尚敏

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，許多學(xué)科的教師在教學(xué)過程中將其與學(xué)科知識有效地融合到了一起。小學(xué)英語教師也將這一方法運(yùn)用到了日常的英語教學(xué)中來?，F(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合是教育發(fā)展的必然趨勢。文中聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，探討現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的融合策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)?英語教學(xué)?融合策略

引言

小學(xué)英語教材教學(xué)中所講述的知識，大多數(shù)都與小學(xué)生的實(shí)際生活很相近，也結(jié)合了小學(xué)生們的自身特點(diǎn)。在進(jìn)行會話學(xué)習(xí)的時(shí)候，若能讓小學(xué)生自己積極融入課堂中去，可以有效減少學(xué)習(xí)中的障礙，使其更好地去吸收和理解教師所闡述的內(nèi)容。信息技術(shù)在社會各個(gè)領(lǐng)域不斷深入地發(fā)展，對教育也帶來了很大的影響。那么，將現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)有效融合有什么意義呢？

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語融合的必要性

1.豐富教學(xué)課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師一味地講述知識，而學(xué)生被動地聽。這種教學(xué)模式，從某種程度上來說有很大的弊端，教師不會根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)，也不進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。當(dāng)下，信息技術(shù)已經(jīng)與很多學(xué)科進(jìn)行了有效的融合，小學(xué)英語教學(xué)中如果能夠利用好信息技術(shù)，就能夠大大地豐富信息資源以及教學(xué)內(nèi)容。

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中使用的范圍越來越廣泛，對教學(xué)效果的提升起到很大的作用。多媒體技術(shù)集文字、圖像以及聲音于一體，能在很大程度上滿足英語教學(xué)的需求，而且能夠?qū)⒗щy的英語知識變得簡單化，便于小學(xué)生們更好地去理解和學(xué)習(xí)。英語教師可以利用多媒體來制作課件，一改以往在黑板上進(jìn)行板書的模式，不僅增加了課堂的知識容量，也豐富了教學(xué)內(nèi)容。教師提前將該節(jié)課要講述的內(nèi)容用多媒體課件制作好，在講述的過程中就會條理清晰，過程緊湊，從而更好地安排教學(xué)時(shí)間。此外，精美的多媒體課件中有著大量的圖片以及動畫素材，能夠給小學(xué)生們帶來視覺上的沖擊，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.調(diào)動學(xué)生的參與度

英語作為一門外語，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會有一定的難度。教師如果只用簡單的方式來講解知識，會讓學(xué)生覺得乏味，從而失去學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的積極性。學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的積極性主要取決于興趣，興趣是人們積極關(guān)心某種活動或認(rèn)識某種事物的一種心理傾向，興趣是人們做一件事最持久的動力。

在英語課堂中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，將抽象的英語知識用簡單的方式表現(xiàn)出來，會讓學(xué)生們從多方面、多角度來感受和學(xué)習(xí)知識，使枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象、新穎生動。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生們能夠快速掌握這一節(jié)課教師所講述的知識里的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并結(jié)合自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主觀能動性，主動積極地參加課堂活動，從而使英語教學(xué)的效率進(jìn)一步提升。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)融合的具體策略

1.充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用

陶行知先生曾經(jīng)提到過“愛滿天下”的這一教學(xué)理念，因?yàn)閷W(xué)生對教師多多少少都存有畏懼心理，教師應(yīng)該讓小學(xué)生感受到來自他的愛。陶行知先生還說：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同的情況給以施肥，澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教?！焙唵蝸碚f，就是英語教師不僅要凸顯小學(xué)生們在課堂中的主體地位，還要根據(jù)他們不同的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行教學(xué)。

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂的有效結(jié)合，有利于教師在課堂上以學(xué)生為中心展開教學(xué)，不斷提高小學(xué)英語教學(xué)的整體水平。比如，教師需要適時(shí)地和學(xué)生們進(jìn)行良性互動。在人教版五年級的教材中有這么一篇課文，教師需要先以“What do you want to know about Mary and Tom’s school concert？”為引導(dǎo)，有效導(dǎo)入課文，然后再讓學(xué)生們用“wh”這類的問題進(jìn)行提問，如“What will they play？”“Which instruments will the children play？”“Who will play at the concert？”這樣可以不斷地提升小學(xué)生的英語能力。

2.利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生如果對某一學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會真正地投入這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，我們可以將教學(xué)內(nèi)容用動畫、音樂以及其他豐富多彩的方式呈現(xiàn)，從而激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教師要努力探索如何使用信息技術(shù)的方法，將其與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來。信息技術(shù)有著強(qiáng)大的信息表達(dá)力，能夠以通俗直觀的方式將知識呈現(xiàn)出來。

比如，教師可以用多媒體為學(xué)生們播放與他們年齡段相對應(yīng)相符合的英文動畫片。觀看類似《Zootopia》《Kong Fu Panda》《Sleeping Beauty》等趣味性與故事性相結(jié)合的動畫片，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升他們的英語水平。

3.將英語教學(xué)與日常生活結(jié)合起來

陶行知先生還有著這樣一個(gè)教育理念：生活即教育。他認(rèn)定教育是來源于生活的，還主張教育應(yīng)該依靠于生活，改造生活。教師可以將教學(xué)的內(nèi)容變得生活化，利用信息技術(shù)將英語教學(xué)與日常生活有效地結(jié)合起來。

比如，在學(xué)習(xí)水果和蔬菜這一部分相關(guān)內(nèi)容的課程時(shí)，教師為了便于小學(xué)生們快速理解和記憶相關(guān)知識，可以利用信息技術(shù)將這些水果和蔬菜用圖片、動畫的形式呈現(xiàn)出來，這樣的教學(xué)方式不僅有效地融入了現(xiàn)代信息技術(shù)，還貼近了生活實(shí)際，很容易讓學(xué)生們?nèi)ダ斫夂蛯W(xué)習(xí)。

再如，小學(xué)英語教學(xué)中存在的最大問題就是學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性較低，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量一直無法得到較大的提升。教師使用故事教學(xué)法可以在一定程度上培養(yǎng)小學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的樂趣。教師可以利用多媒體的形式為小學(xué)生們播放英文版的《小豬佩奇》，其中既有生動有趣的故事情節(jié)，又能讓小學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)到英語，為課堂增加了一定的趣味性，潛移默化地培養(yǎng)他們對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以借助于故事導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，可以進(jìn)行提問：“What will happen next？”“What are they doing？”“What did you learn from the story？”然后讓學(xué)生們帶著問題觀看視頻聽故事，有效提升教學(xué)效率。

結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)的有效融合，可以在很大程度上提升英語教學(xué)水平，可是在具體開展實(shí)施的過程中，還有許多方面需要去完善。這就意味著教師努力改善這種情況，使現(xiàn)代信息技術(shù)可以更好地與教學(xué)內(nèi)容相融合。英語教師要提升自我能力，進(jìn)而去幫助學(xué)生們進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)，使得小學(xué)英語教學(xué)水平取得質(zhì)的飛躍。

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責(zé)任編輯：丁?蔚