吳亦含

摘 要：班主任是班級的組織者與管理者，直接關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)與學(xué)生的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)背景下，全新的教育形勢，更是對班主任提出了更高的要求。本文主要分析了我們初中班主任要如何展開班級的管理工作，使學(xué)生們成長為德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級管理

初中生的情緒不穩(wěn)定，容易受外界的影響，作為班集體的大家長，我們要著力為學(xué)生建設(shè)一個(gè)充滿愛心與活力的班集體，讓學(xué)生形成健全的人格，讓學(xué)生具備正確的價(jià)值觀念。

一、建設(shè)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，讓他們成為班級建設(shè)的中堅(jiān)力量

現(xiàn)階段的教育體系中，班主任不僅承擔(dān)著建設(shè)班集體的重任，還要負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作，班主任的工作是非常繁雜的，而且班主任也不可能時(shí)時(shí)陪伴在學(xué)生身邊。因此，要想做好班級管理工作，僅僅依靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要建設(shè)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，讓他們成為班級建設(shè)的中堅(jiān)力量，讓他們積極地投身于班集體的建設(shè)中來。

首先，是要在班級范圍內(nèi)公平選拔班干部。我們班主任要本著公平公正的原則，讓學(xué)生毛遂自薦，參加班級的班干部競選演說。在展開班干部的競選演說之前，我們要充分地調(diào)動(dòng)班級學(xué)生的積極性，讓他們明白不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，讓他們每一個(gè)人都認(rèn)識到競選班干部的重要性。參加競選者演說完畢之后，班級學(xué)生要以不記名的方式投票，然后公開選舉結(jié)果。

其次，加強(qiáng)對班干部的思想引導(dǎo)，要求班干部樹立好榜樣。當(dāng)班干部隊(duì)伍被學(xué)生選舉出來之后，我們班主任要引導(dǎo)他們正確定位：班干部是為班級學(xué)生服務(wù)的，不是官，也沒有什么特權(quán)，要求班級學(xué)生做到的，自己必須做到。如衛(wèi)生委員，他的工作很辛苦，無論哪一組學(xué)生值日，衛(wèi)生委員都要不斷地提醒值日生，確保值日工作的認(rèn)真、細(xì)致;如學(xué)習(xí)委員，自己的學(xué)習(xí)成績肯定不能太差勁，否則要怎樣給學(xué)生樹立表率呢？如班長，負(fù)責(zé)班級的全面工作，更不能驕傲自滿，要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)，要讓班集體更加融洽、團(tuán)結(jié)、向上。每一個(gè)人班干部都對自己進(jìn)行了準(zhǔn)確的定位，就會(huì)嚴(yán)格要求自己，就會(huì)致力于打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體，他們就像我們班主任的左右手一樣，推動(dòng)著班集體的進(jìn)步。

二、注意自己的行為舉止，做好班級學(xué)生的表率工作

教師這個(gè)職業(yè)本身就具有一定的向師性，即學(xué)生們會(huì)模仿自己教師的言行，何況是身兼多職的班主任，我們更要時(shí)刻注意自己的言行，做好班級學(xué)生的表率工作。

首先，要求班級學(xué)生做到的，我們班主任一定要做到。例如課堂上，我們飽滿的精神狀態(tài)，工整的板書，穩(wěn)定的情緒，幽默有趣的教學(xué)語言，這些都會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生的價(jià)值觀念。譬如，一名學(xué)生在課堂上違反了班級紀(jì)律，擾亂了正常的課堂秩序，那么我們班主任是要大發(fā)雷霆，嚴(yán)厲呵斥？還是要運(yùn)用一些教學(xué)機(jī)智，讓學(xué)生既能認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，又能迅速回歸到正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中？譬如，自習(xí)課堂上，我們隨手撿起了掉在地上的碎紙屑，那么丟紙屑的學(xué)生肯定是非常愧疚的，他們以后肯定也會(huì)注意保持公眾衛(wèi)生的。很多時(shí)候，我們班主任的一言一行，學(xué)生們都是看在眼里，記在心上的。

其次，我們要與班級學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系。從教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)學(xué)生喜歡這個(gè)教師，那么他就喜歡老師所教的課程，就會(huì)從內(nèi)心深處接受教師的教誨。如果一個(gè)學(xué)生不喜歡這個(gè)老師，那么他也不喜歡這個(gè)教師所教的科目。所以，要想增強(qiáng)班級的凝聚力，要想提升班級管理水平，我們先要從讓學(xué)生喜歡自己開始。因此，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，在平常的師生相處過程中，我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，要給學(xué)生傳達(dá)積極的正期望，要充分地激發(fā)每一個(gè)學(xué)生潛在的正能量，讓他們因親其師而信其道。

三、開展實(shí)踐教育活動(dòng)，提升班級學(xué)生的德育素養(yǎng)

初中班級管理過程中，我們班主任不僅要引導(dǎo)班級學(xué)生形成好的認(rèn)知，還要引導(dǎo)班級學(xué)生將好的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為好的實(shí)踐行為，只有讓班級學(xué)生做到了知行合一，才能從根本上提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

例如我們班主任可以結(jié)合具體的節(jié)假日，組織班級學(xué)生展開實(shí)踐活動(dòng)。如在父親節(jié)或者母親節(jié)，邀請學(xué)生的家長來到學(xué)校，然后每一個(gè)學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)自己對父母的感謝之情。學(xué)生們可以自己寫感謝信，可以摘抄，只要表達(dá)出自己對父母的愛和感謝就可以。不僅是語言上的，學(xué)生們還要為父母做一些力所能及的事情。學(xué)生們可以給父母捶背，可以給父母擁抱，學(xué)生們還可以錄制出自己在家給父母洗腳的視頻，讓學(xué)生將自己對父母的感謝之情轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行為。

例如我們班主任可以組織班級學(xué)生走向社會(huì)，做一些力所能及的義務(wù)活動(dòng)。如果學(xué)校周邊有養(yǎng)老院的話，我們班主任可以組織班級學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院，為老人們送去歡樂和祝福。相信隨著學(xué)生的成長，這些都會(huì)成為學(xué)生最寶貴的經(jīng)歷，督促著他們成長為更好的自己。

四、促進(jìn)師生溝通交流

良好的師生交流是班主任開展德育工作的一個(gè)必要基礎(chǔ)。在初中階段，普遍學(xué)生無論在學(xué)業(yè)課程方面還是心理建設(shè)方面都出現(xiàn)了較為復(fù)雜的情況，這不僅是因?yàn)榍啻浩诘陌l(fā)展特點(diǎn)，還有來自教師、同學(xué)、家長等多個(gè)方面的壓力。對于初中生來說，僅僅依靠自己的力量是很難解決問題的。而作為班主任，由于跟學(xué)生、家長的接觸較多，則更容易了解學(xué)生的個(gè)體情況，從而更有針對性地解決問題。但不是每一位學(xué)生都愿意直接將自己的心事面對面地與老師溝通，那么班主任可以設(shè)置一個(gè)信箱，讓學(xué)生以匿名的方式進(jìn)行書信交流，針對不同學(xué)生的心理問題進(jìn)行針對性的解答。我相信，這樣的交流才是有效的。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)共贏

父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對青少年身心的健康成長起著不容忽視的作用。班主任和家長在教育孩子的問題上應(yīng)該形成同心同力的合作關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在身心的健康問題時(shí)，班主任除了有針對性地與學(xué)生進(jìn)行有效解決、溝通外，還應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況，與家長共商孩子存在的問題以及最佳的解決方法。畢竟，對于學(xué)生的成長問題，光靠班主任一個(gè)人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭的因素是影響學(xué)生健康成長的一大因素。

總而言之，現(xiàn)代社會(huì)背景下，我們班主任要結(jié)合現(xiàn)代中學(xué)生的身心特點(diǎn)，針對性地展開班級管理工作，全方位地抓好學(xué)生的德育工作，讓學(xué)生在潛移默化中受到潤物細(xì)無聲的熏陶和感染，成長為合格的適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。

參考文獻(xiàn)：

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