趙云長

摘要：歷史的學(xué)習(xí)教育為了讓學(xué)生銘記歷史，銘記祖國曾經(jīng)受到的屈辱與折磨，從而讓學(xué)生知道如今的幸福來之不易。因此，在高中歷史的教學(xué)中，除了讓學(xué)生了解國家發(fā)生的歷史，立德樹人也是所有文學(xué)學(xué)科需要展開的教學(xué)問題。本文主要借助以下幾方面，對高中歷史教學(xué)中實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)進行了詳細(xì)分析，分別為多媒體設(shè)備、創(chuàng)建教學(xué)情境、理論實際聯(lián)系一體和歷史原事升華學(xué)生的情感體驗。

關(guān)鍵詞：高中歷史;教學(xué)研究;立德樹人;愛國

我國從古至今一直秉承著立德樹人的教學(xué)理念，而我國教學(xué)事業(yè)最基本的目的也在于優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，其次是知識能力，對國家能夠做出貢獻的人才。學(xué)校追求的應(yīng)當(dāng)是為社會培養(yǎng)出思想價值觀念正確、擁有高素質(zhì)修養(yǎng)的人群，而不是為了升學(xué)率盲目提升學(xué)生的知識儲備。在新課標(biāo)教學(xué)下，教師的教學(xué)目的先是提升德育教學(xué)，再在高中歷史課堂上對學(xué)生進行知識傳授的過程中，提升她們對祖國歷史的認(rèn)知。以下內(nèi)容，則是本文進行探討的內(nèi)容。

一、利用我國歷史典型升華學(xué)生的情感體驗

我國的悠悠歷史中，不乏諸多英雄豪杰，所以，高中生在了解這些大人物或小人物的舉動行為后，會激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的情感以及對自身成長的一種感悟，并且借助此，一般都能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（一）基于民族祖先進行品德教育

如今我們生活在一個安全、繁榮、富強的時代，而我們所擁有的一切都是因為先輩們?yōu)槲覀冏龀龅臒o私奉獻。無論是古代時期為朝政殫精竭慮最后犧牲自己的孔明，還是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范文正，這些人物的光榮事跡，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。這些先賢心懷天下，舍己為國，他們擁有的無私胸懷與崇高志向，這種精神是特別值得學(xué)生去感受與學(xué)習(xí)的。如此，借助國家先賢的事跡，可以讓學(xué)生知道自己可以為國家做出的貢獻，還有創(chuàng)建美好國家每一個人都應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的責(zé)任。華夏民族至今流傳著眾多可歌可泣的故事，教師在對這些人物的講解之后，可以讓學(xué)生銘記人物所處的時代，還能夠借助故事，幫助學(xué)生整理歷史時間線。同時，還能夠讓學(xué)生從這些先賢身上學(xué)習(xí)到擁有志向的強大精神。奮勇前進一直是我們中華民族久盛不衰的關(guān)鍵原因，因此借助這些先賢人物的故事，可以讓學(xué)生切身感受到當(dāng)時環(huán)境的艱辛，與他們生活的不易。如此，可以幫助學(xué)生在未來學(xué)習(xí)歷程中遇到困難時，可以主動勇于面對，巧妙地化解。

（二）基于民族英雄提升愛國情懷

經(jīng)過如此之久的抗戰(zhàn)時期，我國資金損失慘重，中華兒女更是獻身于祖國。在我國第一次中日戰(zhàn)爭中，鄧管帶犧牲了自己的生命，但是他從未后悔，甚至和自己的屬下說他當(dāng)兵就是為了國家，自己的生命已然不重要，雖然結(jié)束了自己的生命，但可以給國家貢獻出自己一份微薄的力量并壯大國家的威望，所以他覺得自己值得！這種行為與話語是非常震撼人心的，那么通過烈士的事跡，教師可以讓學(xué)生進行自我分析，通過這件事感受到了什么，體會到了什么，對自己未來一段時間的發(fā)展有沒有什么新的想法？學(xué)生在聽到事跡后，必定會感受到震撼，并能夠逐漸去感受到烈士當(dāng)時悲壯卻又高尚的情懷。并且，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，身處于一個安全沒有戰(zhàn)爭的年代，國家現(xiàn)在需要的是提高國家科技發(fā)展的人才，學(xué)生可以學(xué)習(xí)先烈們的高尚精神，對自己未來有一個暫時的方向。

二、創(chuàng)建教學(xué)情境提高學(xué)生的品德

古人認(rèn)為，良好的思維模式是在不斷的問題思考中形成的，而且只有在同一個時間段內(nèi)，人們將全部身心注意力都放在一個問題上，才能形成正確的思維模式。因此，教師需要合理利用課堂上探討問題的環(huán)節(jié)，借用問題的思考，引導(dǎo)學(xué)生對于單個問題的深入研究，以培養(yǎng)學(xué)生思維模式的培養(yǎng)以及能力的提升。在教學(xué)過程之中，教師可以利用美的力量吸引學(xué)生的注意力，將課本知識與圖片、影音節(jié)目融為一體，讓學(xué)生欣賞相關(guān)的圖片，或者看相關(guān)的電影片段，或是通過別的途徑，將學(xué)生心中對于美好的理解加深。因為，這是讓學(xué)生在一種特殊的環(huán)境中受到熏陶，由內(nèi)向外透發(fā)出歷史的魅力。例如，在學(xué)習(xí)《二萬五千里長征》時，教師可以讓學(xué)生主動查詢長征的路線，以及相關(guān)瀘定橋戰(zhàn)役事件，從數(shù)據(jù)表明，以及文字?jǐn)⑹?，都能夠赤裸裸地將?dāng)時中國共產(chǎn)黨的不易凸顯出來。長征的這種精神值得學(xué)生去學(xué)習(xí)，這種不屈不撓的執(zhí)念，更是能夠成為他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)生涯中的指明燈，也為他們樹立了奮斗前進的堅定信念。

三、將理論實際結(jié)合一體提升教學(xué)效果

高中歷史教學(xué)一定要將教材內(nèi)容與實際內(nèi)容結(jié)為一體，只有透過歷史事實，才能夠展現(xiàn)出目前生活的來之不易，才能夠讓學(xué)生進行一個自我思考，并在思考之后得出一個結(jié)論，自己則需要在總結(jié)的基礎(chǔ)上來改變自己的現(xiàn)狀。在課堂上時，教師需要將悠悠歷史長河與現(xiàn)實社會緊密聯(lián)系在一起，提升高中歷史教學(xué)課堂的高效性。歷史的作用是讓學(xué)生對自己的國家能夠擁有心中的一份熱愛，同時扛起屬于自己肩上的一份責(zé)任，對社會上的未知持有一腔熱血，但對這些事情卻可以保持著冷靜的思維及判斷。那么，在這個過程中，教師起到的作用就是指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的道德思想與行為。并且，知識與事實相結(jié)合，還提升了學(xué)習(xí)的趣味性，讓歷史變得沒有那么困難，這也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更是實現(xiàn)了讓學(xué)生受到良好學(xué)習(xí)效果和優(yōu)質(zhì)的品德教育。

四、借助多媒體設(shè)備直面觸發(fā)國家情懷

合理且適當(dāng)?shù)卦谡n堂上使用多媒體設(shè)備，可以提高學(xué)生視聽結(jié)合的程度。因為，電子設(shè)備可以將未知的歷史轉(zhuǎn)換成圖片與影視作品呈現(xiàn)在我們眼前。偶爾觀看相關(guān)作品，可以大幅刺激學(xué)生內(nèi)心中對歷史事件的敬佩之心，從而才能夠認(rèn)真感受中國文化， 將身心都投入其中。

五、結(jié)語

立德樹人是所有教學(xué)工作的根本與靈魂所在，而課堂則是青少年受到教學(xué)的重要場所之一。高中歷史教師要妥善利用好歷史的知識，引導(dǎo)學(xué)生在社會發(fā)展道路上擁有正確的為人處世方式，形成良好的道德素養(yǎng)，如此才能夠成為國家優(yōu)秀的人才。

（責(zé)編? 楊 菲）

參考文獻：

[1]侯亞軍.高中歷史教學(xué)中史料應(yīng)用于立德樹人教育的路徑研究[J].學(xué)周刊，2019（35）.