王江艷

摘要：目前，小學(xué)生低年級的寫話啟蒙教學(xué)已經(jīng)成為老師最頭痛的問題，這一狀況在不知不覺中逐漸浮現(xiàn)出來。因此，讓學(xué)生寫出通順的句子，能為中、高年級的習(xí)作打下堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，由于低年級學(xué)生生活經(jīng)驗不足，認(rèn)識水平低下，學(xué)生存在看不懂圖，寫不出話來;寫出的話呆板沒有生氣;表達(dá)不清及教學(xué)方法不妥等問題。

關(guān)鍵詞：低年級;寫話;動感影集;培養(yǎng);好幫手

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0129-01

“班級動態(tài)影集一快樂話冊”活動，是我在低段學(xué)生教育實踐中總結(jié)出來的一個好方法，它能夠讓孩子們感受自己的生活，書寫自己的內(nèi)心。具體來講，就是及時將學(xué)生日常在校園里的集體活動、小組活動、師生活動、生生活動以及孩子們在家里和社會生活中的精彩瞬間，留心抓拍采影，精心分類篩選，再配上孩子們的有趣的解說后，排版打印裁剪，粘貼成一本本圖文并茂、內(nèi)容豐富的大話冊，讓孩子們實現(xiàn)體驗生活、熱愛生活、快樂寫話的一項活動。

為什么會萌生這樣的想法呢？因為我發(fā)現(xiàn)，寫話對于一年級學(xué)生與老師來說，都是一件令人頭痛的事情。學(xué)生頭痛是因為不知如何下手，如何把口頭語轉(zhuǎn)化為書面語。老師頭痛因為由于低年級孩子由于接受能力弱，寫作方法難以領(lǐng)悟和運用，日常使用的都是對白語言，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，前言不搭后語，跳躍性很強，語病較多，還經(jīng)常重復(fù)。在做看圖寫話的題目時，孩子們內(nèi)容雷同，語句簡單，枯燥生硬，更甚的是有些孩子一字未寫，我為之震驚與困惑，究竟是什么原因孩子們寫不出來？主要是因為孩子們沒有參與其中，沒有親自體驗，不能設(shè)身處地，肯定不會有真情實感。經(jīng)過深入思考與探索，本學(xué)期我在班里開展了“班級動態(tài)影集一快樂話冊”活動，效果非常好，我想和大家簡單分享一下。

影集中有可愛的自己、親密的同伴好友，有可親可敬的老師、激情動人的游戲，還有認(rèn)真的課堂實景等等，由于這些精彩瞬間都是孩子們自己親身經(jīng)歷的事情，了解的人和事，他們的感情自然迸發(fā)，寫話便水到渠成。孩子們有情而發(fā)，有話可寫。更讓我高興的是孩子們積累的一些優(yōu)美詞語一下子有了用武之地，批閱起來很有意思，也給我?guī)砀嗟那逍屡c欣喜。孩子們書寫的語言豐富了，病句減少了，標(biāo)點符號也更準(zhǔn)確了。內(nèi)容不再是機械呆板、千篇一律，而是活靈活現(xiàn)、百花齊放。更可喜的是一些孩子開始在體驗中感悟，在感悟中抒發(fā)自己的情感，甚至寫出了“今天我長大了，這是多么難忘的一天”，“老師像媽媽，不僅教我們知識，還是我們生活中的好伙伴”，“這件事讓你給我明白了做人要多為別人考慮，不能只顧自己”等等帶有感情的句子。忽然之間，我感覺有一種無法名狀的成就感，我的心血沒有白費。孩子們每天都在快樂中成長，在歡喜中學(xué)習(xí)。他們學(xué)會了友善、互助、感恩……孩子們因為愛，所以愛，愛新奇的話冊、愛班級、愛同學(xué)，愛老師，以致于在不知不覺中愛上了寫話活動，并且一個個稚嫩的心中滿是暖暖的回憶……

“班級動態(tài)影集一-一快樂話冊”活動的開展，不但將低段學(xué)生寫作教育與德育教育有機融合，而且密切了家校聯(lián)系，增進了師生感情，促進了教學(xué)相長，豐富了班級生活，激發(fā)了內(nèi)心情感，集成了美好的回憶。每當(dāng)家長們看到了班級精彩的活動，同時也看到了自己孩子參與活動的所感所想，家長們分享著快樂，見證著孩子們的成長，那是多么暖心??！當(dāng)孩子們長大了，翻看自己的快樂話冊，回想起小學(xué)階段的點點滴滴，回想起自己從寫一句話，到能寫一段話的成長，回想起與同學(xué)老師的相處，那是多么的美好而又甜蜜的回憶！

在今后的“班級動態(tài)影集一快樂話冊”征集活動中，我將認(rèn)真研究，大膽探索，一方面要不斷擴大話冊內(nèi)容的收集范圍。除了親子活動、戶外旅游、科技實踐，還可以是讀書學(xué)習(xí)、集體勞動、文藝表演、道德養(yǎng)成等多個方面，要讓孩子們把成長經(jīng)歷中點點滴滴、酸甜苦辣都一一記錄下來，并根據(jù)時間、內(nèi)容等進行分類整理;另一方面要將動感影集分人分類制成多個版本的電腦微信動感影集，發(fā)在班級家長群里，讓更多家長也一起關(guān)注孩子們的成長，體驗孩子們的快樂，感受孩子們的心情。讓我們的班級動感影集走向?qū)I(yè)化、品牌化之路，讓孩子們在感受親情中成長，在體驗溫馨中自勵，永久珍藏，終生受益！

參考文獻：

[1]《現(xiàn)代小學(xué)寫話與習(xí)作教學(xué)》·語文出版社.

[2]《全日制義務(wù)教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)》·人民教育出版社.