陳本年

【摘要】在素質(zhì)教育理念下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)極為重要，這需要在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要意義，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，還能讓學(xué)生在文學(xué)作品中陶冶情操，豐富精神世界。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師要重視課堂教學(xué)的有效性，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。本篇文章主要對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性及策略進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中語(yǔ)文教學(xué);思考

在目前的教育發(fā)展中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是教師的重要教學(xué)任務(wù)，教師必須予以足夠重視。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)納入教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生分析語(yǔ)文知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)探究語(yǔ)文知識(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平。初中語(yǔ)文教師要明確教學(xué)方向，優(yōu)化教學(xué)方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

1.有助于提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

對(duì)于初中生而言，他們的思維意識(shí)正在逐漸形成，具備自己的想法和見(jiàn)解，對(duì)事物有一定的判斷能力，同時(shí)他們也正處于學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有重要意義。初中語(yǔ)文課本中所涉及的文章內(nèi)容與小學(xué)階段相比豐富了不少，文學(xué)價(jià)值有了進(jìn)一步提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠受到文學(xué)作品的感染，有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生在語(yǔ)文作品中學(xué)習(xí)作者優(yōu)秀的表達(dá)方式，在一定程度上提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.有助于學(xué)生形成正確的思想觀念

初中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，思想觀點(diǎn)很容易受外界環(huán)境的影響。初中語(yǔ)文課本中有很多內(nèi)涵豐富的文章，包含了很多正能量，語(yǔ)文教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的思想觀念，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助學(xué)生深入分析文章內(nèi)涵，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到情感的感染，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，在潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.有助于提升學(xué)生的鑒賞水平

初中語(yǔ)文課本中有很多美文，尤其是古詩(shī)詞，詩(shī)詞表達(dá)了作者的真實(shí)情感，并揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，而且作者運(yùn)用的文字表達(dá)方式極其優(yōu)美。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言表達(dá)方式，體會(huì)其中的意境，調(diào)動(dòng)自己的真實(shí)情感。語(yǔ)文教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠提升學(xué)生的鑒賞水平，讓學(xué)生在優(yōu)美的文學(xué)作品中陶冶情操。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略

1.從課本內(nèi)容出發(fā)，挖掘教材內(nèi)容價(jià)值

初中語(yǔ)文教師要提前做好備課，明確課時(shí)教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，重視教材內(nèi)容，充分挖掘其中的潛在價(jià)值，在教學(xué)之中引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，促使學(xué)生掌握文章主旨及作者抒發(fā)的情感。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中要善于根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)置有深度的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生自主探究課本內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的深刻內(nèi)涵，活躍學(xué)生思維。另外，初中語(yǔ)文教材中融合了我國(guó)大量?jī)?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生分析傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。初中語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生做出有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的精神品質(zhì)，促使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而逐漸提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，促使學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，以此來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受課本內(nèi)容的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師在教學(xué)過(guò)程中，首先，要重視引導(dǎo)學(xué)生感受課本內(nèi)容中的情感，促使學(xué)生認(rèn)真品讀文章，發(fā)現(xiàn)文章的精髓，從文章中學(xué)習(xí)有深度的知識(shí)。其次，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)較為輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生在有感染力的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，從而讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受樂(lè)趣，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，認(rèn)真領(lǐng)悟文章的情感，加強(qiáng)對(duì)文章的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.把語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感受

語(yǔ)文教材中充滿了生活氣息，初中語(yǔ)文教師可以把語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在生活中感受語(yǔ)文氣息。把語(yǔ)文教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，有利于學(xué)生在生活中感受語(yǔ)文課本中的情感，促使學(xué)生感同身受，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。教師可以以語(yǔ)文課本中的內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)建生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更深刻地理解語(yǔ)文內(nèi)容。在一定程度上還能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。另外，初中語(yǔ)文教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，從中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，促使學(xué)生在實(shí)踐中獲取更多的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

4.發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，豐富閱讀內(nèi)容

初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中，可以借助多媒體教學(xué)，利用多媒體設(shè)備豐富閱讀內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前教學(xué)中的重要任務(wù)，在此過(guò)程中，提升學(xué)生的閱讀能力必不可少。初中語(yǔ)文教師可以對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，引出相關(guān)作品，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的作品進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，以此來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力會(huì)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，促使學(xué)生在生活中能夠把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。教師在閱讀教學(xué)中，要著重訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀水平的提升，這樣有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。初中語(yǔ)文教師必須重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃，提升課堂教學(xué)效率，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章的理解，促使學(xué)生從文學(xué)作品中受到熏陶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

張?zhí)煜?初中語(yǔ)文教學(xué)中核心素養(yǎng)的有效滲透策略[J].課程教育研究，2019（39）：43-44.