萬珊

摘 要：黨建帶團(tuán)建是新時(shí)代的重要改革，實(shí)現(xiàn)高校黨團(tuán)共建的目標(biāo)，在發(fā)揮黨的重要指導(dǎo)作用的同時(shí)也培養(yǎng)一批新的力量。在高校，黨建和團(tuán)建一直是不可分割的重要思想教育工作，也是學(xué)生接觸政治工作的重要途徑。通過黨團(tuán)共建可以有效增強(qiáng)黨組織的凝聚力?！凹t色微講堂”是從黨團(tuán)共建的實(shí)際出發(fā)，通過互相學(xué)習(xí)的方式提高黨團(tuán)組織的活力。

關(guān)鍵詞：“紅色微講堂”;高校;黨團(tuán)共建;組織活力

總書記在黨的十九大指出黨組織要愛護(hù)共青團(tuán)的年輕人，為年輕人搭建展現(xiàn)自我的舞臺(tái)[1]。在現(xiàn)代，高校黨團(tuán)育人的重要功能不斷顯現(xiàn)，因此高校要做好提高學(xué)生政治思想的重要工作。而黨建和團(tuán)建的相關(guān)活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生思想政治教育的重要方式。青年是黨的重要后備軍，因此要做好高校黨支部和團(tuán)支部教育工作，這樣才能為黨和國家培養(yǎng)先進(jìn)的后備力量。梁啟超說過少年強(qiáng)則國強(qiáng)，因此我們可以知道青少年是建設(shè)國家的重要力量，必須要保持學(xué)生的初心，跟著黨的腳步走，這樣才有利于社會(huì)的建設(shè)工作。因此高校開展黨建帶團(tuán)建是教育學(xué)生思想政治的重要手段，也是提高團(tuán)建凝聚力的重要方式。

1.高校黨團(tuán)共建現(xiàn)狀

一直以來，高校的學(xué)生黨支部一直是作為黨組織的基層組織在高校進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，為黨組織提供了大量的優(yōu)秀人才，是黨在大學(xué)生中的政治核心[2]。而共青團(tuán)是作為黨的后備軍，因此團(tuán)組織開展的相關(guān)活動(dòng)也是圍繞著黨的相關(guān)工作，高校團(tuán)支部是共青團(tuán)的基礎(chǔ)組織，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。為了促進(jìn)高校的思想政治教育工作，同時(shí)也為了響應(yīng)總書記的號(hào)召，高校開展了黨團(tuán)共建的活動(dòng)。通過黨建帶動(dòng)團(tuán)建，可以強(qiáng)化基層組織的重要建設(shè)。但是很多高校在開展相關(guān)活動(dòng)時(shí)，黨團(tuán)組織的聯(lián)系不夠緊密，黨支部并沒有落實(shí)好帶動(dòng)團(tuán)支部的相關(guān)工作，使得團(tuán)支部的影響力低于黨支部，同時(shí)黨團(tuán)之間的交流較少，開展的活動(dòng)沒有適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，無法貼合年輕人的需求。因此還需要采取相關(guān)的措施加強(qiáng)黨團(tuán)之間的聯(lián)系，提高團(tuán)支部的凝聚力和影響力。

2.高校黨建帶動(dòng)團(tuán)建存在的問題

2.1.高校團(tuán)員缺乏相應(yīng)的使命感

在高校共青團(tuán)員非常多，幾乎都是團(tuán)員，因此雖然每個(gè)班都設(shè)有團(tuán)干部，但是卻沒有開展相關(guān)的活動(dòng)，而院?；顒?dòng)由于人數(shù)眾多也大都要求資源參加，因此很多團(tuán)員都選擇淡忘自己的團(tuán)員身份，很少參加團(tuán)建活動(dòng)。而且由于課業(yè)比較多，很多學(xué)生都不怎么關(guān)注團(tuán)建活動(dòng)，只有團(tuán)干部通知必須要到場(chǎng)的活動(dòng)才會(huì)參加，這就會(huì)造成團(tuán)員缺乏相應(yīng)的使命感，對(duì)團(tuán)建活動(dòng)不夠重視，從而導(dǎo)致團(tuán)支部的凝聚力下降，團(tuán)組織的活力不足。

2.2黨組織對(duì)團(tuán)建的指導(dǎo)力度不夠

由于有的高校黨支部對(duì)團(tuán)支部的帶動(dòng)工作只存在口頭上，缺乏對(duì)團(tuán)支部相關(guān)工作的重視，因此團(tuán)支部的相關(guān)活動(dòng)開展的不到位[3]。而且有的高校只注重黨支部的建設(shè)，忽略團(tuán)支部的建設(shè)活動(dòng)，不利于團(tuán)組織的發(fā)展。一直以來，高校都普遍存在對(duì)學(xué)生黨員的管理工作，卻沒有幫助團(tuán)組織解決工作出現(xiàn)的問題，這非常不利于團(tuán)組織的發(fā)展。據(jù)了解，在高校，黨員需要經(jīng)常開展相關(guān)的黨建活動(dòng)，并且還要寫心得體會(huì)，但是作為團(tuán)員，卻很少有相關(guān)方面的要求，甚至有些高校都沒有開展類似的活動(dòng)，這就會(huì)造成黨組織對(duì)黨團(tuán)共建的工作的指導(dǎo)性不夠。

2.3黨建帶團(tuán)建”工作機(jī)制不完善

雖然黨組織工作者已經(jīng)了解到黨建帶團(tuán)建的重要意義，但是由于之前沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，因此缺乏明確的工作機(jī)制，從而導(dǎo)致黨團(tuán)共建活動(dòng)無法開展。目前，很多高校的考評(píng)工作流于表面，缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，這就會(huì)造成黨團(tuán)共建活動(dòng)的實(shí)效性不強(qiáng)。此外在入黨積極分子進(jìn)行工作匯報(bào)時(shí)，溝通制度不夠完善，使得考核結(jié)果不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

3.“紅色微講堂”在黨建帶動(dòng)團(tuán)建工作取得的效果

“紅色微講堂”是選擇政治覺悟比較高，同時(shí)又全面發(fā)展的優(yōu)秀人才進(jìn)行講學(xué)，通過同樣是學(xué)生的優(yōu)秀人才進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，為團(tuán)員進(jìn)行價(jià)值觀的引導(dǎo)，這樣就可以提高團(tuán)員覺悟，擴(kuò)大黨團(tuán)組織的建設(shè)覆蓋面，還能實(shí)現(xiàn)黨建和團(tuán)建的有機(jī)結(jié)合，帶動(dòng)團(tuán)建發(fā)展。

3.1擴(kuò)大黨團(tuán)組織建設(shè)覆蓋面

通過開展“紅色微講堂”活動(dòng)，可以擴(kuò)大黨組織隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)黨支部、團(tuán)支部和班級(jí)組織的聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)普遍建設(shè)的目標(biāo)。此外，開展相關(guān)的微講堂活動(dòng)可以有效調(diào)動(dòng)團(tuán)員的參與度，幫助團(tuán)員聆聽黨的重要?dú)v史活動(dòng)，提高團(tuán)員建設(shè)社會(huì)和建設(shè)國家的激情，從而實(shí)現(xiàn)黨組織的招新目標(biāo)，擴(kuò)大黨組織的覆蓋面。

3.2實(shí)現(xiàn)黨建帶班團(tuán)建設(shè)工作與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

通過講解相關(guān)的形勢(shì)政策和熱點(diǎn)解讀，幫助團(tuán)員了解到黨的重要理論的方針，激發(fā)團(tuán)員向黨組織前進(jìn)的動(dòng)力。此外，“紅色微講堂”可以進(jìn)行班級(jí)工作指導(dǎo)，這樣就可以有效落實(shí)黨建帶動(dòng)團(tuán)建的目的，幫助所以團(tuán)員了解到黨的相關(guān)政策，實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)共建的重要目標(biāo)。開展班級(jí)活動(dòng)，還能激發(fā)團(tuán)員的的潛力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，使得班團(tuán)組織更有活力。

3.3創(chuàng)新黨課、團(tuán)課形式

“紅色微講堂”的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的講授模式，同時(shí)引入朋輩的引導(dǎo)效應(yīng)，更加貼近大學(xué)生的生活，這樣更能提高學(xué)生的興趣。同時(shí)還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，打破時(shí)間空間的限制，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地感受黨的重要領(lǐng)導(dǎo)作用，了解時(shí)事熱點(diǎn)等問題，提高學(xué)生的政治覺悟。此外還可以成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組和監(jiān)督管理小組。學(xué)習(xí)小組的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;而監(jiān)督小組就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)督，避免出現(xiàn)表面學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

3.4提高高校思想政治教育工作效果

一直以來，黨支部和團(tuán)支部都是相輔相成的、互相成就的。因此加強(qiáng)黨建帶動(dòng)團(tuán)建的工作，可以有效激發(fā)各個(gè)組織的內(nèi)在潛力，實(shí)現(xiàn)為黨組織培養(yǎng)后備主力軍的目標(biāo)。通過黨支部的帶頭作用，可以促進(jìn)團(tuán)支部的建設(shè)活動(dòng)，互相激勵(lì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和活力，這樣才能為黨組織提供良好的建設(shè)力量，保證社會(huì)的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉通，付承輝，楊興宇，沈婷，盧楊.高校黨團(tuán)建設(shè)研究之“黨團(tuán)共建工作組”的提出——以三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)院為例[J].才智，2019（2）：102-104.

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[3]張婷，王芙頌，郭巧.基于“95后”大學(xué)生特點(diǎn)的高校團(tuán)學(xué)工作新思路探析：以電子信息工程學(xué)院為例[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（2）：87-91.