崔雋

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)的技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)繪圖軟件也在不斷地推陳出新，AutoCAD軟件便是其中一種較為出色的軟件。但是我們的學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平不是很高，也不是很熟練，因此要讓他們學(xué)好AutoCAD應(yīng)用軟件并不是件容易的事情。我們知道，實(shí)踐性強(qiáng)的課程貴在于“練”，在于熟能生巧，因此選擇好合適的例題和練習(xí)就顯得尤為重要。本文從一線教學(xué)的四個(gè)方面入手，談如何合理的選取AutoCAD教學(xué)中的例題和練習(xí)。

關(guān)鍵詞：AutoCAD教學(xué);例題;練習(xí);合理選取

隨著電子工業(yè)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)成為了技工院校不可或缺的一門重要的課程。這門課程的特點(diǎn)是實(shí)踐性比較強(qiáng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和圖形的繪制能力。由于該課程實(shí)踐性強(qiáng)，因此選擇什么樣的例題和練習(xí)讓學(xué)生來操作成為了課程成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、針對(duì)性原則

教師在課堂上選用的例題和練習(xí)應(yīng)最典型、最能夠體現(xiàn)和代表該段教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。通過對(duì)典型例題的分析，對(duì)典型練習(xí)的操作，能夠達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。因此，每次課例題和練習(xí)的選取要緊扣本次課講授的內(nèi)容，這樣才能充分達(dá)到教學(xué)和演練的目的，讓學(xué)生真正掌握每次的任務(wù)。

例如：在講授直線繪制中相對(duì)極坐標(biāo)輸入法的時(shí)候可以選取典型的三菱的標(biāo)志作為繪畫的圖形（圖1所示），因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于初學(xué)的同學(xué)來說有點(diǎn)困難，這樣一個(gè)典型的圖形是學(xué)生在汽車上看到過的，讓學(xué)生畫起來既感覺有興趣，又將本次課講授的要點(diǎn)充分融合了進(jìn)去。又如在講授樣條曲線的時(shí)候，可以選取一把雨傘作為練習(xí)的典型，既有針對(duì)性，完全符合知識(shí)點(diǎn)要求，又增加了練習(xí)的趣味，后期還可以加進(jìn)去自己喜歡的顏色，達(dá)到賞心悅目的目的。

二、遞進(jìn)式原則

AutoCAD課程的教材非常多，編排也是多種多樣，考慮到學(xué)生的認(rèn)知和接受水平，我們一般都是按照由易入難、由簡入繁的原則進(jìn)行編排。那么我們?cè)谶M(jìn)行例題講解和練習(xí)的時(shí)候也要遵循這個(gè)原則，這樣才有利于學(xué)生更好地接受，適應(yīng)各個(gè)層次的學(xué)生達(dá)到不同層次的水平。

例如：講解直線繪圖的內(nèi)容時(shí)，圖2中左邊一幅圖形可以采用三種方法中的任意一種進(jìn)行繪制，但是右邊一幅圖形看似簡單，只簡單的采用前面的思維很難完成，讓學(xué)生改變自己的思維來完成稍有難度的圖形，有利于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

三、趣味性原則

俗話說“興趣是最好的老師”，AutoCAD教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生會(huì)操作，能把較復(fù)雜的圖畫出來他才會(huì)感覺到有用，才會(huì)有興趣。所以每節(jié)課都要精心準(zhǔn)備幾條趣味性例題，使學(xué)生每節(jié)課都有收獲，都有成就感，從而對(duì)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果。如圖3所示，可以是簡單的一所小花，也可以是可愛的機(jī)器貓，不僅鍛煉了作圖能力，而且讓學(xué)生感覺非常有趣。

四、反復(fù)練習(xí)的原則

知識(shí)點(diǎn)的講解應(yīng)由簡入繁，但是學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該有的感覺是學(xué)習(xí)的內(nèi)容越多，畫圖的方法就越多，畫圖的速度就會(huì)越快，自然就會(huì)覺得越來越簡單，即所謂的“由繁入簡”。因此，有的練習(xí)可以采用反復(fù)練習(xí)的原則，讓學(xué)生感覺知識(shí)增多的必要性，不能急于滿足眼前的一點(diǎn)點(diǎn)成果。

例如：圖4所示的圖形，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的三個(gè)階段反復(fù)畫這幅圖：第一階段，只學(xué)習(xí)完直線繪制的時(shí)候畫，學(xué)生會(huì)感覺圖形比較復(fù)雜，要增添很多的輔助線，作好圖形后還要?jiǎng)h除多余的輔助線，作出一幅圖形需要15分鐘。第二階段，學(xué)習(xí)完點(diǎn)的等分知識(shí)以后再做一次，這一次學(xué)生可以采用等分后再連線的方法，10分鐘就可以完成。第三階段，學(xué)生學(xué)習(xí)完陣列的知識(shí)后，再次畫此圖形只需要5分鐘就可以完成了。同樣一幅圖形，由于掌握的知識(shí)不一樣，作圖的效率截然不同，讓學(xué)生感覺自己要學(xué)的東西還有很多，并不是學(xué)習(xí)了一點(diǎn)知識(shí)后就急于滿足，也跟增加了學(xué)生的好奇心。

總之，Autocad是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，選取合適的例題和練習(xí)可以幫助教師不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而達(dá)到能舉一反三，活學(xué)活用的目的，有利于教學(xué)的順利開展。