劉彥

隨著信息時(shí)代的來臨，多媒體技術(shù)給小學(xué)科學(xué)教學(xué)帶來了巨大變革。多媒體教學(xué)手段在小學(xué)科學(xué)教育中也越來越成為小學(xué)教師青睞的教學(xué)方式，作用日益重要，多媒體能夠?qū)⒖茖W(xué)更生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來，有利于小學(xué)生提高科學(xué)學(xué)習(xí)效率，有利于改善科學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，有利于小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。本文主要是通過論述多媒體在小學(xué)科學(xué)教育中的具體運(yùn)用及教學(xué)效果，以提高對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一、多媒體技術(shù)能夠降低教學(xué)難度，改善科學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)方式

由于小學(xué)生受到社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏的條件的制約，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)難度相對(duì)較大，只利用傳統(tǒng)的書本加有限的實(shí)物演示的教學(xué)方式，不能很好地突破教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種難點(diǎn)。而現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中就能夠更好地突破一些條件的制約，簡(jiǎn)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中的一些難點(diǎn)，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄笫挛镛D(zhuǎn)化為具體又易于理解的影像等，更符合小學(xué)生理解能力的發(fā)展現(xiàn)狀。例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)日食的相關(guān)課程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能直觀地顯示日食的起因、過程，不利于小學(xué)生進(jìn)行日食相關(guān)知識(shí)的掌握，而通過多媒體技術(shù)的轉(zhuǎn)化，從地球、月亮、太陽的運(yùn)動(dòng)變化的直觀呈現(xiàn)，到日食形成的具體過程顯現(xiàn)，能夠讓小學(xué)生更清晰地看到日食的發(fā)展過程，有利于提高科學(xué)課堂效率，降低科學(xué)知識(shí)的理解難度，提高科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體技術(shù)能夠更好地將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活息息相關(guān)，但是科學(xué)知識(shí)內(nèi)容又同小學(xué)生的實(shí)際生活有一定的距離。多媒體技術(shù)能夠整合更多的教學(xué)資源，幫助小學(xué)科學(xué)教師豐富課堂內(nèi)容，幫助小學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并與實(shí)際生活相聯(lián)系，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思考實(shí)踐能力。

三、多媒體技術(shù)能夠更好地創(chuàng)造教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的最終目的不僅是傳授學(xué)生與科學(xué)相關(guān)的知識(shí)與能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新能力。此外，在小學(xué)科學(xué)教育中還需要進(jìn)行人文教育，潛移默化地影響學(xué)生的人生觀與世界觀，樹立正確的價(jià)值理念，多媒體技術(shù)能夠更好地深入學(xué)生的情感世界，在實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)教學(xué)的目標(biāo)的同時(shí)滲透人文關(guān)懷。例如小學(xué)科學(xué)課程中對(duì)地震的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，小學(xué)課本更多是對(duì)地震學(xué)術(shù)相關(guān)知識(shí)的描述，但是通過多媒體技術(shù)進(jìn)行地震相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以更好地將地震相關(guān)學(xué)術(shù)知識(shí)與地震中的人文關(guān)懷相結(jié)合，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地震相關(guān)知識(shí)的深度理解，還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行博愛、同情、團(tuán)結(jié)等思想品德方面的教育。

四、多媒體技術(shù)能夠生動(dòng)形象地呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)科學(xué)知識(shí)更多是以文字和圖片的形式呈現(xiàn)，但是對(duì)于人生閱歷少的小學(xué)生而言，單純的文字與圖片呈現(xiàn)的科學(xué)知識(shí)，不能使小學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)科學(xué)。多媒體技術(shù)能夠?qū)⑽淖纸庹f與圖片相結(jié)合，動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，更符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與身心發(fā)展規(guī)律。多變的生動(dòng)的多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生的視覺與聽覺等感官體驗(yàn)，一方面更好地幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，另一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將愛動(dòng)、注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中的學(xué)生牢牢吸引在科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。畢竟興趣是學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力與支撐，多媒體能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、多媒體技術(shù)能夠激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以幫助小學(xué)科學(xué)教師創(chuàng)設(shè)具體情境，設(shè)置事物發(fā)生的原因或者為什么是這樣的問題，既可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，又可以激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新，進(jìn)行趣味思考，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思考能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

六、多媒體技術(shù)能夠更好地指導(dǎo)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

科學(xué)知識(shí)很多時(shí)候需要進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，才能更好地掌握知識(shí)，進(jìn)而應(yīng)用于生活實(shí)踐活動(dòng)。然而受客觀條件的制約，傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比多媒體教學(xué)更多地限制了科學(xué)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)，而多媒體技術(shù)能夠?qū)⒖茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的過程更好地呈現(xiàn)出來，比圖片與文字呈現(xiàn)更生動(dòng)形象，對(duì)于提高學(xué)生的理解能力與動(dòng)手實(shí)踐能力有著重要作用。在課堂中或者課下，多媒體技術(shù)能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不再受教學(xué)時(shí)間與空間的限制，更好地指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

七、多媒體技術(shù)能夠拓寬小學(xué)生的知識(shí)維度

多媒體技術(shù)大大豐富了小學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道與知識(shí)廣度，由于課堂課時(shí)等實(shí)際條件限制，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)是零碎的、松散的，不能很好地幫助學(xué)生建立科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)體系。而通過多媒體技術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂、教材與教師的知識(shí)傳授，學(xué)生能夠更好更完善地學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)廣度與深度，豐富科學(xué)知識(shí)積累，為以后進(jìn)行更復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下更牢固的基礎(chǔ)。

八、結(jié)語

小學(xué)科學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的融合是一種非常有效的新教學(xué)方式，不但能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠開闊學(xué)生的眼界，這種與多媒體技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方式對(duì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)有著重要作用。生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)方式能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，提升科學(xué)課堂的教學(xué)效率。通過對(duì)多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究，能夠有效提升小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。總之，多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用能促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際要求，將多媒體技術(shù)與科學(xué)課堂進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而為科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高提供可靠的保障。

（責(zé)編 ?張 欣）