漫畫作為獨(dú)特的藝術(shù)門類，深受世界人民的喜愛(ài)，人們把漫畫稱之為沒(méi)有國(guó)界的世界語(yǔ)，并被西方藝術(shù)評(píng)論家們譽(yù)為 “ 第九藝術(shù) ”，漫畫藝術(shù)被提升到一個(gè)前所未有的高度。

很多朋友喜歡動(dòng)漫的，她們喜歡的很瘋狂，不僅僅聊聊而已，而且還每個(gè)月都要買很多雜志，還有周邊，租書費(fèi)用等，我的學(xué)生也是這樣，整天抱著的不是《老夫子》就是《阿衰》，孩子們都說(shuō)看動(dòng)漫可以放松自己，可以讓自己開懷大笑。

孩子們對(duì)繪制動(dòng)畫和漫畫也有濃厚的興趣，《第五屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)》就有一項(xiàng)比賽是動(dòng)漫比賽，學(xué)生畫的漫畫雖然幼稚，但他們的熱情高昂。我就輔導(dǎo)學(xué)生漫畫說(shuō)說(shuō)個(gè)人感受。

羅湖科技信息節(jié)學(xué)生動(dòng)漫項(xiàng)目比賽要求學(xué)生自己寫腳本，評(píng)選后的腳本再制作動(dòng)漫作品，有位男生畫了漫畫，描寫的是豬兒子沒(méi)錢用，豬向豬爸爸借，豬爸爸沒(méi)錢，于是豬兒子就動(dòng)腦筋了，最后終于想到了，原來(lái)是把豬爸爸捆了，拉到菜市場(chǎng)叫賣，“吃心補(bǔ)心，吃眼補(bǔ)眼……”我看了非常生氣，但是，他畫得確實(shí)不錯(cuò)，畫面簡(jiǎn)單卻很生動(dòng)，我不想放棄這幅作品，也想利用這副作品，來(lái)教育這個(gè)男孩。

我認(rèn)真地把這孩子的畫看了好幾遍，于是重新構(gòu)思了那腳本。內(nèi)容改為：周未，豬爸爸帶著兒子去爬山，他倆在山上蹦蹦跳跳，玩得很開心，一不小心，豬爸爸一腳踩空，從山坡上滾下來(lái)，摔斷了兩條腿，豬兒子背回了痛苦萬(wàn)分的豬爸爸，可是沒(méi)錢請(qǐng)醫(yī)生為豬爸爸醫(yī)治摔斷了的雙腿，于是想到了把自己捆到菜市場(chǎng)賣，換錢為豬爸爸請(qǐng)醫(yī)生，豬爸爸急了，對(duì)兒子說(shuō)：“你還上，還有很多好日子沒(méi)過(guò)呢，就讓爸爸去死吧，”豬兒子說(shuō)：“那我陪你去死，我們跳河吧?！必i爸爸說(shuō)：“這怎么行呢？人不吃死豬肉的，我們的責(zé)任就是給人類提供新鮮的豬肉?！保ńo學(xué)生解釋，這個(gè)對(duì)話對(duì)容是模仿學(xué)生最喜歡的F動(dòng)畫《我不想說(shuō)我是一只雞》），豬爸爸臨別豪言壯語(yǔ)：“兒子別難過(guò)，十八年后，老子又是條好漢！”。豬兒子流著淚看著豬爸爸昂首挺胸向菜市場(chǎng)走去。背景音樂(lè)：“風(fēng)瀟瀟兮，易水寒，壯士一去兮不復(fù)返。”……全班聽后，報(bào)以熱烈的掌聲。這說(shuō)明我改后的作品還是受大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可。

從學(xué)生手中常翻閱的漫畫書中我們發(fā)現(xiàn)，諷刺漫畫的說(shuō)教性已失去昔日的戰(zhàn)斗性;幽默畫的表現(xiàn)手法幾十年不變，造成了人們?cè)谛蕾p主流漫畫時(shí)產(chǎn)生審美疲勞，無(wú)形中為實(shí)用漫畫提供了一個(gè)巨大的市場(chǎng)。而實(shí)用漫畫恰恰迎合大眾消費(fèi)與叛逆心理，以富有感官刺激的和商業(yè)氣息的空洞性能（即無(wú)意義和搞笑），消解了漫畫藝術(shù)的深度意義和藝術(shù)靈韻，使漫畫成為大眾消費(fèi)文化的附屬品和笑料。漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實(shí)，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。

漫畫，是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法。構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。

漫畫可以把各種繪畫的形式、技法拿來(lái)為己所用。在繪畫工具和物質(zhì)材料的使用上沒(méi)有專一的選擇，在造型手段上也沒(méi)有什么限制。使用毛筆、鋼筆，借用木刻、油畫、剪紙、拼貼、中國(guó)畫等手段來(lái)繪制都可以，這主要取決于作者自己的特長(zhǎng)以及內(nèi)容、用途的需要。漫畫中的人物造型大都夸張變形，可繁可簡(jiǎn)，背景視內(nèi)容需要，可有可無(wú)。如果一幅畫面表達(dá)不了，還可以畫成多幅的;要是情節(jié)較多，還可以畫成連續(xù)的。

我們要把漫畫的藝術(shù)含量提高到重要的位置，從而提升漫畫的藝術(shù)層次。眾所周知，漫畫藝術(shù)的價(jià)值是靠審美價(jià)值作為支撐，如果失去這一支撐點(diǎn)，漫畫無(wú)異于失去藝術(shù)價(jià)值，在當(dāng)今消費(fèi)主義的影響下，必將蛻變?yōu)闆](méi)有藝術(shù)靈性的俗漫畫。所以我要我的學(xué)生不要畫太俗的漫畫。

其實(shí)在動(dòng)漫里也有現(xiàn)實(shí)中的成分，有活生生的人，也有大千世界中的飛禽走獸，發(fā)生的故事有很多在真正的世界里也出現(xiàn)過(guò)，之所以還去看，就是因?yàn)榭吹酵瑯拥氖虑?，感覺(jué)不一樣，借一句名人的話說(shuō)，就是“源于現(xiàn)實(shí)，有高于現(xiàn)實(shí)”。我們的學(xué)生不可能畫些政治漫畫，畫些生活漫畫可以培養(yǎng)他們敏銳的觀察力。

有位男生畫了一幅幾格漫畫，描寫的是一個(gè)小男孩從小媽媽叫他洗碗他都不愿洗，直到長(zhǎng)大了，媽媽叫他洗，他還是以從沒(méi)學(xué)過(guò)洗碗為借口而不愿幫媽媽。我吃驚這位學(xué)生能把小男孩這個(gè)角色由幼兒畫到成人，把媽媽這個(gè)角色由年輕畫到老年，而且形象栩栩如生。我想了想，讓他增加了一個(gè)角色，就是他的妻子。男孩長(zhǎng)大了，有了老婆，老婆叫他幫洗碗，他仍然說(shuō)不會(huì)，直到他年輕的老婆變成拱腰跎背的老太婆，他仍然說(shuō)不會(huì)洗碗。畫面背景不變，作品名為《一如既往》，請(qǐng)欣賞這副漫畫作品，不難看出作品里的強(qiáng)烈對(duì)比。也說(shuō)明孩子已意識(shí)到他們這一代被父母嬌寵到何種程度。

“‘孝’是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，是維護(hù)家庭和睦、社會(huì)和諧的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的重要基礎(chǔ)。

而通過(guò)漫畫這種大眾所喜聞樂(lè)見的形式將其呈現(xiàn)出來(lái)，更有利“孝”文化進(jìn)入千家萬(wàn)戶，為全社會(huì)“孝老愛(ài)親”營(yíng)造了良好的氛圍。

用漫畫的形式來(lái)表現(xiàn)社會(huì)正能量，不但新穎還十分形象，在潛移默化中影響著不少愛(ài)看漫畫的小朋友。

漫畫宣傳正能量同時(shí)還注重與時(shí)俱進(jìn)，與當(dāng)下的社會(huì)生活相結(jié)合。所以無(wú)論是大到政治題材的諷刺漫畫抑或小到生活題材幽默漫畫，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。就我學(xué)生的年齡來(lái)說(shuō)，我鼓勵(lì)他們多畫些生活題材的幽默漫畫。在漫畫創(chuàng)作中對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)美德教育中也提高了積極向上的正能量！

漫畫可以將抽象的內(nèi)容‘翻譯’成直觀生動(dòng)、通俗易懂的創(chuàng)意圖畫，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中接受教育、熏陶。因此，我認(rèn)為將漫畫作為一種宣傳載體，更有利于正能量深入人心。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我的輔導(dǎo)，我有五個(gè)學(xué)生的漫畫獲得2007年第五屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)漫畫創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。

以上都是我個(gè)人的淺識(shí)，不足之處希望老師和同學(xué)給予指正。借此希望羅湖的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫蒸蒸日上，為中國(guó)的動(dòng)漫藍(lán)天畫出一道絢麗的彩虹！

作者簡(jiǎn)介：楊林（1969.10-），女，漢族，籍貫：安徽省來(lái)安縣，學(xué)歷：大專，職稱：小學(xué)高級(jí)，研究方向：美術(shù)。