楊景香

【摘要】在小學(xué)音樂教學(xué)中，運用互動教學(xué)方式能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力，對保證教學(xué)效率和質(zhì)量有著重要意義?；诖?，本文首先對互動在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用意義展開闡述，在認識到互動教學(xué)方式在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用的基礎(chǔ)上，對互動教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)的對策，旨在提升小學(xué)音樂教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué)法;小學(xué)音樂教學(xué);有效應(yīng)用

小學(xué)音樂教學(xué)活動不僅能提升學(xué)生音樂鑒賞能力，緩解學(xué)習(xí)壓力，同時在某種程度上還有助于緩解負面情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)活動中不可或缺的一部分。近幾年來，為了更好地迎合時代發(fā)展需求，全面提升學(xué)生綜合水平，我國相關(guān)部門結(jié)合當(dāng)前教學(xué)狀況對音樂教學(xué)模式進行了全面改革，特別是在教學(xué)方式方面。新課程標(biāo)準對小學(xué)音樂教學(xué)工作提出了新的要求，一味地采用傳統(tǒng)說教式教學(xué)方式，將無法滿足當(dāng)前教學(xué)改革要求?；邮且环N全新的教學(xué)行為，將其運用到小學(xué)音樂教學(xué)工作中，可以增強學(xué)生和教師之間的交流，讓教師和學(xué)生樹立良好的關(guān)系，便于教師及時幫助學(xué)生找出在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中面臨的各種問題，從而引導(dǎo)其進行突破和處理。把互動教學(xué)理念運用到小學(xué)音樂教學(xué)中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、互動在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用意義

從互動教學(xué)方式角度來說，其舍棄了之前以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)方式，把學(xué)生和教師放在相同的位置上。教師在開展教學(xué)工作時，需要給予學(xué)生充分尊重，并結(jié)合學(xué)生提出的相關(guān)建議對教學(xué)方案和方式進行改進，科學(xué)設(shè)定教學(xué)規(guī)劃?；咏虒W(xué)方式能夠引導(dǎo)教師和學(xué)生之間的充分交流，加深學(xué)生和學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間的了解，并創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一個相對比較愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而促進小學(xué)音樂教學(xué)水平和質(zhì)量的提升。

二、互動在小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

1.互動教學(xué)內(nèi)容問題

要想把互動教學(xué)方式運用到小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師需要從教學(xué)內(nèi)容上加以深化改革，但是從目前情況來看，互動教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中往往呈現(xiàn)出流于形式的狀況，教師和學(xué)生之間簡單的互動，僅僅可以確保學(xué)生在某種程度上保持學(xué)習(xí)注意力，但是無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，不能培養(yǎng)學(xué)生獨立的思維能力，在某種程度上制約了互動教學(xué)效果的發(fā)揮。

2.互動教學(xué)方式問題

小學(xué)音樂教學(xué)實質(zhì)在于對音樂作品的鑒賞和感受，相較于其他科目來說，其更受學(xué)生的認可和喜愛。所以，大部分教師對互動教學(xué)方式探究不全面，僅僅對學(xué)生進行簡單問題的提問，導(dǎo)致教學(xué)方式過于片面。教師需要結(jié)合互動教學(xué)方式的客觀規(guī)律以及小學(xué)音樂教學(xué)基本教學(xué)特性，選擇對應(yīng)的教學(xué)方式，只有這樣，才能有效地把互動教學(xué)方式運用到小學(xué)音樂教學(xué)活動中，促進小學(xué)音樂教學(xué)水平的提升。

3.互動教學(xué)目標(biāo)問題

互動教學(xué)是現(xiàn)階段教育工作中相對比較民主的教學(xué)方式，在應(yīng)用互動教學(xué)方式的過程中，教師和學(xué)生都應(yīng)該具備一定的意識，可以主動進行交互和傳遞?；咏虒W(xué)是一種提倡教師和學(xué)生充分交流的教學(xué)方式，讓學(xué)生由之前的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動，自主探究學(xué)習(xí)目的，從而培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)能力和意識。但是，當(dāng)前在進行小學(xué)音樂互動教學(xué)過程中，部分教師僅僅是把完成教學(xué)目標(biāo)當(dāng)作核心，沒有充分激發(fā)其在教學(xué)活動中的潛力和價值。

三、互動在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用對策

1.優(yōu)化互動教學(xué)方式

把互動教學(xué)方式運用到小學(xué)音樂教學(xué)活動中，不但能增強教師和學(xué)生之間的交流，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果，同時也能促進教學(xué)水平的提升。當(dāng)前，隨著電子技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛運用到教學(xué)活動中，其改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，得到了當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域的關(guān)注和認可。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師也可以把多媒體技術(shù)運用其中，通過多媒體自身具備的影像、聲音等功能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把音樂作品更加直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，從而便于學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行探討和交流，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)。同時需要注意的是，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師不可過于注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，否則將會淡化教師和學(xué)生的主體位置，不但無法促進教學(xué)水平的提升，還會影響最終的教學(xué)效果。

2.合理應(yīng)用情境教學(xué)法

要想促進互動教學(xué)效果的充分發(fā)揮，在進行小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師可以把情境教學(xué)模式運用其中，讓學(xué)生通過角色扮演等方式，置身于一個情境中，從而根據(jù)情景演繹明確音樂所表達的內(nèi)涵。小學(xué)階段的學(xué)生在認知能力方面有待提升，諸多音樂作品，不能很好地掌握和理解，因此，教師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，通過編排音樂劇的方式，讓學(xué)生置身在一個情境中，深入地掌握教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)學(xué)生音樂鑒賞和審美能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，提升其專業(yè)水平。

3.實行課程評價和反饋機制

第一時間將互動教學(xué)過程中存在的各種問題進行處理，結(jié)合實際情況，總結(jié)工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷完善教學(xué)方式，是提升小學(xué)音樂教學(xué)水平的重要方式。在進行小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的評估，找出教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種問題，并尋找對應(yīng)的處理方式，將互動教學(xué)中各種問題進行處理。除此之外，教師還要構(gòu)建完善的反饋體系，及時接收家長及學(xué)生提供的建議，并形成有效反饋，優(yōu)化互動教學(xué)方式，從而更好地滿足當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)需求，使其更好地迎合小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展規(guī)律和要求。

4.科學(xué)選擇教學(xué)重難點

互動教學(xué)方式需要全面運用到小學(xué)音樂教學(xué)活動中，但是從當(dāng)前情況來看，教師因沒有進行重難點知識互動教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對小學(xué)音樂教學(xué)興趣不斷降低，讓本可以獲取理想小學(xué)音樂教學(xué)效果的課堂流于形式。從小學(xué)音樂教學(xué)角度來說，其也存在一些難點和重點內(nèi)容，因此，教師需要在教學(xué)之前，做好小學(xué)音樂教學(xué)活動中各種重難點問題分析工作。教師可以通過選擇一些具備較強價值的教學(xué)內(nèi)容進行互動教學(xué)，讓學(xué)生思維得到激發(fā)和碰撞，從而達到理想的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總而言之，把互動教學(xué)方式運用到小學(xué)音樂教學(xué)活動中，在某種程度上可以促進教學(xué)水平的提升，更好地滿足新課程改革的要求。但是在此過程中，為了充分發(fā)揮互動教學(xué)的作用，教師需要結(jié)合實際情況，優(yōu)化教學(xué)方式，把多媒體教學(xué)技術(shù)運用其中，通過情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓其自主參與到學(xué)習(xí)活動中，從而實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)水平和效率的提升。

【參考文獻】

范瓊艷.用傾聽叩開學(xué)生音樂素養(yǎng)之門——淺談小學(xué)音樂教學(xué)中傾聽能力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2018，38（22）：216+218.