李雁

摘 要：正如新時(shí)代英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，新時(shí)代的英語教育應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣為主，任何的教學(xué)離你那都應(yīng)該是以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，以學(xué)生為重點(diǎn)。在現(xiàn)代的教育中，教師應(yīng)該要明確，教授知識(shí)固然很重要，但是教授學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，一種對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，才是最為本質(zhì)的教學(xué)目的。在發(fā)展中的當(dāng)代社會(huì)，學(xué)生需要的是自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因此本文就將淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中英語;自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式相比，最大的區(qū)別就是一個(gè)是主動(dòng)自發(fā)性每一個(gè)是被動(dòng)接受性，學(xué)生在課堂上，在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生并不是課堂的主體，教師才是。學(xué)生就像是一臺(tái)被不斷輸入數(shù)據(jù)的電腦，被動(dòng)的接受一切，而這種教學(xué)方法顯然是低效的，是不具備深刻理解的。高中生作為人生三觀塑造的最后一步，顯然這種方式是不合適的。教師應(yīng)該想辦法讓學(xué)生去自主的思考，讓這臺(tái)電腦可以自己運(yùn)行計(jì)算產(chǎn)生數(shù)據(jù)，這才是教育真正的目的。

一、靈活教學(xué)培養(yǎng)興趣

在現(xiàn)代英語教學(xué)中，要想提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，顯然教師需要用更加靈活的教學(xué)辦法，要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，就要先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的興趣，時(shí)代和社會(huì)也要求現(xiàn)代教師教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的喜好入手，靈活的去選用一些有正面意義的教學(xué)模式。那教師應(yīng)該考察高中生喜歡什么，比如說，高中生喜歡看一些外國的電影，那教師是不是可以選擇一些有價(jià)值的電影放給學(xué)生看，一方面全部是英文地交流模式更能激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語的喜愛，另外一方面這樣的活動(dòng)可以放到課下，讓每個(gè)學(xué)生在看完一步電影后，列出學(xué)習(xí)到的二十個(gè)新的單詞，這樣做是不是拓展了課堂的深度，有機(jī)的結(jié)合了課堂與生活？其次這樣的課下任務(wù)也不會(huì)引起學(xué)生的抵觸行為，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生教師又加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的印象，好處多多。

其次除了外國的電影，歌曲和文章也是可以成為知識(shí)的載體，教師可以為學(xué)生選擇一些英文老歌，或者是一些有趣的英語周刊雜志，讓學(xué)生每周都抽出一定的時(shí)間去看看，小組之間還可以評(píng)選出自己最喜歡哪一片的英文故事，詳細(xì)的說說這里面有沒有什么語法知識(shí)，有沒有什么沒有見過的單詞，這樣做是加強(qiáng)學(xué)生的新鮮感，也是讓學(xué)生產(chǎn)生英語在日常的生活中也是使用的到的，另外就是音樂與周刊也可以陶冶學(xué)生的情操，起到帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

最后就是教師在教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要靈活的使用信息多媒體設(shè)備，要讓學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生一種探索感，這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師可以用一些游戲的方式引起學(xué)生的興趣，或者對(duì)于學(xué)習(xí)較快的學(xué)生做一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性。

二、自主探究深度解析

在高中的學(xué)習(xí)中，大部分的高中生在英語學(xué)習(xí)里是已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力的。學(xué)生也可以在教師的引導(dǎo)下根據(jù)一些相對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)去做出延伸，這樣做一方面是有利于培養(yǎng)學(xué)生探索的意識(shí)，另外一方面也是豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。在這自主意識(shí)導(dǎo)入的初期，教師應(yīng)該注意要時(shí)刻留意拓寬學(xué)生的視野，根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生的課堂表現(xiàn)去靈活的選擇一些向光知識(shí)引入，堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)理念，堅(jiān)定全面提高的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生深入的研究書本內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于書本有更深的了解。

比如在一些英語教學(xué)中，其實(shí)有許多引人發(fā)笑的地方，就好像“raincatsraindogs“這里字面的翻譯就是下了貓下了狗，主要是西方用來形容傾盆大雨的場(chǎng)景，但是教師如果直接和學(xué)生們說，難免會(huì)好笑的同時(shí)產(chǎn)生誤解，而如果教師這時(shí)候適當(dāng)?shù)囊脒@句西方諺語的故事背景，導(dǎo)入相應(yīng)文化氛圍，顯然會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望。教師可以適當(dāng)?shù)母嬖V學(xué)生，出現(xiàn)這樣的諺語是因?yàn)楫?dāng)年倫敦成因?yàn)榕潘O(shè)施的不完善，很多時(shí)候大雨傾盆時(shí)候，被堵住的下水道會(huì)涌現(xiàn)一些貓狗尸體，就好像是天上下了一場(chǎng)貓狗雨，所以才有了這個(gè)說法。在解釋后，教師還可以讓學(xué)生去翻閱這方面的英文資料，去查閱一些關(guān)于這方面的周刊，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生去探索英語，在這個(gè)過程中，去學(xué)習(xí)英文知識(shí)。

其次在英語的學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)課堂所要教授的內(nèi)容去編寫一些情景劇，讓學(xué)生在課堂上去帶入角色，認(rèn)真的思考，教師可以在一邊提問，這個(gè)過程可以讓學(xué)生用英文去回應(yīng)，努力的在課堂上給學(xué)生一種原汁原味的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在這里，教師可以適應(yīng)多媒體設(shè)備去為學(xué)生展示英語的一些難點(diǎn)，對(duì)于剛剛情景劇中表現(xiàn)不好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。這樣做才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。一眼的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)長期積累的過程，英語的教學(xué)也不同于其他的學(xué)科，學(xué)生可能努力的學(xué)習(xí)了一段時(shí)間但是因?yàn)榛A(chǔ)薄弱的原因沒有一定的效果，教師這個(gè)時(shí)候一定要給予鼓勵(lì)支持，要堅(jiān)定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心，不能讓學(xué)生產(chǎn)生懈怠放棄的念頭。

最后教師要注意三類學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的獨(dú)立性不高，對(duì)著這三類學(xué)生教師應(yīng)該做到引導(dǎo)為主，要盡力的讓他們對(duì)于英語教學(xué)產(chǎn)生興趣。這里需要注意的時(shí)，高中生由于已經(jīng)初步的具備完整的人生觀價(jià)值觀世界觀，教師在引導(dǎo)的過程中要注意不能直接粗暴，不能簡(jiǎn)單的以懲罰作為引導(dǎo)的主要方式，要深入了解學(xué)生，分析學(xué)生為什么不感興趣，如果是學(xué)生的問題要盡力的幫他解決，如果是教師自身問題，則要堅(jiān)決改正！

在飛速發(fā)展的現(xiàn)代，社會(huì)需要的綜合性人才，這就要求教師在這個(gè)嶄新的時(shí)代里要全面的提高學(xué)生的綜合能力，要做到不單單是知識(shí)的傳遞，更是人生理念的傳遞，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，要幫助學(xué)生在了解自身的前提下，尋找最為適合自己的自主學(xué)習(xí)方法，要把英語教學(xué)融入到生活中，給學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在不斷發(fā)展的社會(huì)里，通過自主學(xué)習(xí)能夠做出自己的一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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