摘要：目前，素質(zhì)教育適應(yīng)新課程改革發(fā)展的需求，目的是培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。素質(zhì)教育注重培養(yǎng)人的素質(zhì)水平，可以促學(xué)生德智體美全方面發(fā)展。受傳統(tǒng)教育模式的影響，出現(xiàn)了許多高分低能的學(xué)生。因此，廣大教育者要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的素質(zhì)教育，開發(fā)學(xué)生多方面的潛能，培養(yǎng)出更多的祖國未來的接班人。隨著社會的不斷發(fā)展，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出更高、更新的要求與標(biāo)準(zhǔn)。舞蹈藝術(shù)教育作為當(dāng)代體育舞蹈教學(xué)活動的基本能力，不僅能夠提高學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力，還能夠陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生智力，使學(xué)生能夠擁有更高的精神文化追求和品味，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，本文將針對舞蹈藝術(shù)教育對大學(xué)生素質(zhì)教育的作用進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；舞蹈；教育

前言：隨著我國教育事業(yè)飛躍發(fā)展，舞蹈教育得到空前的發(fā)展。舞蹈教育不僅僅是一門藝術(shù)學(xué)科，它也是促進(jìn)學(xué)生德智體美多方面發(fā)展的推動力。本文針對舞蹈在素質(zhì)教育中的作用展開論述，引起人們對舞蹈教育的關(guān)注。素質(zhì)教育是當(dāng)代社會發(fā)展下一種全新的教育理念與教育模式，極大程度上擴(kuò)寬了當(dāng)代教育工作的視野與范圍，對當(dāng)代學(xué)校教育工作提出更高、更新的要求與標(biāo)準(zhǔn)。舞蹈藝術(shù)是一門獨(dú)立的學(xué)科，容藝術(shù)、舞蹈、體育、舞蹈等多門學(xué)科知識為一體，是當(dāng)代學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，在現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)活動中具有無可替代的作用和價值。盡管不同學(xué)校在開展舞蹈藝術(shù)教育活動時運(yùn)用不同的教育方式，但是舞蹈藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中所具備的作用和價值均得到良好的展現(xiàn)。

一、舞蹈教育的概述

舞蹈是一門情感交流的藝術(shù)，它充滿著動感美。人們在跳舞時常常配有關(guān)的舞蹈，從而更加富于表現(xiàn)力。舞者在表演的過程中，以優(yōu)美的身體語言表達(dá)內(nèi)心的情感，從而更好的進(jìn)行心智交流。由此可以看出，優(yōu)美的舞姿加上動聽的旋律可以表達(dá)出動作美。舞蹈教育的發(fā)展歷史悠久，有民族舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞、爵士舞等種類。人們在跳舞時不僅僅通過舞蹈來抒發(fā)人類的情感，還可以通過美術(shù)、戲劇以及詩歌等藝術(shù)形式表達(dá)人們的內(nèi)心世界。舞蹈也是社會生活發(fā)展的產(chǎn)物，并隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，它大部分的素材都來源于現(xiàn)實(shí)生活。因此，舞蹈在一定程度上反映人們?nèi)罕姷纳鐣罴熬耧L(fēng)貌。此外，舞蹈是一門動態(tài)藝術(shù)，它需要通過人的體力活動完成舞姿。所以說，舞蹈是人們勞逸結(jié)合的重要手段之一。它既能滿足人們娛樂的需求，也能幫助人們強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)人們團(tuán)結(jié)友愛的精神，促進(jìn)人與人之間的情感交流，健全人類的心智。

二、通過舞蹈教育開展德智體美教育工作

（一）通過舞蹈教育開展美育工作

美育指的是美的教育，著重提高學(xué)生的審美能力，開展美感教育。通過舞蹈教育，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高學(xué)生的鑒賞水平，并鼓勵學(xué)生能創(chuàng)造出美的能力。羅素先生曾經(jīng)說過：“藝術(shù)產(chǎn)生于人類狂放不羈的那部分本性”審美教育以及美感教育的渠道有多種，但大部分人們都認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)才是最佳的美育方式。舞蹈教育結(jié)合了視聽效果，它是一門綜合性藝術(shù)。舞蹈和舞蹈息息相關(guān)，舞蹈可以給舞蹈帶來美的想象，舞蹈可以使得舞蹈更加絢麗多彩。因此，舞蹈老師可以通過應(yīng)用多媒體技術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)要求，給學(xué)生營造一個多視角、全方位的視聽空間，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，能感受到舞姿帶來的美感，提高學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生的美好情操，也能感受到舞蹈帶來的旋律美，使得學(xué)生受到美的教育，培養(yǎng)學(xué)生美的心靈。因此，舞蹈老師要通過舞蹈教育，提高自身的美育水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

（二）通過舞蹈教育開展體育工作

我們都知道體育教育能鍛煉學(xué)生的身體及堅強(qiáng)的毅力，舞蹈教育亦是如此，也具備了幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的功能。同時，學(xué)生通過長期學(xué)習(xí)舞蹈，可以塑造出一個美的體型。如學(xué)習(xí)芭蕾舞的學(xué)生形體一般較為健美。學(xué)生在接受舞蹈教育時，要經(jīng)常使用到身體多個部位的力量，從而促進(jìn)學(xué)生耐力及速度的培養(yǎng)。通過舞蹈教育開展體育工作，極好地幫助學(xué)生身體健康發(fā)展，并提高學(xué)生的抵抗力、免疫力。所以說，舞蹈教育既能促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，又能提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，使得學(xué)生的身體充滿靈活性，柔韌性、協(xié)調(diào)性。

（三）通過舞蹈教育開展智育工作

張秀華在書中講過：“藝術(shù)教育可以開發(fā)人的右腦，開發(fā)右腦可以提高學(xué)生的智力水平”。眾所周知，我們?nèi)说闹橇σ话泱w現(xiàn)在語言以及邏輯思維能力方面，但人的形象思維能力及想象力也是開發(fā)人的智力的手段之一。諸多有名的藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中都會融入抽象思維以及形象思維，使得大腦的多種思維進(jìn)行頻繁的交替活動。舞蹈是一門具有強(qiáng)大教育性質(zhì)的藝術(shù)，它包含了豐富的教育內(nèi)容。在對學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育時，首先要將舞蹈的理論知識傳授于學(xué)生，學(xué)生學(xué)到的知識內(nèi)容也是教育體系中組成部分之一。學(xué)生在一部好的舞蹈作品中，不僅可以學(xué)習(xí)到舞蹈作品中關(guān)于自然、科學(xué)、人文以及歷史方面的知識，而且能提高學(xué)生的理解能力、思維想象力。例如：在舞蹈的教學(xué)中，學(xué)生利用思維想象力去不斷深入理解舞蹈舞蹈、作品中的內(nèi)容，這能幫助學(xué)生智力的發(fā)展。此外，學(xué)生通過舞臺表演，展現(xiàn)自身的風(fēng)采，不僅能加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還可以使得學(xué)生的心理素質(zhì)得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的精神。

（四）通過舞蹈教育開展德育工作

學(xué)校德育工作的內(nèi)容主要是對學(xué)生進(jìn)行思想教育、政治教育以及道德品質(zhì)教育。德育工作對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，它是幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀的重要途徑。而舞蹈教育正是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的手段之一，在舞蹈教學(xué)過程中，舞蹈老師通過形象、豐富、生動的教學(xué)方式對學(xué)生開展道德品質(zhì)教育，以美引德，充分發(fā)揮了發(fā)揮了舞蹈德育的作用。通過舞蹈教育之后，大部分的學(xué)生都塑造了一個堅強(qiáng)自信的學(xué)生形象。例如：舞蹈老師對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的舞蹈訓(xùn)練，要求學(xué)生的身姿及空間知覺達(dá)到要求，在老師的引導(dǎo)下完成協(xié)調(diào)一致、動作準(zhǔn)確的舞蹈活動，大部分學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)合作，完成舞蹈動作。在接受舞蹈訓(xùn)練的過程中，一部完整的舞蹈作品主要通過人有韻律的運(yùn)動和相應(yīng)的材料、工具來完成，需要學(xué)生具備良好的思想品質(zhì)及身體素質(zhì)，才能更好的完成一部舞蹈作品。這不僅能培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，還磨煉出來集體利益為重的優(yōu)良品質(zhì)。又如：有的舞蹈老師將教材中比較刻板的德育理念轉(zhuǎn)變?yōu)殍蜩蛉缟?，形象直觀的實(shí)踐操作，這既能陶冶學(xué)生的生活情操，還能使得學(xué)生的心靈凈化，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。

三、舞蹈藝術(shù)教育對德育教學(xué)工作的影響和作用

學(xué)校通過開展舞蹈藝術(shù)教育課程，教師為提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力，使學(xué)生具備高超的舞蹈表演技能，需要將舞蹈禮儀、舞蹈知識、舞蹈原理生動、形象的傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)ξ璧杆囆g(shù)教育能夠擁有新的認(rèn)識與理解，通過學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)能夠擁有豐富的思想情感以及藝術(shù)感染力，樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，在潛移默化中得到升華與提煉。另外，不同的舞蹈藝術(shù)開展形式均有所不同，對學(xué)生的影響力具有一定的差異。例如，拉丁舞、摩登舞等男女協(xié)作類型的舞蹈能夠培養(yǎng)男生和女生直接的默契度，在舞蹈表演過程充分發(fā)揮男性特征與女性特征的優(yōu)勢，使學(xué)生能夠?qū)Σ煌慕巧珦碛胁煌恼J(rèn)識；芭蕾舞、健美操等集體形式的舞蹈能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作能力，提高團(tuán)體的凝聚力和向心力，增強(qiáng)學(xué)生之間的默契度，使學(xué)生能夠在合作中競爭、在競爭中合作，提升學(xué)生思想品德素質(zhì)。目前高校的舞蹈教學(xué)方式存在滯后性，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。因此，我們必須要選擇有效的教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性。首先，針對舞蹈教學(xué)方式進(jìn)行改革，選擇創(chuàng)新型的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得舞蹈教學(xué)課程呈現(xiàn)新活力。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動參與性，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的效率?；趥鹘y(tǒng)的舞蹈教學(xué)課程，采取革新措施，才能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)舞蹈課程的參與度。伴隨新課程改革的深入發(fā)展，高校舞蹈教學(xué)要走在改革的前面，可以利用探究參與式、啟發(fā)式等教學(xué)創(chuàng)新方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，幫助學(xué)生掌握符合自身的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的專業(yè)技能，使得學(xué)生參與求職工作中，更容易成功被錄取。

四、舞蹈藝術(shù)教育對學(xué)校智育教學(xué)工作的影響和作用

學(xué)生在校園中所學(xué)習(xí)到的知識十分有限，尤其是在學(xué)校教學(xué)活動中，學(xué)生對知識與技能的學(xué)習(xí)更多體現(xiàn)在對知識與技能的挖掘方面，教師在開展教育教學(xué)活動時通過挖掘?qū)W生個人潛能，根據(jù)學(xué)生個體特點(diǎn)展現(xiàn)學(xué)生個人價值，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生成為知識與技能的探索者和發(fā)現(xiàn)者，使知識與技能具有延續(xù)性和廣延性。舞蹈藝術(shù)是將人體形態(tài)、動作表現(xiàn)結(jié)合在一起所傳達(dá)出來的一種藝術(shù)形式，觀賞者能夠通過觀看舞蹈藝術(shù)表演者的各種表演活動從中體會到表演者在表演過程的內(nèi)心情感以及表演者想要通過舞蹈藝術(shù)表演傳達(dá)出來的思想感情。學(xué)生在開展舞蹈藝術(shù)教育學(xué)習(xí)活動時，學(xué)生通過欣賞舞蹈藝術(shù)表演，充分發(fā)揮個人想象力與理解能力，使其思維能力與創(chuàng)造能力得到提升。

五、舞蹈藝術(shù)教育對學(xué)校體育教學(xué)工作的影響和作用

舞蹈藝術(shù)教育被歸入體育課程的范疇，是一種及其高雅的藝術(shù)形式，需要表演者通過肢體動作將舞蹈藝術(shù)展現(xiàn)出來，專項(xiàng)速度素質(zhì)作為影響舞蹈表演者表現(xiàn)能力的基本因素之一，直接決定著舞蹈表演者動作的協(xié)調(diào)性、完整性與層次性，能夠?qū)⑽璧副硌菡邇?nèi)心情感展現(xiàn)出來，有效提升舞蹈表演者的舞蹈技能。通過對學(xué)校大學(xué)生開展舞蹈藝術(shù)教育活動，能夠達(dá)到健身的目的和效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，緩解學(xué)生內(nèi)心壓力，增強(qiáng)學(xué)生耐力。尤其是在當(dāng)代大學(xué)校園中，有不少學(xué)生出現(xiàn)精神萎靡、彎腰駝背、肥胖等問題，通過對學(xué)生開展舞蹈藝術(shù)教育活動能夠?qū)Υ髮W(xué)生這一系列不良整體狀態(tài)和行為姿態(tài)進(jìn)行矯正，使學(xué)生能夠擁有良好的體型與姿態(tài)。例如，在舞蹈藝術(shù)教學(xué)活動中擁有下腰、壓腿、挺胸、抬頭、踮腳、旋轉(zhuǎn)等動作，這些動作對學(xué)生身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性、平衡性、靈活性、力量、耐力等均具有良好的提升作用，能夠有效改變學(xué)生的精神面貌，提高學(xué)生自身氣質(zhì)和修養(yǎng)，并達(dá)到健身、減肥、美體的效果，使學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)均能夠得到提升。

六、舞蹈藝術(shù)教育對學(xué)校美育教學(xué)工作的影響和作用

美育是新時代發(fā)展下對學(xué)校大學(xué)生所提出的一項(xiàng)新要求和新標(biāo)準(zhǔn)，需要每一位大學(xué)生均具備正確的審美價值觀念，擁有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，深入開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。舞蹈容人體形態(tài)、肢體動作、舞蹈旋律、服飾設(shè)計的美感為一體，舞蹈表演者通過開展舞蹈表演活將其對舞蹈結(jié)構(gòu)、藝術(shù)內(nèi)涵的認(rèn)知展現(xiàn)出來。舞蹈素養(yǎng)同舞蹈表演者所具備的藝術(shù)表現(xiàn)能力具有緊密的聯(lián)系，舞蹈表演者只有具備高水平的舞蹈素養(yǎng)才能夠在舞蹈節(jié)奏的引導(dǎo)下，通過肢體動作將其內(nèi)心情感展現(xiàn)出來，達(dá)到渲染氣氛、烘托心情的作用，使舞蹈觀看者與舞蹈表演者能夠在情感上產(chǎn)生共鳴。舞蹈藝術(shù)是一種具有生動性、形象性的美育教育方式，教師在舞蹈藝術(shù)教育活動中，通過對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使每一位學(xué)生均能夠具備發(fā)現(xiàn)美的眼光，將日常生活中不完整、不充分、零碎的美整合到一起，達(dá)到以小見大的效果，不斷豐富學(xué)生的美學(xué)思想，在反復(fù)的舞蹈練習(xí)中得到滲透與熏陶，提升舞蹈表演者的氣質(zhì)與情感。作為藝術(shù)教育的一個重要組成部分，舞蹈教育在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的過程中，擔(dān)任了一個很重要的角色，那么，作為舞蹈教育本身，怎樣來體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和觀念呢？這是每一個舞蹈教育工作者應(yīng)該認(rèn)真研究的問題。本書從以下四個方面進(jìn)行探討。第一、舞蹈教育應(yīng)面向全體學(xué)生。素質(zhì)教育最基本的要求之一，就是教育要面向全體學(xué)生。毫無疑問，這也是舞蹈教育應(yīng)遵守的一條原則。現(xiàn)在有些學(xué)校的舞蹈活動搞得很頻繁，獲得了不少的獎品和獎狀，每年也有幾個學(xué)生考取藝術(shù)院校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以此作為素質(zhì)教育110成果引以為自豪。但仔細(xì)分析一下，實(shí)質(zhì)上并非如此，因?yàn)樗麄冮_展舞蹈活動的人數(shù)只是局限在少數(shù)學(xué)生的范圍內(nèi)，開展舞蹈活動的目的只是為了在舞蹈競賽中獲獎，或?yàn)閳罂妓囆g(shù)院校做準(zhǔn)備，這與“應(yīng)試教育”中的英才教育，片面追求升學(xué)率好像并無多大區(qū)別。在這種舞蹈活動中，參加的學(xué)生不但沒有減輕學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)（他們和其他學(xué)生一樣，節(jié)假日要補(bǔ)課，要做大量的家庭作業(yè)），反而額外地增加了心理上的壓力——害怕拿不到大獎或考不取學(xué)校而挨批評、丟面子。從某種意義上講，這樣的舞蹈活動完全違背了素質(zhì)教育的宗旨，對于普及舞蹈教育是極為不利的。我們必須強(qiáng)調(diào)，素質(zhì)教育下的舞蹈教育應(yīng)當(dāng)是面向全體學(xué)生的。第二、舞蹈教育應(yīng)以審美為核心。在素質(zhì)教育系統(tǒng)中，各個學(xué)科都有自己的任務(wù)和功能，例如：數(shù)學(xué)課主要是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字概念、運(yùn)算能力和邏輯思維能力；語文課主要是培養(yǎng)學(xué)生的識字造句和閱讀寫作能力；歷史課主要是讓學(xué)生了解人類的過去和現(xiàn)在，了解人類文明的發(fā)展歷史；舞蹈課則是通過教學(xué)生演唱、演奏、欣賞舞蹈，來培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和審美能力。這些學(xué)科對于學(xué)生全面素質(zhì)的形成都具有各自不可替代的作用，因此，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，各個學(xué)科應(yīng)以自身的任務(wù)為核心，再考慮與其它橫向?qū)W科的協(xié)同合作。舞蹈教育是審美教育，毫無疑問，它的核心是審美，這意味著舞蹈教育不同于其它文化課程的教育，在實(shí)施的過程中，有著自己的個性和特點(diǎn)，正如《全日制義務(wù)教育舞蹈課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中的十大教育理念的第一條所指出的：“以舞蹈審美為核心”。第三、舞蹈教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。21世紀(jì)是一個充滿生機(jī)但具有激烈競爭性的時代，這個時代以信息傳播為特征，以創(chuàng)造性決定成敗。因此，在這場競爭中，誰能最快地獲得信息和利用信息，誰最具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力，誰就能贏得勝利、獲得成功。否則，將會被歷史所淘汰。由此可見，創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在新世紀(jì)的教育目標(biāo)中，顯得尤為重要，無論哪一個學(xué)科的教育都應(yīng)以此作為一個原則或基本點(diǎn)。

總結(jié)：

舞蹈藝術(shù)教育作為現(xiàn)代化高校教育活動的重要內(nèi)容之一，高校開展舞蹈藝術(shù)教育，是新時期發(fā)展下對高校教育活動所提出的必然要求，對培養(yǎng)高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極的影響作用，能夠使高校大學(xué)生德智體美均得到綜合發(fā)展。為此，高校教師應(yīng)對舞蹈藝術(shù)教育擁有正確的認(rèn)識，堅持“以人為本”發(fā)展戰(zhàn)略，從每一位學(xué)生的實(shí)際情況入手，落實(shí)“因材施教”，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對身體而言，舞蹈可以強(qiáng)身健體，加強(qiáng)動作的準(zhǔn)確性；在情感方面來說，可以使得學(xué)生適應(yīng)團(tuán)體活動，遵守紀(jì)律團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在精神方面，可以集中學(xué)生的精神，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，開發(fā)學(xué)生敏捷的思維能力?？梢哉f，舞蹈教育可以幫助學(xué)生德智體美多方面發(fā)展。

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作者簡介：張璨，1983年4月，講師，博士，研究方向：高師舞蹈理論與教學(xué)研究。