江琴

摘 要：初中英語的學習是學生打好英語基礎的關鍵時期，在這一時期做好英語教學對于學生今后的英語學習與發(fā)展至關重要。目前，構建智慧型的英語課堂已經(jīng)被廣大英語教師認可并接受，也逐漸在教學實踐中得以應用。這種課堂主要體現(xiàn)在英語教學形式新穎、教學手段創(chuàng)新、教學評價科學等方面。本文主要通過分析智慧型課堂對學生英語自主學習能力的影響，探究如何利用智慧型課堂來提升學生英語自主學習能力。

關鍵詞：智慧型課堂 初中英語 自主學習

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0175-01

在英語課堂教學實踐中不難發(fā)現(xiàn)，當前初中英語教學在提升學生自主英語學習能力方面還存在著明顯的不足。因此，無論是從學校還是從教師的角度出發(fā)，我們都應不斷更新英語課堂教學的理念與教學形式，構建智慧型的英語課堂，提升學生英語的自主學習能力，從整體上促進學生英語綜合水平的提升。

1.智慧型課堂在初中英語教學中的重要意義

初中英語的教學主要是英語基礎知識教學，注重對學生英語詞匯、重點句式和語法等方面的教學。學生這一時期的英語學習效果直接關系到其未來英語學習的信心。因此，在初中階段加強學生的英語學習，提升學生的英語學習效率，培養(yǎng)他們的自主學習能力，對于學生今后英語學習來說具有重要意義。就目前初中生的英語學習狀態(tài)來說，他們大多數(shù)都處于被動接受的狀態(tài)，機械性的記憶單詞、重點句式以及語法內容，不僅影響學生的學習效率，而且給學生的學習過程帶來較大的壓力，也不利于學生今后英語學習的發(fā)展。而智慧型英語課堂強調學生在英語學習過程中的積極性與主動性，重在通過激發(fā)學生的英語學習興趣，創(chuàng)新教學方法與教學方式，以促進學生英語自主學習能力的提升。

2.構建智慧課堂，提升初中學生英語自主學習能力的策略

（1）創(chuàng)新英語教學形式，強化課堂教學成效

當前，很多英語課堂教學方式，依然沿用傳統(tǒng)教學方式中“填鴨式”的教學方法，教師在課堂教學中占據(jù)著絕對的主導地位，學生總是在被動的接受知識，久而久之，學生便會喪失對英語學習的主動性與積極性，很難促進學生英語自主學習能力的提升。因此，我們在教學中要注重對英語教學方式的變革，提升學生在英語教學中的主體地位，讓學生積極參與到課堂活動中去。比如，在英語學習中，大部分都是對話教學，因此，我們可以通過為學生創(chuàng)設一定的教學情境，讓學生將對話內容以話劇或者小品的方式表演出來，如此，不僅能激發(fā)學生學習的主動性，還能使學生在劇本排練過程中加深對學習內容的理解。比如在教學“He is really the pride of China”這一部分內容時，我們便可以將文章內容改變?yōu)橐粋€小劇本，首先是老師與學生的對話內容，然后再根據(jù)孔子的一些故事，比如將孔子與子夏、孔子與顏回的對話等改編為英文內容，讓學生根據(jù)內容進行表演。學生拿到劇本之后，我們要引導學生去發(fā)現(xiàn)劇本中的重點單詞與重點句式的使用，對于語言的表達和演繹方式進行反復琢磨。如此，既拓寬了學生的英語知識，也使他們通過在排練過程中對不懂的問題進行探究性學習的過程中，逐漸提升自身的自主學習能力。

（2）開展合作教學，強化學生自主學習能力

隨著教育改革的不斷深入，小組合作學習已經(jīng)在教育領域得到了廣泛的應用，在智慧型英語課堂中融入合作學習的教學方法，可以有效提升學生英語自主學習能力。要想切實發(fā)揮學生的自主學習能力，使英語合作學習收到實效，我們就要構建智慧型的英語合作學習課堂。首先，我們要根據(jù)學生的興趣愛好、性格特點以及英語學習能力等，對學生進行合理分組，并在分組的同時遵循“組內異質，組間同質”的原則，保證每個小組內的成員性格、英語成績等方面都不盡相同，但是小組與小組之間的成員水平要大概相似。其次，要對小組內的成員進行合理分工，選出組長。再確定探究主題之前，學生可以針對提出的問題各抒己見，積極的表達自己的想法與意見，但是一旦確定主題內容，小組內的成員就要根據(jù)自己的任務，努力完成探究任務，捍衛(wèi)小組的榮譽。最后，教師在這一學習過程中主要發(fā)揮指導者的角色，對于學生在合作探究中遇到的困難及時給予點撥和幫助，保證小組合作學習的順利進行。比如在學習“Saving the Earth”這一章節(jié)中“Section A”的文章內容時，我們可以組織學生在小組內展開對文章中所涉及的新單詞、重點詞句、語法內容等進行初步探究，通過這一過程，培養(yǎng)學生自主的發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，同時培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，讓他們認識到只有通過合理有效的分工協(xié)作，才能獲得最高的學習效率。

總之，構建智慧型英語課堂對于提升初中生英語的自主學習能力具有重大意義。作為初中英語教師，我們要轉變傳統(tǒng)的英語教學方式，積極采用現(xiàn)代化的教學方式，比如故事教學法、小組合作學習等，構建智慧型的英語課堂，促進學生英語自主學習能力的有效提升。

參考文獻

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