于宏

教育之重，師德為基。師以德為本，育師先育德。我園通過不同形式的實(shí)踐加強(qiáng)了師德師風(fēng)的建設(shè)與管理，更新了師德觀念，規(guī)范了師德行為，提高了師德水平。

一、以政治學(xué)習(xí)明師德，豐富師德內(nèi)涵

師德是一種精神、一種品質(zhì)、一種內(nèi)涵。我園通過四個(gè)“結(jié)合”，建構(gòu)、內(nèi)化了師德素養(yǎng)。

（一）結(jié)合政治學(xué)習(xí)明師德

當(dāng)前，教育系統(tǒng)黨建工作正開展得如火如荼，“兩學(xué)一做”正有條不紊地推進(jìn)。我們以規(guī)范黨建工作為抓手，深化政治學(xué)習(xí)，做政治上的“明白人”，以此提高教職員工的思想積極性、提升工作主動(dòng)性和教學(xué)細(xì)致性，對(duì)幼兒園的良性發(fā)展起到了事半功倍的推動(dòng)作用。

（二）結(jié)合法律法規(guī)學(xué)習(xí)明師德

我園以“學(xué)《指南》、學(xué)法規(guī)、學(xué)系列文件”活動(dòng)為基本著眼點(diǎn)，通過座談交流、問卷調(diào)查、案例分析、單位微信、QQ工作群等形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》等文件精神，解讀《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》等法規(guī)文件，明確教師應(yīng)當(dāng)遵守的法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)法制觀念，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

（三）結(jié)合規(guī)章制度學(xué)習(xí)明師德

規(guī)章制度是高效工作的重要保證，為了使教師能對(duì)各項(xiàng)工作要求有明確認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)我園的各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)行對(duì)照、研討、細(xì)化。參照“做什么—怎么做—最終達(dá)成目標(biāo)”這三個(gè)維度不斷完善，達(dá)到了各項(xiàng)工作制度人人皆知、如何規(guī)范開展各項(xiàng)工作人人皆知、各崗位考核評(píng)價(jià)辦法人人皆知。進(jìn)而，我們就能更嚴(yán)格地執(zhí)行工作制度，讓規(guī)范工作成為常態(tài)。

（四）結(jié)合警示案例學(xué)習(xí)明師德

我園經(jīng)常結(jié)合社會(huì)和新聞熱點(diǎn)，開展系列警示教育活動(dòng)。例如，結(jié)合攜程親子園虐童事件，通過看視頻—挖現(xiàn)象—談體會(huì)—簽承諾等形式，提高思想認(rèn)識(shí)，達(dá)到警示目的。

二、以制度規(guī)范正師德，強(qiáng)化師德約束

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。在師德建設(shè)中，我園以制度規(guī)范行為，逐漸形成了具體化、制度化、規(guī)范化的“三化”工作模式。

（一）規(guī)劃建設(shè)重點(diǎn)，形成工作具體化

計(jì)劃是行動(dòng)的方向，制定一份科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)的計(jì)劃，是有效開展各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。每學(xué)年初，我們都會(huì)根據(jù)“幼兒園發(fā)展規(guī)劃”制定一份詳盡的師德建設(shè)專項(xiàng)計(jì)劃，圍繞專項(xiàng)計(jì)劃的目標(biāo)和年度重點(diǎn)工作面向全體教職工進(jìn)行解讀。幾年來，我園分別確立了“以責(zé)養(yǎng)育”“以愛養(yǎng)育”“以才養(yǎng)育”為主題的師德建設(shè)具體標(biāo)準(zhǔn)。

（二）完善規(guī)章制度，形成工作制度化

我園先后制定了有關(guān)教育教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、日常管理等的各種規(guī)章制度。在制度制定的過程中，我們充分考慮了長(zhǎng)效性、科學(xué)性、公平性、人文性等指標(biāo)。同時(shí)，我們對(duì)制度進(jìn)行細(xì)化分解，實(shí)行了臺(tái)賬式管理。

（三）細(xì)化工作流程，形成工作規(guī)范化

為確保各項(xiàng)制度的有效落實(shí)，我們通過細(xì)化制度的流程，讓每位教師的責(zé)任和師德師風(fēng)在具體細(xì)節(jié)中都得到了體現(xiàn)。比如，在《班級(jí)教師交接班制度》的實(shí)施中我們細(xì)化了交接班記錄表，將記錄內(nèi)容擴(kuò)展為本日班級(jí)缺勤幼兒情況、出勤幼兒家長(zhǎng)交代事項(xiàng)、晨檢和午檢情況、幼兒進(jìn)餐和午睡情況、中途離園情況、發(fā)現(xiàn)問題及處理情況等十幾項(xiàng)內(nèi)容，促使教師的交接班工作能夠細(xì)致地開展，實(shí)現(xiàn)了師德建設(shè)的規(guī)范化。

二、以平臺(tái)活動(dòng)揚(yáng)師德，彰顯師德風(fēng)采

師德體現(xiàn)在教師工作的方方面面，因此需要通過豐富而廣闊的平臺(tái)得以彰顯。

（一）在主題活動(dòng)中揚(yáng)師德

師德需要培育，我們通過以下主題活動(dòng)加強(qiáng)教師自我修煉和展示：一是組織學(xué)生活動(dòng)。通過每周一次的班級(jí)主題升旗儀式、 班級(jí)主題活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、“走進(jìn)社會(huì)大課堂”體驗(yàn)活動(dòng)等一系列特色活動(dòng)，讓教師通過參與組織學(xué)生的活動(dòng)，親身感受到教育的意義，從而提升教師教書育人的使命感和責(zé)任感。同時(shí)，讓教師的思想道德修養(yǎng)也在活動(dòng)組織過程中慢慢地提高。二是校園文化精神打造。我園利用各種節(jié)日和工會(huì)活動(dòng)時(shí)間，開展團(tuán)隊(duì)比賽、拓展訓(xùn)練等建設(shè)性活動(dòng)，宣傳學(xué)校文化， 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，使全體教師凝心聚力，共謀發(fā)展。

（二）在專業(yè)培養(yǎng)中揚(yáng)師德

教師專業(yè)素養(yǎng)的提高是提升師德水平不可或缺的一環(huán)。我們?cè)凇芭囵B(yǎng)專業(yè)化、個(gè)性化教師”的總目標(biāo)引領(lǐng)下，采取“課題牽動(dòng)，分層培養(yǎng)，個(gè)性打造，全面提升”的策略，全力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，繼而帶動(dòng)教師用科學(xué)的教育行為施行科學(xué)的教育方法，讓教師展現(xiàn)“學(xué)為人師”的風(fēng)范，享受職業(yè)的自豪感。

（三）在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中揚(yáng)師德

根據(jù)每位教師的特長(zhǎng)及工作表現(xiàn)，我們先后成立了骨干教師團(tuán)隊(duì)、大型活動(dòng)策劃團(tuán)隊(duì)、教科研工作團(tuán)隊(duì)、專項(xiàng)活動(dòng)室工作團(tuán)隊(duì)、戶外自主游戲工作團(tuán)隊(duì)等團(tuán)隊(duì)，在教師中形成了以能進(jìn)入精英團(tuán)隊(duì)為工作追求，從而更規(guī)范自己的教育教學(xué)行為的良好氛圍，讓示范引領(lǐng)，榜樣效應(yīng)在師德建設(shè)中得以充分彰顯。

三、以評(píng)價(jià)強(qiáng)化引導(dǎo)，校正師德航向

我園構(gòu)建了多元師德評(píng)價(jià)體系，通過自我教育——教師形象自己看，同伴互助——教師形象同伴看，幼兒評(píng)價(jià)——教師形象幼兒看，家長(zhǎng)監(jiān)督——教師形象家長(zhǎng)看，全面督導(dǎo)師德航向。

（一）跟進(jìn)檢查督促，使評(píng)價(jià)工作常態(tài)化

一是領(lǐng)導(dǎo)跟蹤檢查。實(shí)施層級(jí)跟蹤檢查管理制度，通過組長(zhǎng)跟蹤檢查、主任綜合檢查、值班領(lǐng)導(dǎo)巡視檢查、園長(zhǎng)抽查的形式，促使教師自我約束。在這個(gè)過程中，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)反饋，及時(shí)整改，并引導(dǎo)正確的工作行為。二是教師同伴互查。要求同班級(jí)的三位教師形成互查小組，在日?；顒?dòng)中以班級(jí)公告板等多種形式互相督促提醒，每天下班前班級(jí)三人小組要結(jié)合一天的工作進(jìn)行坦誠地溝通與交流，從而規(guī)范各自的教育教學(xué)行為。三是學(xué)生家長(zhǎng)督查。以 “教師形象大家看”活動(dòng)為工作抓手，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督檢查。我們細(xì)化了評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)，分別從行為規(guī)范、道德品質(zhì)、關(guān)愛幼兒、能力水平、家園溝通等五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。每學(xué)期開學(xué)時(shí)，我們就以致家長(zhǎng)一封信的方式下發(fā)調(diào)查問責(zé)，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)問卷的各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生講述與每位教師之間的故事，了解教師的工作情況，然后在學(xué)期末進(jìn)行問卷調(diào)查。這樣，讓家長(zhǎng)更深入地了解這項(xiàng)工作，使評(píng)價(jià)更加準(zhǔn)確，更加公正。

（二）構(gòu)建考核辦法，使評(píng)價(jià)工作系統(tǒng)化

結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)照師德規(guī)范的要求，我們完善了《教師考核評(píng)價(jià)辦法》《保育員考核評(píng)價(jià)辦法》等各崗位工作評(píng)價(jià)體系，完善的內(nèi)容主要包括：思想道德表現(xiàn)、教育工作、教學(xué)工作、科研工作等。其中，我們把師德納入為重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容，特別強(qiáng)調(diào)如果教師有違規(guī)行為，實(shí)行一票否決，公辦教師調(diào)離班主任崗位，自用教師辭退。工作中，我們做到了一學(xué)期一考評(píng)、一學(xué)年一綜評(píng)、考評(píng)結(jié)果同獎(jiǎng)先評(píng)優(yōu)相結(jié)合。我們也通過微信平臺(tái)、幼兒園網(wǎng)站、園內(nèi)表彰等形式，將優(yōu)秀教師的事跡廣泛傳播，營造良好的師德氛圍，形成讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣的積極健康的輿論導(dǎo)向。

（責(zé)任編輯：楊強(qiáng)）