張培

小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期思想道德品質(zhì)的形成對(duì)他們的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。所以，在教學(xué)中，教師要將小學(xué)生的思想道德建設(shè)放在重要的位置。語(yǔ)文是小學(xué)階段的重要學(xué)科之一，其中不乏一些潛移默化的影響元素，語(yǔ)文教師要充分利用這些豐富的資源，對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行滲透式教育，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。

小組合作是一種新型的學(xué)習(xí)模式，通常由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，并對(duì)學(xué)生提出一定的合作內(nèi)容要求。小組合作學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)生之間協(xié)作精神的養(yǎng)成，還有利于學(xué)生快速提升自己的文化水平。

例如，在《爬山虎的腳》一文的學(xué)習(xí)中，筆者讓學(xué)生先通讀了一遍課文，然后將學(xué)生分成若干小組，并給學(xué)生出了幾道思考題：“爬山虎的葉尖為什么一順兒朝下？為什么爬山虎在墻上分布那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的？通過(guò)作者對(duì)爬山虎的細(xì)致描述，我們能發(fā)現(xiàn)作者的什么精神品質(zhì)？”討論文章內(nèi)容后，學(xué)生立馬對(duì)爬山虎產(chǎn)生濃厚的興趣，并在討論中加深了對(duì)文章的印象。通過(guò)分析作者的細(xì)致描述，可以看出作者是一個(gè)善于觀察生活的人，在其筆下，能感受到其人縝密的心思和堅(jiān)持的精神。小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅收獲了知識(shí)，還讓他們從心靈上受到科學(xué)精神的熏陶，從此做善于觀察和總結(jié)生活的人。

一個(gè)班級(jí)中幾十個(gè)學(xué)生，他們成長(zhǎng)生活的環(huán)境不同，學(xué)習(xí)和接受的知識(shí)層次不同，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)差距是難免的。語(yǔ)文教師在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的這種差異，要轉(zhuǎn)化教學(xué)思路，突出教學(xué)特色，因材施教。就小學(xué)生的德育教育而言，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘，了解學(xué)生的學(xué)情，采用分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

例如，在《幸福是什么》教學(xué)前，筆者為學(xué)生布置了分層預(yù)習(xí)方案：學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生不僅要預(yù)習(xí)這篇文章，還要學(xué)著總結(jié)故事中三個(gè)男孩的幸福分別是什么，并能結(jié)合自己的經(jīng)歷闡述幸福的真諦;學(xué)習(xí)中等的學(xué)生要理解文章的主要內(nèi)涵，并能表達(dá)出文中三個(gè)男孩的幸福是什么;學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，讓他們做到順利閱讀文章，并能陳述出其中一位主人公對(duì)幸福的理解。這樣的教學(xué)方法，不僅能讓學(xué)生掌握文本的內(nèi)容，還能讓學(xué)生明白“幸福就是付出，幸福就是勞動(dòng)”的道理，最終促進(jìn)學(xué)生做一個(gè)幸福的人。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如果只采用教師口授的方式，學(xué)生會(huì)覺(jué)得課堂氣氛死板，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)全新的體驗(yàn)，在視頻畫面的轉(zhuǎn)換中，在聲情并茂的情境熏陶下，學(xué)生的興趣被激發(fā)，積極性被激活，情感體驗(yàn)隨之迸發(fā)。

例如，在教學(xué)《長(zhǎng)城》一文的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者為學(xué)生播放了有關(guān)古人修建長(zhǎng)城的視頻。在視頻中，人們揮汗如雨，抬石塊、搬磚塊，日夜勞作，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)日夜的辛苦付出，才終于建成了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生的目光驚呆了，這么宏偉的建筑背后凝聚了多少人的付出與血汗！那種油然而生的欽佩感噴涌而出，并對(duì)祖國(guó)的文化遺產(chǎn)產(chǎn)生由衷的贊美和熱愛(ài)。

總之，小學(xué)生的德育建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，語(yǔ)文教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方式，充分分析學(xué)生的學(xué)情和教材內(nèi)容，給予學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生因材施教，不斷啟發(fā)學(xué)生，提升綜合素養(yǎng)。

（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)大徐小學(xué)）

（責(zé)任編輯 張 妤）