呂春江

【摘要】在終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)觀念的影響下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低成為評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)素養(yǎng)的一個(gè)重要條件。在語(yǔ)文教學(xué)中，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的有效手段就是課外閱讀。課外閱讀可以從不同的方面挖掘兒童的閱讀潛力，激發(fā)兒童的閱讀興趣，培養(yǎng)兒童終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成有重要意義。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;學(xué)習(xí)素養(yǎng);現(xiàn)代化閱讀

一、我國(guó)小學(xué)生課外閱讀情況綜述

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大部分學(xué)生的家庭條件都已經(jīng)得到很大的改善。學(xué)生能夠在課余時(shí)間購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，也可以在學(xué)校和地區(qū)的圖書(shū)館進(jìn)行閱讀。但是，面對(duì)琳瑯滿目的圖書(shū)，大部分學(xué)生一籌莫展。首先，他們很難做到自主制訂合理的閱讀計(jì)劃;其次，他們不知道在這個(gè)年齡階段應(yīng)該閱讀什么書(shū)，看書(shū)也只是憑著三分鐘熱度。即使能夠自主閱讀，面對(duì)巨大的圖書(shū)收藏量，也難以找到適合自己的圖書(shū)。再加上科技的不斷發(fā)展，校園圖書(shū)館更新了一些現(xiàn)代設(shè)備，巨大的數(shù)據(jù)系統(tǒng)、煩瑣的期刊目錄也給小學(xué)生造成了選擇障礙。

如今是信息的時(shí)代，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的普及使網(wǎng)絡(luò)閱讀（在線閱讀、手機(jī)閱讀、手持式閱讀器閱讀等數(shù)字媒介閱讀方式）逐漸融入小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，極大地豐富和延伸了學(xué)生的閱讀方式，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)隨心所欲地進(jìn)行閱讀。但是，網(wǎng)絡(luò)閱讀在為小學(xué)生提供便利的同時(shí)也產(chǎn)生了一些危害。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀的重要性

“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，這是每一個(gè)中國(guó)人都知道的名言，一個(gè)人綜合能力的高低在很大程度上可以用閱讀量來(lái)衡量。閱讀是一個(gè)人獲得外界信息和提高自身能力的重要手段。而小學(xué)生處于人生的重要階段，急需從外界獲取各種信息。如何利用身邊的資源和現(xiàn)代工具進(jìn)行閱讀，是學(xué)生必須了解的問(wèn)題，這一方面可以更快捷地獲得自己所需要的知識(shí)，另一方面可以提高自己的閱讀效率。

1.課外閱讀可以拓寬視野，提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力

課外閱讀資源豐富，閱讀范圍廣，知識(shí)獲取快捷，學(xué)生能夠閱讀自己感興趣和教師、家長(zhǎng)安排的課外讀物，在增進(jìn)知識(shí)的同時(shí)拓寬視野，豐富知識(shí)體系和情感態(tài)度，對(duì)語(yǔ)文能力的提高和語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有很重要的促進(jìn)作用。

2.課外閱讀是小學(xué)生積累寫(xiě)作素材、提升寫(xiě)作能力的重要手段

小學(xué)生通過(guò)對(duì)課外讀物的學(xué)習(xí)，不僅能夠積累相關(guān)的知識(shí)，還能夠從中得到文化的熏陶，從而拓寬自己的知識(shí)面，積累相應(yīng)的素材。在不斷的閱讀和積累過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和個(gè)人寫(xiě)作能力自然會(huì)得到提升。而此時(shí)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)適時(shí)地予以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生真正形成良好的閱讀習(xí)慣、增加閱讀興趣，不斷提高閱讀能力。

3.課外閱讀能夠有效提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)

小學(xué)教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。課外閱讀在很大程度上可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的提升對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的促進(jìn)作用，也為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生形成閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，不僅是學(xué)校和教師的工作，還需要家長(zhǎng)和社會(huì)的支持與幫助。當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，因此，逐漸重視學(xué)生的閱讀問(wèn)題，這是一個(gè)良好的開(kāi)端。但如何幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣、提升其閱讀能力，如何與學(xué)校課程相結(jié)合提高學(xué)生的綜合能力則需要家長(zhǎng)和教師的密切合作。

1.合理地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

閱讀環(huán)境是影響學(xué)生閱讀成效的重要因素，畢竟小學(xué)生自控能力較低，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地集中，雜亂的閱讀環(huán)境會(huì)使學(xué)生分心，影響閱讀效率。為此，學(xué)校圖書(shū)館和個(gè)人閱覽室應(yīng)當(dāng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，充分利用優(yōu)質(zhì)材料，合理搭配色彩，適當(dāng)搭配裝飾品等，努力把圖書(shū)館和閱讀教室設(shè)計(jì)成清新明快、富有童真童趣的兒童樂(lè)園。同時(shí)，圖書(shū)的擺放位置、桌椅的造型和格局等都要符合小學(xué)生的閱讀需求。

2.積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

在社會(huì)不斷進(jìn)步的今天，閱讀成為學(xué)生獲取知識(shí)、提升能力的重要手段。教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，適時(shí)地收集豐富的閱讀資源，整理有益于現(xiàn)階段小學(xué)生人格培養(yǎng)的讀本，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校圖書(shū)館可以通過(guò)圖書(shū)簡(jiǎn)介來(lái)吸引讀者，教育單位通過(guò)適時(shí)舉辦讀后感征文等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在積極引導(dǎo)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的閱讀習(xí)慣

課外閱讀包羅萬(wàn)象，內(nèi)容豐富多彩，小學(xué)生的自控能力和分辨是非能力還有待提高，不能完全做到獨(dú)立自主。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師如何培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣和分辨優(yōu)劣的能力就顯得至關(guān)重要。為了避免學(xué)生形成不健康的閱讀習(xí)慣，教師和各相關(guān)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的閱讀行為作出規(guī)范，對(duì)不良的閱讀習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行糾正。學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)制定合理的閱讀規(guī)范，適當(dāng)宣傳不健康閱讀的危害，學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析和整理，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康良好的閱讀。

4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀優(yōu)勢(shì)，剔除網(wǎng)絡(luò)閱讀危害

如今，網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富，網(wǎng)絡(luò)閱讀也日漸成為學(xué)生閱讀的一個(gè)重要手段。但網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容繁雜，對(duì)分辨是非能力不強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的危險(xiǎn)性，很多網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容不利于學(xué)生的身心發(fā)展。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)學(xué)生閱讀的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，為學(xué)生提供較為安全、可靠的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境，合理地引導(dǎo)學(xué)生形成辨別網(wǎng)絡(luò)信息的意識(shí)，使其可以進(jìn)行健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀，更加安全地開(kāi)展閱讀行為。避免網(wǎng)絡(luò)不健康內(nèi)容的不利影響，提升閱讀效率。

小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀在提升閱讀能力、豐富知識(shí)視野，培養(yǎng)良好的閱讀興趣方面有重要意義。課外閱讀為小學(xué)生的學(xué)習(xí)視野開(kāi)啟了新的大門(mén)，對(duì)提高閱讀效率也有很大幫助，但如果學(xué)生的課外閱讀環(huán)境不夠整潔，課外閱讀內(nèi)容不利于學(xué)生能力的提高和人格的塑造，課外閱讀則會(huì)變成危害學(xué)生健康發(fā)展的毒瘤。所以，小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)應(yīng)當(dāng)由家長(zhǎng)和教師嚴(yán)格把關(guān)，把不利于身心健康發(fā)展的內(nèi)容及時(shí)剔除。

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