姚興宇

摘 要：新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)不再僅僅關(guān)注學(xué)生體育素質(zhì)，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，游戲化教學(xué)的開展，滿足小學(xué)生的身心發(fā)展需求，并且為小學(xué)體育教學(xué)提供了新的途徑，對于教學(xué)成效的改善具有重要意義。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；應(yīng)用

小學(xué)教育階段，體育游戲的推進(jìn)，需要科學(xué)設(shè)定目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)來采取科學(xué)且可行的教學(xué)措施，以體育游戲來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，在體育游戲中強(qiáng)健學(xué)生體魄，并培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識、競爭意識等，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的強(qiáng)化至關(guān)重要。

一、體育游戲的特點

1.1趣味性

既然體育游戲是屬于游戲范疇，那么就需要具備較強(qiáng)的趣味性，否則的話，就很難有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)興趣。

1.2可鍛煉身體

開展體育游戲的主要目標(biāo)還是在于最大限度地提高廣大學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠動起來，所以，體育游戲務(wù)必要體現(xiàn)出可鍛煉身體的特點。

1.3綜合性

體育游戲既可為游戲種類，又可作為日常體育鍛煉的基本手段，尤其是還能夠在潛移默化中提高小學(xué)生的運動技術(shù)水平和運動技能掌握程度，進(jìn)而更好地讓小學(xué)生頭腦中養(yǎng)成“終身體育”的觀念，較好地體現(xiàn)出綜合性特色。

1.4規(guī)范性

體育游戲并不是那些散漫自由、隨意發(fā)揮的游戲，而是具備一定的規(guī)范性與秩序性。通過體育游戲來逐漸培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的規(guī)范意識。

二、小學(xué)體育教學(xué)過程中體育游戲的作用

2.1可幫助學(xué)生建立融洽的人際關(guān)系

有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生交往活動均是開始于體育游戲，他們在體育游戲過程中相互溝通、相互合作，促進(jìn)友誼，與此同時，在體育游戲過程中也能夠?qū)€人的態(tài)度和與人相處的方式都充分展現(xiàn)出來，促使其不斷提升自我修養(yǎng)，也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，可幫助學(xué)生建立融洽的人際關(guān)系。

2.2可發(fā)展學(xué)生的智力

基本所有的體育游戲都會在一定程度上涉及到智力因素，以接力游戲為例，學(xué)生除了要迅速完成游戲目標(biāo)之外，還要將所有的注意力都集中，方可實現(xiàn)比賽勝利。再以對抗類競爭游戲為例，學(xué)生往往需要在既定時間內(nèi)將合作方案制定出來，既要提高動作的協(xié)調(diào)性，又要提高游戲效果，這都離不開動腦，學(xué)生在無形中也會提高智力水平。

2.3可培養(yǎng)學(xué)生良好品德

第一，體育游戲通常都會采用競爭、對抗等方式，學(xué)生只有將全部精力都投入其中，方可取得勝利，而且學(xué)生在體育游戲中會培養(yǎng)出勇敢、頑強(qiáng)、積極向上的品德。

第二，每個體育游戲都會有一定的規(guī)則，學(xué)生在游戲過程中會逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的意識，對于其日后的發(fā)展是極為有利的。與此同時，小學(xué)體育教學(xué)過程中開展體育游戲，還能夠讓學(xué)生形成相互配合、相互團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊精神。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，確定游戲內(nèi)容

體育游戲不僅具有健身性和教育性，也具有一定娛樂性，體育游戲符合小學(xué)生的身心發(fā)展需求，因此在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要結(jié)合教學(xué)需求科學(xué)選擇體育游戲，保證體育游戲的價值性，在提高學(xué)生體育素質(zhì)技能的同時，促進(jìn)學(xué)生正確價值觀念的樹立。也就是說，小學(xué)體育教學(xué)中所選擇或創(chuàng)編的體育游戲，應(yīng)當(dāng)保證趣味化，對學(xué)生形成強(qiáng)烈吸引，與此同時也要體現(xiàn)出基礎(chǔ)健身性，將知識與技能緊密結(jié)合起來，在學(xué)生參與體育游戲的過程中，促進(jìn)學(xué)生情操的陶冶與價值目標(biāo)的生成。這就需要圍繞教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，對游戲內(nèi)容加以確定，比如在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師可組織學(xué)生開展趣味化的游戲活動，令學(xué)生分別扮演雪花、大風(fēng)等，在學(xué)生圍成一個大圈跑步的過程中，教師用擴(kuò)音器喊道，“大風(fēng)呼呼刮”時，扮演大風(fēng)的學(xué)生隨著風(fēng)聲大小來調(diào)整跑步速度，當(dāng)教師喊出“風(fēng)停了”時，扮演大風(fēng)的學(xué)生停止不動，當(dāng)教師喊出“太陽出來了”時，扮演雪花的學(xué)生蹲下，表示雪花被融化。通過此種體育游戲活動，可有效鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力和敏捷度。

3.2創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情

體育游戲情境的創(chuàng)設(shè)，能夠為小學(xué)體育教學(xué)的順利推進(jìn)提供支持，令小學(xué)生參與體育游戲活動的積極性被激發(fā)，令小學(xué)體育教學(xué)得以順利開展。在這一過程中，教師要立足教學(xué)目標(biāo)確定體育教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行合理分解，找準(zhǔn)體育教學(xué)重點，整合資源來創(chuàng)設(shè)體育游戲情境，促使學(xué)生感知體育游戲魅力并積極參與其中。比如在“投擲壘球”教學(xué)過程中，教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境，假設(shè)手中的壘球就是抗日戰(zhàn)爭中八路軍手中的手榴彈，如果能投擲的遠(yuǎn)且準(zhǔn)，那么能夠更好的消滅敵人，獲得勝利。通過此種游戲情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生參與體育游戲的積極性得到明顯提升，便于教師更好的講解體育規(guī)則，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，為小學(xué)體育游戲化教學(xué)活動的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。

3.3豐富體育游戲種類，符合學(xué)生身心成長需求

體育游戲類型多樣，為促進(jìn)小學(xué)體育游戲化教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，在選擇體育游戲的過程中，必須要以體育教學(xué)目標(biāo)為核心，保證體育游戲選擇的適宜性，符合整體教學(xué)計劃，確保體育游戲能夠為體育教學(xué)而服務(wù)。要全面把握小學(xué)生身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，全面分析體育設(shè)施、教學(xué)環(huán)境等綜合因素，對于體育游戲進(jìn)行科學(xué)選擇或創(chuàng)編，保證體育游戲種類的豐富化，并且具有趣味性和可操作性，以激發(fā)學(xué)生參與體育游戲的積極性。比如在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師可組織開展“抱團(tuán)”游戲，就是在草坪上放置幾個墊子作為陣地，學(xué)生分布于四周，在教師隨機(jī)喊出“5朵花”時，5名速度最快的學(xué)生找到陣地并抱在一起，其余速度慢的學(xué)生則需要接受懲罰，下蹲或者蛙跳等。在此類體育游戲活動中，學(xué)生充分感知到游戲的快樂，并且其體育素質(zhì)技能也在無形中得到鍛煉，學(xué)生也逐步形成了良性競爭意識，這對于學(xué)生的全面發(fā)展是非常重要的，符合新課標(biāo)要求，也有助于小學(xué)體育游戲化教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

3.4落實教學(xué)評價，形成良性激勵

對于小學(xué)生來說，科學(xué)的教學(xué)評價能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生成就動機(jī)的形成，進(jìn)而以飽滿的熱情和積極的態(tài)度參與到體育游戲活動中。因此在小學(xué)體育教學(xué)過程中，對于體育游戲的應(yīng)用，需要教師積極轉(zhuǎn)變以往簡單評價的方式，而是要開展系統(tǒng)化的體育教學(xué)評價，不是局限于結(jié)果評價，更要關(guān)注過程評價，在整個游戲過程中密切觀察學(xué)生表現(xiàn)，適時給予科學(xué)評價，以促進(jìn)小學(xué)體育游戲化教學(xué)達(dá)到一個理想的效果。在這一過程中，教師要堅持公平、平等的態(tài)度來對待學(xué)生，做好體育游戲活動總結(jié)，并將表揚落實到個體，通過計分獎勵或表揚等方式，激發(fā)學(xué)生參與意識，并鼓勵學(xué)生開展自我評價與互相評價，這就有助于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而實現(xiàn)共同進(jìn)步，小學(xué)體育游戲化教學(xué)評價也能夠達(dá)到一個最優(yōu)的效果。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的開展，能夠展現(xiàn)出小學(xué)體育學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，在強(qiáng)化學(xué)生體能素質(zhì)的同時，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷強(qiáng)化，在體育游戲中學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，勇于拼搏，這對于學(xué)生正確觀念的形成和優(yōu)良品格的塑造都是非常重要的。以體育游戲為支持，小學(xué)體育教學(xué)也能夠達(dá)到一個理想的效果。

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