宋秀蓮

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施德育教學(xué)，不僅適應(yīng)于教育事業(yè)的不斷發(fā)展，而且對(duì)小學(xué)生綜合全面的發(fā)展也有著巨大的幫助作用。語(yǔ)文為基礎(chǔ)科目，語(yǔ)文教學(xué)不僅蘊(yùn)含著非常豐富的人文素養(yǎng)與情感因素，同時(shí)還肩負(fù)著發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生情感的獨(dú)特使命，語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

關(guān)鍵詞：德育教育；思想品德；滲透；熏陶

常言道“先成人，后成才”，一個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，品德是十分重要的。在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，德育教育有著非常重要的意義。不僅僅思想品德課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，其他學(xué)科也應(yīng)當(dāng)將德育的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)過(guò)程中。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施德育教學(xué)，這不但適應(yīng)于教育事業(yè)的不斷發(fā)展，并且對(duì)小學(xué)生綜合全面的發(fā)展也有著巨大的幫助作用。在小學(xué)課程中，語(yǔ)文為基礎(chǔ)科目。語(yǔ)文教學(xué)不僅蘊(yùn)含著非常豐富的人文素養(yǎng)與情感因素，同時(shí)還肩負(fù)著發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生情感的獨(dú)特使命。因此，作為語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視德育教育，將德育教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

一、導(dǎo)入新課滲透德育教育

興趣是最好的老師，它推動(dòng)著人們主動(dòng)地去開拓進(jìn)取，促使我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的大小事。同樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在探究過(guò)程中將會(huì)事半功倍。而興趣的激發(fā)，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中就能有效地實(shí)施。

《升國(guó)旗》這一課導(dǎo)入時(shí)，面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，我采用音畫導(dǎo)入，情景渲染，引發(fā)熱愛國(guó)旗之情。首先我利用課件出示五星紅旗圖片，然后播放天安門廣場(chǎng)升國(guó)旗的動(dòng)畫視頻，學(xué)生立馬被那莊嚴(yán)的陣勢(shì)震撼，后來(lái)學(xué)習(xí)生字、課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生都是帶著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行的。并且之后每個(gè)星期一升國(guó)旗時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生都能身體力行，規(guī)范地參與升國(guó)旗這一活動(dòng)。

二、教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育

低年級(jí)主要側(cè)重宇識(shí)字教學(xué)。在識(shí)字教學(xué)中，只要教師掌握到一定的方法和技巧，便能有機(jī)滲透德育教育。教學(xué)時(shí)課根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫、形體等特點(diǎn)來(lái)有機(jī)的滲透德育教育。例如，在教學(xué)“婆”字時(shí)，我故意將“婆”紫下面的那個(gè)“女”橫寫得短一點(diǎn)，讓學(xué)生感到下面的那個(gè)“女”字好像被壓著一樣。然后又寫了一個(gè)規(guī)范的“婆”字，讓學(xué)生進(jìn)行比較，看兩個(gè)字有什么不同，經(jīng)過(guò)學(xué)生比較后，很容易看出，“婆”字是否規(guī)范好看，關(guān)鍵在于下面的“女”字，“女”字一橫要長(zhǎng)，才能講上面的“波”字托住，才能站得穩(wěn)。由此點(diǎn)撥學(xué)生，漢字由兩個(gè)三個(gè)字便可組成一個(gè)新字，跟我們每個(gè)人的家庭一個(gè)道理，只有在相互團(tuán)結(jié)、相互幫助和相互謙讓的環(huán)境下，家庭才會(huì)和諧。

又如在《朱德的扁擔(dān)》一課中，新中國(guó)建立前的這一時(shí)代，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是完全陌生的，學(xué)生完全無(wú)法體會(huì)當(dāng)時(shí)的艱辛與不易，更無(wú)法感悟革命先輩那種以身作則、吃苦耐勞的品質(zhì)。在教學(xué)本課時(shí)，我充分組織學(xué)生采用多種方式讀課課文，以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生勾畫、朗讀相關(guān)語(yǔ)句，并利用課前準(zhǔn)備的新舊時(shí)代中軍人的穿著及交通等相關(guān)圖片進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生體會(huì)到了朱德這老一輩革命先輩以身作則、生活簡(jiǎn)樸等相關(guān)高貴品質(zhì)。并紛紛表示以后在生活中不挑吃穿，集體勞動(dòng)中不偷懶。

三、實(shí)踐活動(dòng)中有機(jī)滲透德育教育

學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，用知識(shí)創(chuàng)造知識(shí)，用知識(shí)解決問題。學(xué)習(xí)完《寒號(hào)鳥》一課后，我組織學(xué)生回憶了小學(xué)一年多的生活中有無(wú)“寒號(hào)鳥”行為，及時(shí)生成了一次“小型故事會(huì)”。有的同學(xué)講述了因?yàn)橥贤侠窗磿r(shí)完成作業(yè)，放學(xué)了其他同學(xué)都高高興興地 和父母回家，而自己孤零零地在學(xué)校補(bǔ)作業(yè)的事例；有的同學(xué)講述了因?yàn)橄攵嗫匆患瘎?dòng)畫片，沒按時(shí)睡覺，第二天懶早床被媽媽打屁股的事；還有的講了假期

出去旅游，因?yàn)橥侠?，沒坐到動(dòng)車的事……隨著事例的講述，同學(xué)們也明白了拖拉的壞處，知道了要珍惜時(shí)間、要付出勞動(dòng)才能過(guò)上美好生活。

結(jié)合讀和說(shuō)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中以活動(dòng)形式滲透德育教育，寓德于樂，寓德于教，會(huì)收到事半功倍的效果。

四、課外閱讀中滲透德育教育

語(yǔ)文課外閱讀不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，也是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生道德影響、養(yǎng)成良好品德行為習(xí)慣的途徑之一。讓學(xué)生廣泛地讀，在讀中可以有所悟，在讀中可以受到思想和感情的熏陶。但在滲透德育教育的閱讀活動(dòng)不同于一般性閱讀活動(dòng)，不是隨意地選擇課外讀物，而是根據(jù)一定德育教育這一目的，精選出既能扣住教育目標(biāo)，又具極強(qiáng)感染力、可讀性強(qiáng)、能深深吸引學(xué)生的優(yōu)秀作品，推薦給學(xué)生。作為農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，各方面的條件都受到了限制，我便采用印發(fā)的方式，將選出的作品印發(fā)給學(xué)生閱讀，在閱讀中學(xué)生感情上受到震動(dòng)，思想上得到啟發(fā)教育，覺悟就會(huì)提高。為了實(shí)行長(zhǎng)效機(jī)制，在發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)效力的同時(shí)，我自己出資購(gòu)買了《有故事的漢字》和《愛的教育》叢書，建立了班級(jí)圖書角，每周開設(shè)專門的閱讀課，從時(shí)間上給予保證。并開展讀書故事會(huì)和讀書筆記的評(píng)比，讓課外閱讀真正起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

總之，語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。可以說(shuō)，沒有語(yǔ)文，德育就是沒有綠葉的光桿；沒有德育，語(yǔ)文也只是剩下河床的枯涸。發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)中的德育功能對(duì)我們語(yǔ)文教師提出了更高的要求，將德育教育滲透在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程中，使語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)和德育教育真正水乳交融，齊頭并進(jìn)。