的背景下，傳統(tǒng)的教育管理理念已經不能適應新時代教育發(fā)展的要求，因此中職院校要不斷創(chuàng)新教育管理方式，推進智能化教育管理模式的進程。為了實現(xiàn)這一目標需要中職教育管理人員不斷的提高自身的綜合素質，建立健全科學、合理的教育管理制度，以提高中職教育信息化的管理水平。

參考文獻：

[1]董永生.信息時代中職教育管理的發(fā)展與創(chuàng)新[J].科技風，2018（24）：79-80.

[2]黎群.淺析中職教育管理在信息時代的改革策略[J].職業(yè)，2017（23）：23.

作者簡介：鄧敏，籍貫：廣東紫金縣，職稱和學歷：日語講師，本科，研究方向或專業(yè)：教育管理。