張軍　侯作云

摘 要：中職數(shù)學(xué)教學(xué)，是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，在中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到很多問(wèn)題，不利于中職數(shù)學(xué)的教學(xué)?；诖耍疚膶?duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化策略進(jìn)行分析，希望給相關(guān)人員提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);教學(xué)方法;優(yōu)化

1 前言

數(shù)學(xué)是整個(gè)教育當(dāng)中的重要學(xué)科，在中職教育中，也是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)，是一門公共基礎(chǔ)課程。目前在很多中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生很大的影響。所以對(duì)教學(xué)方法的有效優(yōu)化途徑進(jìn)行分析，有著重要的應(yīng)用價(jià)值。

2 中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化的必要性

2.1 鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加深知識(shí)應(yīng)用

首先，在中職數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，能夠?qū)W(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有著直觀印象，加深對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力[1]。很多中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)科上的自主學(xué)習(xí)能力。而在對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化的前提下，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)方針，采用適合學(xué)生基礎(chǔ)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，就可以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行鞏固，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的提高很有幫助，有著一定的優(yōu)化必要性。

2.2 符合創(chuàng)新人才需要

傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)，只注重理論的灌輸講授和題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)方式太過(guò)單一，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種枯燥感。而當(dāng)今社會(huì)對(duì)于中職人才的需求，不僅要求有著過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還要有著一定的創(chuàng)新素養(yǎng)，所以在中職數(shù)學(xué)教學(xué)上，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，符合了創(chuàng)新人才的需求?？傊?，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是數(shù)學(xué)方法優(yōu)化的重要目標(biāo)。

2.3 提高教學(xué)效果

中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)模式和教學(xué)方法都比較單一，教師和學(xué)生之間缺乏一些有效的互動(dòng)。學(xué)生的思維拓展和教學(xué)效果鞏固都受到了一定的限制。只有對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生喜歡的教學(xué)活動(dòng)，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣以來(lái)就能夠保障學(xué)生在教學(xué)課堂上的主體地位，從而極大提高了中職數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

3 中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化策略

3.1 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先在中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化策略上，應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，需要教師多將一些課堂知識(shí)和生活結(jié)合起來(lái)，并且教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)精心設(shè)計(jì)出一些問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題情境的營(yíng)造將學(xué)生帶入到探究問(wèn)題和知識(shí)學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)求知欲。比如在高中有關(guān)“角的概念”相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師就可以根據(jù)一些生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提出“摩天輪轉(zhuǎn)過(guò)兩圈以后，旋臂轉(zhuǎn)過(guò)了多少度？”的問(wèn)題，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)0-360°范圍的角已經(jīng)不能對(duì)這類生活當(dāng)中的問(wèn)題進(jìn)行很好反應(yīng)，所以會(huì)對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生好奇和學(xué)習(xí)的欲望，此時(shí)再進(jìn)行相關(guān)教學(xué)能夠收獲到事半功倍的教學(xué)效果[2]?？傊新殧?shù)學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化，首先要營(yíng)造出問(wèn)題情境和生活情境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行引導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 實(shí)施分層教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)空間

其次在中職教學(xué)方法的優(yōu)化上，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)空間進(jìn)行拓展，對(duì)整個(gè)教學(xué)效果進(jìn)行延伸。這種學(xué)習(xí)空間的拓展主要包括兩個(gè)方面，一是通過(guò)分層教學(xué)來(lái)滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要，二是給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。首先在分層教學(xué)的實(shí)施上，可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體之間的差異，堅(jiān)持一種成績(jī)最優(yōu)化的選擇，對(duì)各個(gè)階段的學(xué)生采取不同的教學(xué)重點(diǎn)。比如在實(shí)際教學(xué)中的任務(wù)布置上，就可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力布置合乎自身學(xué)習(xí)水平的數(shù)學(xué)問(wèn)題。此外還可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行小組劃分，讓學(xué)習(xí)能力較為突出的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，盡量保證每個(gè)小組的數(shù)學(xué)能力均衡。然后在教學(xué)中，教師把教學(xué)重心放在小組組長(zhǎng)上，然后通過(guò)組長(zhǎng)來(lái)對(duì)組員來(lái)實(shí)現(xiàn)幫帶學(xué)習(xí)，最終提高整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種分層學(xué)習(xí)有效拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，無(wú)論是學(xué)優(yōu)生還是普通學(xué)生，都能對(duì)其學(xué)習(xí)需求進(jìn)行滿足，是學(xué)習(xí)方法優(yōu)化的重要策略。其次在自主學(xué)習(xí)空間的拓展上，需要教師按照新課程改革的基本要求來(lái)作為教學(xué)指導(dǎo)，拉近和學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系，從而構(gòu)建出一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)課堂。開(kāi)放式教學(xué)課堂在教學(xué)中，先由教師在課堂伊始為學(xué)生布置探究任務(wù)，然后為學(xué)生留下充分的時(shí)間去探究學(xué)習(xí)，最后再進(jìn)行知識(shí)理論的講解。通過(guò)這種自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生就有了更多的自主學(xué)習(xí)空間，能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量[3]。

3.3 完善教學(xué)手段，注重思考教學(xué)

最后中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效優(yōu)化，還需要對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行完善。應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂上引入多媒體教學(xué)手段，教師要努力提高自身的多媒體應(yīng)用水平。在利用多媒體手段便捷教學(xué)的同時(shí)，還要注重運(yùn)用和多媒體相得益彰的教學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)一些直觀形象的文字、圖片和語(yǔ)言來(lái)和學(xué)生進(jìn)行深層次的教學(xué)互動(dòng)，從而強(qiáng)化課堂的教學(xué)效果。而且在對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行完善的同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生的思考教學(xué)。教師可以在教學(xué)中多利用一些啟發(fā)式教學(xué)，在保持?jǐn)?shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)，以一種風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中多思考，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是教學(xué)方法優(yōu)化的重要策略。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效優(yōu)化，首先需要教師創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)情境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望進(jìn)行積極引導(dǎo)。其次，需要利用分層教學(xué)和探究教學(xué)的方式，來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)空間進(jìn)行拓展。最后還要利用更多的教學(xué)手段，同時(shí)注重思考教學(xué)，對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有著很重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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