【摘要】隨著信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)逐漸走進(jìn)千家萬(wàn)戶，滲透到了人們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)人們的工作學(xué)習(xí)娛樂都產(chǎn)生了不容忽視的重要推進(jìn)作用。互聯(lián)網(wǎng)的大范圍普及不僅拓展了人們的知識(shí)視野，消除了人與人之間的隔膜，拉近同伴間的距離，而且還為人們提供了一條更便捷、更迅速的改變認(rèn)知方式的途徑，在藝術(shù)、教育、文化等方面產(chǎn)生獨(dú)特的影響。而“互聯(lián)網(wǎng)+”嶄新形態(tài)的形成，給當(dāng)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治以及文化發(fā)展都注入了全新的活力。作為政治思想教育的重要陣地，高校面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)步所帶來的信息的復(fù)雜化、思想的多元化沖擊，需要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生的思想教育與政治引導(dǎo)，只有做到這樣，才能幫助培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。本文擬基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高校政治思想教育問題，針對(duì)管理工作過程中存在的不足之處提出相應(yīng)意見建議，以達(dá)到更好地開展高校政治思想的管理教育工作，為國(guó)家輸送和培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】思政教育;互聯(lián)網(wǎng);高校教育

【基金項(xiàng)目】安徽省2017年高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)工程核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”（項(xiàng)目編號(hào)：2017jxtd131）

根據(jù)2018年6月相關(guān)部門所發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截止到2018年6月30日，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模已經(jīng)達(dá)到8.02億，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋人群普及率達(dá)57.7%，利用手機(jī)使用互聯(lián)網(wǎng)的人群規(guī)模達(dá)到7.88億，手機(jī)網(wǎng)民比例已占全部人群的98.3%。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，在給高校思政管理教育工作帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了全新的巨大挑戰(zhàn)。

1. “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給高校思想政治管理教育工作帶來的深遠(yuǎn)影響

自互聯(lián)網(wǎng)被創(chuàng)造的那一刻開始，人們便發(fā)覺其基本特征就是萬(wàn)物皆相關(guān)，萬(wàn)物之間的共享性、交互性都經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)被創(chuàng)造出來。在如此萬(wàn)物交互共通的條件之下，各個(gè)領(lǐng)域均能通過互聯(lián)網(wǎng)達(dá)成共同聯(lián)系，各個(gè)領(lǐng)域彼此互通結(jié)合，尊重人性、平等自由、文化融合、價(jià)值多元。

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給高校思想政治管理教育工作帶來的積極影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來不僅推進(jìn)了高校思政管理教育方式的改革，改良了學(xué)生的思想引導(dǎo)方法。在方法上，脫離了課堂模式的局限，重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生本身認(rèn)知的，利用互聯(lián)網(wǎng)加深了老師與學(xué)生之間的聯(lián)系互動(dòng)，拉近以往師生的距離，促進(jìn)了師生彼此之間的互相了解。與此同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”也打破了空間上的限制，大大方便了思想政治管理教育活動(dòng)的開展，不需要把人員場(chǎng)地都集中在一起，而是可以在線上隨時(shí)交流溝通，互相分享活動(dòng)思想各色見聞，使活動(dòng)形式變得更加豐富多樣，交流溝通更加方便快捷。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給高校思想政治管理教育工作帶來的消極影響

基于中國(guó)網(wǎng)民的人群分布調(diào)查結(jié)果顯示，高校學(xué)生是基數(shù)最大的網(wǎng)民群體，然而大學(xué)生又太過年輕，涉世未深卻往往好奇心深重，面對(duì)著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代沖擊下的如潮水般翻涌而來的爆炸式信息，極易聽信網(wǎng)絡(luò)上的一些虛假內(nèi)容唬人信息。與此同時(shí)，大學(xué)生的自律自控能力差，缺乏對(duì)于是非曲直的基本的判斷能力。高校生群體中沉迷低俗文化，癡迷電子游戲，瀏覽違規(guī)網(wǎng)站，傳播不良信息的大有人在。大學(xué)生群體還沒踏入社會(huì)，思想過于單純，容易相信別人，更容易受到互聯(lián)網(wǎng)不良信息的誘惑引導(dǎo)。這也正是進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校思想政治管理教育所必須面對(duì)的一大艱難挑戰(zhàn)。

1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給高校老師的思想政治管理教育工作帶來的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”縮短了人與人之間的溝通距離，實(shí)現(xiàn)了零成本的交往模式，極大地增強(qiáng)了社會(huì)人群交往的互動(dòng)多樣性。處于這樣一個(gè)人與人之間溝通方式高速發(fā)展的時(shí)代，高校傳統(tǒng)的單一緩慢的教學(xué)形式受到了巨大的挑戰(zhàn)。在以往的高校思想政治教育中，主要工作都是由校學(xué)工部牽頭，各學(xué)院的輔導(dǎo)員老師作為責(zé)任人，思政教師作為宣傳教育者，對(duì)學(xué)生的政治思想教育基本是集中在課上的單向疏導(dǎo)。而課下的思政教育，主要依靠輔導(dǎo)員分發(fā)宣傳書籍，與學(xué)生日常的談話等方式，這種平淡的教育模式并不能使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)思想政治相關(guān)知識(shí)。由此可見，老套傳統(tǒng)的教學(xué)方法已然不能滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生并不單純地依賴課堂，不僅要從傳統(tǒng)式課堂中獲取相應(yīng)的理論知識(shí)，更要跟隨教師的言傳身教，時(shí)刻把正確積極的思想政治觀念放在心中。

2. “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治管理教育工作現(xiàn)存的問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的猝然來臨，給社會(huì)帶來的不僅僅是便利快捷，同時(shí)一并帶來了許許多多難以解決的問題。如何進(jìn)行高校思想政治教育的革新，如何提高思想政治教育的實(shí)際影響，這是當(dāng)今時(shí)代所有高校都應(yīng)該思考的重要問題。

2.1 教育觀念老舊滯后

伴隨著信息時(shí)代的到來，高校思想政治管理教育工作者對(duì)于學(xué)生的思想理念動(dòng)態(tài)的掌握愈發(fā)困難，外加上在實(shí)際工作開展過程中，許多高等院校雖然都正式成立了相關(guān)的思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，但這個(gè)官方組織機(jī)構(gòu)的設(shè)立往往是模式化、形式化的，嚴(yán)重與實(shí)際脫節(jié)，缺乏正確的理論觀念指導(dǎo)，連萬(wàn)分之一的作用都沒有發(fā)揮出來。與此同時(shí)，也存在著大多數(shù)的高校思想政治管理教育工作者教學(xué)觀念老套落后，把握不了時(shí)代發(fā)展局勢(shì)，依舊采用傳統(tǒng)老舊的教育模式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的思政觀念教育管理與時(shí)代發(fā)展背道而馳，沒有擺正自己為學(xué)生服務(wù)的心態(tài)。作為一名高校思想政治管理教育的工作者，應(yīng)當(dāng)樹立正確的工作態(tài)度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作理念，以一個(gè)鞠躬盡瘁的服務(wù)者的態(tài)度來進(jìn)行高校思想政治管理教育工作。

2.2 工作規(guī)劃缺乏推陳出新

在高校的思想政治管理教育工作開展過程當(dāng)中，更多時(shí)候采用的是與學(xué)生一對(duì)一當(dāng)面溝通交流的方式，老師通過以自身為例來闡述道理，通過自己的人生經(jīng)驗(yàn)來為學(xué)生指明方向，這種教育管理模式確實(shí)存在一定的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，能夠直接深入地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，但在某種程度上，也總是會(huì)受到教育時(shí)間和教育地點(diǎn)的制約，不僅如此，老師在每次教育活動(dòng)開展之前，都要進(jìn)行完備的提前準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備行為，在特定的時(shí)間條件和特定的氛圍驅(qū)使下，會(huì)形成很好的效果，但若是一旦脫離了這個(gè)時(shí)間與氛圍條件，那就難以再形成類似的持續(xù)有效的良好作用。

2.3 監(jiān)督力度不夠

即使是在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代步步緊逼的局勢(shì)下，依然有很多高校的管理層，對(duì)于思想政治管理教育的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制沒有予以足夠的重視。在這個(gè)急速發(fā)展的信息時(shí)代，若是高校不去建立起相對(duì)應(yīng)、相配套的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，那就萬(wàn)萬(wàn)不能解決高校思想政治管理教育工作所存在的一系列問題與弊端，當(dāng)然也無(wú)法有效及時(shí)地監(jiān)督上層管理工作者的工作是否有進(jìn)展，工作態(tài)度是否合格，無(wú)法督促管理工作者自己進(jìn)行不斷的自我規(guī)劃完善，自然也就不能把傳統(tǒng)老舊的思維觀念轉(zhuǎn)變過去，把思想政治管理教育工作開展得更加有聲有色。

3. “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代思想政治管理教育的優(yōu)化方法

3.1 建立科學(xué)高效的管理教育機(jī)制

教師作為高校開展思政管理教育工作的主要負(fù)責(zé)人，若是想要與這個(gè)信息爆炸的時(shí)代共同進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)不斷加大對(duì)學(xué)生的思想政治教育力度，應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住歷史機(jī)遇，結(jié)合時(shí)代大局，進(jìn)一步推進(jìn)高校的思政教育工作更好、更強(qiáng)、更快地發(fā)展，從根本入手，從完善師資力量著手，要打造一支網(wǎng)絡(luò)技術(shù)好、理論理解強(qiáng)、思想覺悟高、專業(yè)素質(zhì)好的綜合型師資人才隊(duì)伍，這一任務(wù)勢(shì)在必行，刻不容緩。

3.2 加強(qiáng)思政教育隊(duì)伍的建設(shè)，注重師資的高效培養(yǎng)

首先，應(yīng)當(dāng)著力加深老師與學(xué)生之間的溝通交流程度。老師只有對(duì)學(xué)生的基本情況有了基本了解，對(duì)學(xué)生的理想價(jià)值有了大致認(rèn)知，才能在進(jìn)行思想政治管理教育的工作過程中有的放矢。

其次，要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的思政理論知識(shí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。不同于高校專業(yè)課程里的知識(shí)性學(xué)習(xí)內(nèi)容，高校的思政教育更偏向于抽象問題，是對(duì)于學(xué)生的良好價(jià)值觀形成有重要促進(jìn)作用的有效手段。基于此種要求，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的思想觀念需求，不斷提高自身的思想文化水平，增強(qiáng)自己的理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力，從根本上改變革新思政教育的模式方法，加強(qiáng)思想政治管理教育中的趣味程度，提高學(xué)生在理論學(xué)習(xí)時(shí)的積極主動(dòng)性。

3.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理力度，建立高效的監(jiān)督及評(píng)估機(jī)制

一直以來，高校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境問題都深受社會(huì)各界的熱心關(guān)注。作為國(guó)家的未來社會(huì)發(fā)展的儲(chǔ)備力量，大學(xué)生肩負(fù)著重大的使命與責(zé)任，因而學(xué)校必須要對(duì)其所身處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加以高強(qiáng)度的管理和監(jiān)督，必要時(shí)還要出手予以綜合性整治改頓，創(chuàng)造建立健全積極的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來加快了思想政治觀念交流碰撞的速度。面對(duì)著變幻復(fù)雜，暗藏危險(xiǎn)的信息環(huán)境，高校所開展的思想政治管理教育工作任重而道遠(yuǎn)，在這一不斷革新的過程中，高校必須時(shí)刻保持警惕，在幫助學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，更要對(duì)其可能產(chǎn)生的負(fù)面影響進(jìn)行有效的監(jiān)督管理，以保證高校網(wǎng)絡(luò)的純潔性，保證學(xué)生思想政治觀念的純潔性。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏麗.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)高校學(xué)生思政教育工作的影響分析及對(duì)策探究[J].科教文匯（上旬刊），2019（12）：23-24.

[2]吳麗君.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政教育管理工作存在的問題與對(duì)策探析[J].陜西教育（高教），2019（07）：42+61.

作者簡(jiǎn)介：占海文（1979-），男，安徽懷寧人，安徽三聯(lián)學(xué)院政工師、講師，碩士。