黃立紅

體育教育是高中素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，高中階段是學(xué)生各個(gè)身體機(jī)能迅速提高的階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的最佳階段，在該階段培養(yǎng)學(xué)生的體能，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)體育觀念，對(duì)學(xué)生今后的生活和工作都有積極影響。目前我國(guó)高中體育教學(xué)模式單一，內(nèi)容枯燥，雖然可以發(fā)展學(xué)生的體能，但是不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的形成。高中學(xué)校體育教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，想要使學(xué)生真正愛上體育、積極主動(dòng)提高自身素質(zhì)，就必須進(jìn)行體育教學(xué)改革與創(chuàng)新，探索出符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的多元化教學(xué)模式。

一、高中傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端

（一）教學(xué)理念陳舊老套

在當(dāng)前階段，高中體育教學(xué)目標(biāo)以發(fā)展學(xué)生的體能為主，往往只需要掌握幾種最基本的體育技能，如耐久跑、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作等，高中體育教師以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)合格作為體育教學(xué)任務(wù)達(dá)標(biāo)，而對(duì)學(xué)生個(gè)體差異、學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)方法沒(méi)有足夠重視，導(dǎo)致高中生只會(huì)一些最基本的運(yùn)動(dòng)，而不會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生興趣。

（二）教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方法單一

高中體育教學(xué)模式基本都是由教師先講解、示范，然后讓學(xué)生練習(xí)，整個(gè)教學(xué)課堂以教師為中心，學(xué)生完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，而且教師講解的內(nèi)容過(guò)于枯燥無(wú)味，整個(gè)學(xué)期也只是反反復(fù)復(fù)講那么幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，久而久之，學(xué)生難免會(huì)喪失學(xué)習(xí)的熱情，減弱參加活動(dòng)的積極性。由于教學(xué)模式千篇一律，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)就不會(huì)產(chǎn)生期待和興趣，最終只會(huì)讓體育教學(xué)變得不受歡迎。除此之外，體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式都是在學(xué)期末對(duì)學(xué)生的基本體育技能進(jìn)行考核，一次考試就決定了他們的體育成績(jī)，具有片面性和偶然性，極易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏新意

由于大部分教師和學(xué)生認(rèn)為高中階段最重要的是提高文化學(xué)習(xí)成績(jī)，因此都不重視體育的教學(xué)與學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的不夠重視，導(dǎo)致在體育場(chǎng)地、體育設(shè)施方面的投資有限，由此限制了很多新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展，學(xué)校只能開展一些簡(jiǎn)單易行的跑步、仰臥起坐、跳繩、籃球等體育活動(dòng)，而對(duì)于學(xué)生普遍喜愛并感到好奇的游泳、武術(shù)、瑜伽等項(xiàng)目，往往因體育場(chǎng)地和體育設(shè)施的不足無(wú)法進(jìn)行。球類與田徑類運(yùn)動(dòng)枯燥無(wú)味，對(duì)學(xué)生而言已缺乏新鮮感，甚至產(chǎn)生厭惡心理。

二、高中體育“多元導(dǎo)向”教學(xué)模式的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，注重個(gè)性化發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，因此，體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，采用多元化體育教學(xué)模式，在具體實(shí)踐過(guò)程中充分利用新技術(shù)，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)公平的評(píng)價(jià)，而不僅僅是形式，只有讓學(xué)生充分感受到體育鍛煉的樂(lè)趣和意義，才能讓他們產(chǎn)生對(duì)體育鍛煉的興趣。采用“多元導(dǎo)向”的教學(xué)模式要求根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行因材施教。由于每個(gè)學(xué)生的體育興趣都不盡相同，所以體育教師要想出一些辦法讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到自己想學(xué)的體育項(xiàng)目，充分挖掘出學(xué)生的潛能，注重他們的個(gè)性化發(fā)展。

（二）多元化的評(píng)價(jià)方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的意義

傳統(tǒng)的體育教學(xué)只是以最后的期末考核成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)完成高中體育教學(xué)目標(biāo)，不論是教師還是學(xué)生都不會(huì)考慮到體育鍛煉的意義。當(dāng)然，體育鍛煉的最終目標(biāo)是獲得健康，這里的健康不僅僅包括身體健康，還包括積極、陽(yáng)光、健康的心理狀態(tài)，因此，高中教師要采用多元化的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展，并采取多元化的評(píng)價(jià)方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的意義?！岸嘣獙?dǎo)向”中包含的多元化評(píng)價(jià)方法是指從學(xué)生的差異性出發(fā)，對(duì)不同的體育項(xiàng)目進(jìn)行不同評(píng)價(jià)，體育成績(jī)不再是以學(xué)生最后一次考核成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，而是從平時(shí)學(xué)生的課堂以及學(xué)生體質(zhì)的提高情況表現(xiàn)來(lái)判斷。

隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育在全面推進(jìn)，高中體育教學(xué)的重要性越來(lái)越凸顯，為了更好地推動(dòng)我國(guó)高中體育事業(yè)的發(fā)展，在高中教學(xué)中有必要采用新型的教學(xué)方法和教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的“多元導(dǎo)向”，所謂“多元導(dǎo)向”指的是注重學(xué)生的個(gè)體差異，從而制定多元化的教學(xué)方法和多角度的評(píng)價(jià)方式。將傳統(tǒng)高中體育教學(xué)的弊端與“多元導(dǎo)向”體育教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)作比較，凸顯出讓“多元導(dǎo)向”走向高中體育教學(xué)的重要作用，隨后提出關(guān)于“多元導(dǎo)向”教學(xué)模式的具體措施。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

體育教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生在某一個(gè)階段進(jìn)行體育鍛煉，而要讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育觀念，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提升學(xué)生的社會(huì)交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)“多元導(dǎo)向”教學(xué)模式的開展充分發(fā)揮體育教育的多重功能，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

三、“多元導(dǎo)向”教學(xué)模式的具體策略

（一）組建體育興趣小組

組建體育興趣小組是實(shí)施“多元導(dǎo)向”教學(xué)模式具體策略的第一步，首先，教師通過(guò)日常體育活動(dòng)參與情況和學(xué)生自主選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況，將相同興趣的同學(xué)分為同一組，并分別開展相應(yīng)的體育項(xiàng)目，然后體育教師根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況對(duì)各組的同學(xué)進(jìn)行集中訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)，主要是跟同學(xué)們講解一下實(shí)施該體育項(xiàng)目的正確方法和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，以及運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng)，避免對(duì)學(xué)生身體造成損傷。這樣分組的一個(gè)最大優(yōu)勢(shì)就是可以提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和體育鍛煉興趣，使體育課不再枯燥無(wú)味，但要真正施行這種教學(xué)模式，首先就要求學(xué)校具有一套完備的體育設(shè)施以及比較寬敞的體育活動(dòng)場(chǎng)地。

（二）練習(xí)方式多元化

在組建體育興趣小組之后，體育教師就要針對(duì)不同小組所選的體育項(xiàng)目進(jìn)行集中練習(xí)，這時(shí)，教師應(yīng)該采用多元的練習(xí)方式而不是像傳統(tǒng)教學(xué)模式中的講解、示范、再練習(xí)三步走戰(zhàn)略，教師可以讓已經(jīng)熟悉這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)帶領(lǐng)大家練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中，教師再根據(jù)他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性地糾錯(cuò)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這種練習(xí)方式必然能提高教學(xué)效率。體育與健康是一門重要的素質(zhì)教育學(xué)科，教師的教學(xué)意識(shí)、教學(xué)藝術(shù)都要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下不斷更新。在高中體育教學(xué)中，還要貫穿一個(gè)愛的主線，同學(xué)間的友愛，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，教師沒(méi)有一顆愛學(xué)生的心，教學(xué)的效果是難以提高的。克魯普斯卡婭說(shuō)：“光愛還是不夠的，必須善于愛。”怎么體現(xiàn)教師的愛并讓學(xué)生感受這種愛，這就是教學(xué)的管理藝術(shù)。

（三）自主創(chuàng)新體育器材

即使有些學(xué)校的體育設(shè)施比較齊全，在實(shí)踐過(guò)程中我們還是可以發(fā)現(xiàn)部分設(shè)施無(wú)法滿足體育教學(xué)需要，因此，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)匾延匈Y源讓學(xué)生自主創(chuàng)新教學(xué)器材或者對(duì)已有的教學(xué)器材進(jìn)行改造，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)又解決教學(xué)器材不足的問(wèn)題。教師可以鼓勵(lì)同學(xué)之間共同創(chuàng)造或師生之間一起動(dòng)手制作所需器材，這樣可以增進(jìn)同學(xué)間的友誼，也可以建立師生之間的平等關(guān)系。特別是在一些體育游戲中，自制的體育器材最是需要。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，自主創(chuàng)新體育器材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今時(shí)代對(duì)全面發(fā)展的人才的迫切需求下，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才已經(jīng)成為我國(guó)高中教育的發(fā)展目標(biāo)。作為中學(xué)體育教師，肩負(fù)著巨大重任，要不斷更新自己的教育教學(xué)理念，采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，提高體育教學(xué)效果。從本文的分析可知，讓“多元導(dǎo)向”走向高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要作用，所以我們還需要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證其教學(xué)效果，并對(duì)其中的問(wèn)題加以糾正，最終將其推廣到高中學(xué)校的體育教學(xué)中。

（責(zé)任編輯 袁 霜）