王玨

我?guī)У倪@個班里，每個學生都看起來天真爛漫，也十分乖巧。我心想這個班級一定不會出現(xiàn)什么問題，但要知道暴風雨的前夜可總是非常平靜的。有的學生逐漸將自己的“過人之處”展露出來，讓我措手不及。

一次溝通，隔閡初顯

班里有個學生，面對老師安靜內(nèi)秀，面對同伴外向活躍，面對家人撒嬌頑皮，面對自己膽小怯懦。并不是這個學生真的像國粹京劇的臉譜一樣多變，而是這個學生的內(nèi)心深處有著我們不知道的小世界。這個可愛的學生就是小男（化名），他轉(zhuǎn)來我班之前一直生活在日本，那里的學校活動豐富，所學知識簡單但校規(guī)嚴厲。也正因為如此，他在我們這個相對注重素質(zhì)教育的學校里渴望掙脫約束。每每在用餐結(jié)束后，他總是不能安靜地排隊，甚至還會挑釁他人引起哄吵。他因此常被批評。每當他知道自己犯下錯誤，就會默不作聲或是眼含淚水，似乎受了極大的委屈，再不然就是雙手拉著自己的衣服帶著哭腔說不是自己的錯誤。作為年輕教師的我，難以準確地揣摩他的心思，只能通過言語來猜測。可與小男這寥寥數(shù)語，讓我如何走進他的內(nèi)心呢？我和學生之間就像隔了千山萬水般，音訊難通，毫無默契。

一次契機，心門初開

當我正為此發(fā)愁時，一個契機打開了我們溝通的心門。

那是一節(jié)游泳課，我和學生一起進入游泳館內(nèi)。學生在泳池前興致勃勃、自由散漫地聊天，不一會兒教練披著毛巾昂首闊步走到了學生身邊，隨后帶領學生開始在岸上做準備活動，學生一個個揮臂深蹲。熱身運動結(jié)束后就一個接一個撲通撲通跳進了泳池里。此時，躲在角落里十分委屈的小男進入了我的視線，他揉擦著眼角，眼睛通紅。我著急地走到他面前詢問原因，了解到小男是因為很早就將熱身任務完成所以就待在一旁休息，但是教練卻說他故意調(diào)皮沒有認真練習，所以罰他站在池邊不允許下水。聽了小男的話我起初還是懷疑的，因為畢竟他平時并不是十分遵守紀律?？稍谖叶啻巫穯栂?，小男情緒激動地說要見媽媽，我才突然意識到他可能是真的受了委屈，因為小男從來沒這般哭鬧過，表現(xiàn)十分反常。在安撫他之后我答應他會弄清楚事情真相，保證如果是教練的責任一定讓教練向他道歉，但也要求小男要嚴格管理自己。小男馬上點頭說好，并且緊緊靠著我，擦干了自己的眼淚再也不說想見媽媽了。這一刻我感覺他是那么信任我。最后，了解清楚事情，在同教練溝通后，教練也愿意跟小男委婉地說明情況，表示自己的歉意。小男看到一米八幾的大個子教練溫柔地跟自己說話，倒不好意識了，當小男微笑著拉我手的時，我知道幸福的轉(zhuǎn)變即。將開始。

一次轉(zhuǎn)變，受益終生

果然經(jīng)過這件事情后，小男改變很大，經(jīng)常跟媽媽說想要表現(xiàn)好一點，這樣就能讓老師更加輕松。發(fā)現(xiàn)他的轉(zhuǎn)變后，我也抓住機會，時常上課提問小男并予以表揚和鼓勵，在課后也會給他輔導。小男作業(yè)正確率越來越高，上課發(fā)言更加積極?？吹剿麖哪蛔髀暤匠ㄩ_心扉，真為他這樣好的改變感到欣慰。

在為他的改變高興之余，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題。小男十分依賴媽媽。因為家里有三個孩子，老三年紀還小，所以媽媽將大部分精力放在了老三的身上。也正因為如此，小男時不時會跟媽媽撒嬌博取關注，有時撒嬌不管用，就會頑皮任性地搞破壞，這樣媽媽便立馬放下弟弟去責怪小男。被責怪的小男默不作聲，只是靜靜看著媽媽，因為他知道此刻媽媽是他一個人的。

了解到這些，我知道這個學生并不是百變星君，也不是演啞劇的卓別林，而是非常缺乏安全感的人。小男在媽媽那里感受不到足夠的愛，所以就會做一些事情引起別人的注意?，F(xiàn)在很多家庭都是如此，家長沒有足夠精力細心照顧和關心每個孩子，而部分孩子面對父母這種看似不平等的愛就會出現(xiàn)一些心理或行為上的偏差。其實細細想來，學生不論如何“作”，他們想得到的無非是特別的關心。

學生是最單純的，他們需要的只是愛、尊重、理解。用心去關注每一個學生，走近他們，了解他們，思考著學生的需要，從心出發(fā)，我想這才是學生們所需要的，教育所需要的。

（作者單位：江蘇南京市金陵小學）

責任編輯 張 艷