藍(lán)紀(jì)紅

摘 要：在新課程改革過程中，高中英語教學(xué)具有情感教育的功能與任務(wù)。積極開發(fā)高中英語教學(xué)中情感教學(xué)的方式，用情感感化學(xué)生，幫助學(xué)生建立積極的英語學(xué)習(xí)觀念，有利于英語學(xué)習(xí)效率的提升。文章基于高中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了新課改下高中英語教學(xué)中的情感教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中英語;情感教育;教學(xué)策略

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，在學(xué)科教學(xué)過程中落實(shí)情感教育，已經(jīng)成為教學(xué)創(chuàng)新的新思路。情感教育的落實(shí)，能夠讓高中學(xué)生的情感缺失的彌補(bǔ)，也能讓學(xué)科教學(xué)發(fā)揮更大的內(nèi)涵作用。

一、創(chuàng)新英語教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)情感教學(xué)

高中階段的英語教學(xué)內(nèi)容所涉及的主題較為豐富，要在高中英語課堂中落實(shí)情感教育，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來。用新的理念去審視教材中的英語教學(xué)內(nèi)容，通過研究與組織，借助教學(xué)內(nèi)容刺激學(xué)生的思維，深化學(xué)生的感悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課本內(nèi)容時(shí)有更為深入的理解。

首先，教師可以通過情感教育的方式去開發(fā)情感教學(xué)內(nèi)容。激起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生能夠通過作者表達(dá)的情感去獲得相似的情感體驗(yàn)，有助于情感教育的落實(shí)。比如在講解“The Olympic Games”這一課時(shí)，教師可以在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，積極收集有關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)申奧成功以及北京奧運(yùn)會(huì)舉辦過程的資料。利用圖片資料、視頻資料去營造良好的情感氛圍，激起學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生因?yàn)樽鎳膹?qiáng)大而驕傲。在英語課堂中，借助課本中的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，不僅能夠開拓學(xué)生的視野，還能讓課堂中的情感因素更加豐富。當(dāng)學(xué)生熱血沸騰時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性更高，更愿意接觸閱讀文章中的內(nèi)容，嘗試?yán)斫鈨?nèi)容，了解結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

其次，教師要積極開發(fā)生活化的教學(xué)內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)過程中不能照本宣科，將課本中的基礎(chǔ)知識(shí)傳遞給學(xué)生，而是要利用生活素材與課本內(nèi)容的組織，調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓英語教學(xué)回歸到生活實(shí)踐之中，促進(jìn)課堂成為具有生活氣息的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。比如在講解“Music”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“Share music”這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過課前準(zhǔn)備，將自己最喜歡的一首歌曲下載下來。并利用移動(dòng)設(shè)備或者便攜式存儲(chǔ)設(shè)備，將其帶到課堂之中。允許學(xué)生在課堂中分享自己喜歡的音樂作品，營造良好的課堂氛圍。讓生活與英語學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，會(huì)讓課堂情感的多元性得以提升，也能讓學(xué)生認(rèn)可高中英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、創(chuàng)新英語教學(xué)組織，落實(shí)情感教學(xué)

教學(xué)組織，是一門教學(xué)藝術(shù)。利用有效的方式組織教學(xué)，能夠讓情感教育得以有效落實(shí)，更能讓學(xué)生的情感得以培養(yǎng)與分享。

首先，教師要借助有效的教學(xué)組織，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在教學(xué)過程中努力突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生交流討論，使其英語學(xué)習(xí)過程更加豐富。要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目的，教師要靈活課堂布置方式，利用馬蹄形、圓形、矩形等多種方法排列桌椅，方便學(xué)生交流，使學(xué)生的情感在交流過程中得以表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。比如在講解“Wildlife Protection”這一課時(shí)，教師可以給學(xué)生提出“What wild animals should be protected？ How to protect them？”的問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣結(jié)成小組去討論。比如，一些學(xué)生認(rèn)為“tiger， lion， jaguar”這樣的動(dòng)物需要被保護(hù)，一些學(xué)生認(rèn)為“zebra， giraffe”等動(dòng)物需要被保護(hù)。讓具有相同想法的學(xué)生走到了一起，共同分享，能夠使學(xué)生更加自然地表達(dá)出自己的喜好。在交流過程中，學(xué)生愛護(hù)與保護(hù)動(dòng)物的情感會(huì)被強(qiáng)化，課堂情感氛圍更好。

其次，教師要通過學(xué)生主體地位的突出，落實(shí)情感教育。每一位教師都要通過角色轉(zhuǎn)換的方式去營造和諧的氛圍，促進(jìn)學(xué)生成為課堂中的主體。這樣的教學(xué)組織方式，能夠震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加主動(dòng)地去探究，積極地去表現(xiàn)。比如在講解“Healthy Eating”這一課時(shí)，教師可以給學(xué)生表現(xiàn)的空間。在黑板上畫一個(gè)思維導(dǎo)圖，將核心設(shè)為“Healthy Eating”，讓學(xué)生先思考幾分鐘，并找到一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，給出更多細(xì)節(jié)。有的學(xué)生會(huì)想出“breakfast”這樣的出發(fā)點(diǎn)，由此引出很多健康食物，羅列主題詞匯。就學(xué)生給出的思考成果，教師與學(xué)生多多互動(dòng)，像“Do you usually have this kind of breakfast？ Will you try to change your eating habit？”。用課堂互動(dòng)幫助學(xué)生從英語學(xué)習(xí)中獲取更多有益的生活方式，展示教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，落實(shí)情感教育。讓學(xué)生多思考，多分享，多表現(xiàn)，會(huì)改變英語課堂的氣場(chǎng)，促進(jìn)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高。

三、創(chuàng)新英語教學(xué)評(píng)價(jià)，落實(shí)情感教育

課堂評(píng)價(jià)，是英語教學(xué)的重要組成部分。在落實(shí)情感教育的過程中，教師要借助有效的評(píng)價(jià)，給學(xué)生傳遞積極的觀念。讓學(xué)生在英語課堂中獲得成功體驗(yàn)，使學(xué)生有被尊重和被關(guān)愛的感覺。

首先，教師要積極創(chuàng)建學(xué)生檔案。每一次填入新的信息，或者融入新的資料，都要讓學(xué)生知曉，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，并讓學(xué)生接受正確的情感熏陶。通過學(xué)生檔案，記錄學(xué)生的成長過程與學(xué)習(xí)歷程，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足。積極發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性，有助于英語學(xué)習(xí)個(gè)性化發(fā)展。

其次，教師要利用有效的作業(yè)評(píng)語與學(xué)生對(duì)話。每個(gè)學(xué)生都是不同的，學(xué)生的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)也不同。教師要借助個(gè)性化的作業(yè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)自信心。對(duì)于學(xué)困生，教師要多表揚(yáng)，如“Your handwriting is really good this time”、“You get more right answers”、“You are better at grammar now”等語言，包涵著教師的激勵(lì)與情感，有助于師生關(guān)系和諧以及情感教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、小結(jié)

綜上所述，在組織情感化的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要從教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，利用情感教育的落實(shí)，讓高中英語教學(xué)的作用越來越大。引導(dǎo)學(xué)生在情感的推動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為英語課堂中的主人，才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，在實(shí)現(xiàn)英語學(xué)和教育改革的過程中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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