倪克智 穆榮珍 杜惠芳

按照國(guó)家有關(guān)幼兒園管理的三個(gè)綱領(lǐng)性文件的規(guī)定，幼兒園是針對(duì)幼兒的保教機(jī)構(gòu)，而不是教育機(jī)構(gòu)。作為一名幼兒教育工作者，應(yīng)堅(jiān)持幼兒園“保教結(jié)合，以保為主”的辦園性質(zhì)，規(guī)范幼兒園的辦園行為，防止出現(xiàn)幼兒教育小學(xué)化的錯(cuò)誤傾向。那么，如何規(guī)范幼兒園的保教工作呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下四方面的工作。

一、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，凸顯特色

幼兒園是幼兒游戲、學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所。因此，幼兒教育工作應(yīng)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的工作，必須要有專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)所、專(zhuān)業(yè)的設(shè)備和專(zhuān)業(yè)的人員才能完成。

1.教師配備

幼兒園的教師配備應(yīng)符合國(guó)家的要求，數(shù)量上每班應(yīng)符合兩教一保的基本需求，知識(shí)上應(yīng)具有從事幼兒保教工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和資格證書(shū)，素質(zhì)上要心理健康、心態(tài)陽(yáng)光、工作積極、富有愛(ài)心，同時(shí)要具有能勝任幼兒教育工作的健康而又協(xié)調(diào)的體能條件。

2.設(shè)施配備

幼兒園的設(shè)施配備和內(nèi)部裝扮必須滿(mǎn)足幼兒的生活需要和認(rèn)知規(guī)律，要與幼兒的身體特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好相吻合。如，幼兒園要有足夠的活動(dòng)場(chǎng)地供幼兒游戲，校園占地面積人均不能少于15平方米；一個(gè)班除配備一個(gè)教室之外，還應(yīng)配備適合幼兒使用的盥洗飲水室、餐廳、休息室等，方便幼兒的生活和學(xué)習(xí)；班級(jí)人數(shù)30人左右為宜；要配備幼兒游戲的沙坑、水池、迷宮、涂鴉墻和各類(lèi)玩具，要能滿(mǎn)足幼兒愛(ài)玩的天性；同時(shí)還要配備與幼兒生活緊密相連的區(qū)角，以培養(yǎng)他們的社會(huì)生活意識(shí)。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

針對(duì)幼兒園的裝扮工作，教師要盡量營(yíng)造溫馨、健康、向上的保教氛圍。裝扮既要有鮮明的教育導(dǎo)向，又要符合幼兒的天性、愛(ài)好和興趣，既能滿(mǎn)足幼兒的好奇心，豐富想象力，激發(fā)創(chuàng)造力，又能突出幼兒園的辦園特色和工作亮點(diǎn)，體現(xiàn)出幼兒教育的專(zhuān)業(yè)性。如，將幼兒園教學(xué)樓的外墻裝扮成一座漂亮的城堡，造型奇特的宮殿、城門(mén)和城墻垛口，既充滿(mǎn)神秘感，又富有浪漫童話(huà)情趣；教學(xué)樓內(nèi)部的走廊和樓道的布置，教師可以引導(dǎo)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒，利用廢舊的雞蛋殼、易拉罐、酒瓶、餐勺、吸管等材料做成手工作品，再把這些作品按照不同的主題制成不同版塊來(lái)裝飾，這些極富藝術(shù)性和感染力的手工作品，能把幼兒園的樓道裝扮成藝術(shù)長(zhǎng)廊。此外，這些精美的手工作品取材于生活，由幼兒、教師和家長(zhǎng)親手制作，表達(dá)了家長(zhǎng)的希望，反映了幼兒的夢(mèng)想，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，還彰顯了幼兒園“綠色環(huán)保”的辦園特色。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依規(guī)開(kāi)展保教活動(dòng)

要想提高幼兒園的保教水平，就必須重視幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)，筆者認(rèn)為有以下實(shí)現(xiàn)的途徑。

1.把好教師入口關(guān)

不能把在小學(xué)工作時(shí)間長(zhǎng)、年齡偏大、精力不濟(jì)的教師調(diào)整到幼兒園工作，因?yàn)?，他們?duì)幼兒教育和保育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較欠缺，很容易把小學(xué)的教育方法照搬到幼兒保教工作上，造成幼兒教育小學(xué)化的錯(cuò)誤傾向。其次，在招聘教師時(shí)，要把應(yīng)聘者的思想品行和心理健康狀況作為招聘幼兒教師的首要條件，盡量把個(gè)人品行好、心地善良、內(nèi)心陽(yáng)光、熱愛(ài)幼兒及幼教工作的大學(xué)幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生招聘進(jìn)幼教隊(duì)伍，能較快地提升幼兒園的辦園水平。

2.拓寬幼兒教師招聘的渠道

除了面向普通高等院校學(xué)前教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生之外，還應(yīng)招聘一部分重點(diǎn)院校的藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生，并有意識(shí)地招聘部分男性教師，打破幼兒教師隊(duì)伍清一色女性的局面，使幼兒教師的知識(shí)層次、專(zhuān)業(yè)技能、藝術(shù)素養(yǎng)和性別比例既呈現(xiàn)出多元化，又能保持朝氣蓬勃的和諧狀態(tài)，這不但有利于開(kāi)發(fā)幼兒各方面的藝術(shù)潛能，而且能培育幼兒正確的性別觀(guān)和社會(huì)意識(shí)。

3.重視幼兒教師的培訓(xùn)

首先，對(duì)新入職的教師在進(jìn)班之前就要進(jìn)行不少于兩周的崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要是與幼兒教育相關(guān)的法律法規(guī)、政策、工作紀(jì)律、幼兒園一日工作流程和保教工作注意事項(xiàng)等，只有給他們交代清楚法規(guī)政策、幼兒園的紀(jì)律要求、工作任務(wù)和工作責(zé)任，才能要求他們?cè)趪?guó)家法律法規(guī)允許的范圍之內(nèi)工作，他們才有可能完成幼兒園分配的保教工作任務(wù)。

其次，要做好各部門(mén)負(fù)責(zé)人和幼兒教師的強(qiáng)制性培訓(xùn)，舍得在培訓(xùn)上花精力、投經(jīng)費(fèi)，保證讓每位教師都能源源不斷地?cái)z取幼兒教育的理論活水。除了積極組織教師參加國(guó)家和省市縣舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)外，幼兒園更要重視園本教研工作，應(yīng)制定切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，采用集體備課、幼教課堂技能競(jìng)賽、舉辦保育業(yè)務(wù)練兵等方式，開(kāi)展好園本培訓(xùn)工作，提高教師的保教水平。

最后，要鼓勵(lì)教師堅(jiān)持自學(xué)，不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外幼兒教育的新理念，學(xué)習(xí)最前沿的保教經(jīng)驗(yàn)和保教方法，提升他們的幼教專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

4.建立獎(jiǎng)懲機(jī)制

幼兒園要建立有效的約束激勵(lì)機(jī)制，把教師的工資福利與教師的工作業(yè)績(jī)掛鉤。如，教師的工資由基本工資和績(jī)效工資兩部分構(gòu)成，而績(jī)效工資則由教師出勤、幼兒出勤、工作量、工作業(yè)績(jī)和有無(wú)投訴等幾方面構(gòu)成，按月考核，嚴(yán)格兌現(xiàn)，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、失誤追責(zé)的原則，有效激發(fā)教師做好本職工作的內(nèi)在動(dòng)力。

三、豐富的區(qū)角活動(dòng)，歷練幼兒步入社會(huì)的能力

幼兒園對(duì)幼兒的教育活動(dòng)應(yīng)以游戲活動(dòng)為主要載體，要努力給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)區(qū)角，如，角色游戲區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)、語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區(qū)、音樂(lè)表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)等等，滿(mǎn)足幼兒對(duì)游戲的渴求。

例如，幼兒園根據(jù)楊棣、李馳宇編著的《幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)（素材篇）》的要求，運(yùn)用馬克筆、蠟筆、彩色鉛筆等材料，對(duì)區(qū)角進(jìn)行了布置與美化，建起了各種各樣的活動(dòng)區(qū)角，有效滿(mǎn)足了幼兒游戲的需求。別致的圖書(shū)閱覽角設(shè)在一樓樓道的盡頭，各種各樣的畫(huà)冊(cè)擺滿(mǎn)了四周的小書(shū)架，幾個(gè)小軟凳，一張小茶幾，給幼兒營(yíng)造出靜謐而溫馨的讀書(shū)氛圍，成就了幼兒閱讀的夢(mèng)想；在廚房區(qū)角，教師擺上蔬菜、佐料、雞蛋和廚具，這些材料足夠做一桌豐盛的佳肴；建筑區(qū)角是用PVC管件構(gòu)成的，還有超市區(qū)角、醫(yī)院區(qū)角、銀行區(qū)角，所有區(qū)角都有供幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知的道具，琳瑯滿(mǎn)目，非常逼真，充滿(mǎn)了童趣，也為幼兒提供了豐富的活動(dòng)空間，滿(mǎn)足了他們的好奇心，鍛煉了他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神。

四、用好家庭資源，共建和諧校園

“父母是孩子的第一任老師?！痹谟變撼砷L(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育有著巨大的、不可替代的作用。所以，幼兒教育必須要用好家庭教育資源。中國(guó)的教育在很多方面都涵蓋了家長(zhǎng)的想法、愿望和要求，如果教師做不好家長(zhǎng)的工作，不能得到家長(zhǎng)的理解和支持，幼兒園的工作將很難開(kāi)展。因此，幼兒園教師必須重視家園合作，把家長(zhǎng)拉進(jìn)幼兒園的管理和保教工作中來(lái)。如，定期開(kāi)展親子活動(dòng)和家長(zhǎng)開(kāi)放日，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校等，教育和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念和成才觀(guān)念，以便配合支持幼兒園的工作，形成家園共育的良好局面。

總之，幼兒階段，是幼兒身體發(fā)育的關(guān)鍵期，是幼兒心理成長(zhǎng)的敏感期，更是性格形成的定形期。因此，幼兒教師應(yīng)堅(jiān)持不懈地重視學(xué)前教育工作，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育環(huán)境，把幼兒園建成教師工作的家園，幼兒成長(zhǎng)的樂(lè)園，家園共育的花園。

（作者單位：甘肅省徽縣水陽(yáng)鎮(zhèn)中心幼兒園）

（責(zé)任編輯 岳 舒）