洪玲玲

摘 要：英語(yǔ)寫(xiě)作作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要的部分，在英語(yǔ)能力測(cè)試中一直占有較多的分?jǐn)?shù)。但在當(dāng)下的教育中，高中生在英語(yǔ)寫(xiě)作中套句式，套例文的現(xiàn)象較多，這樣為應(yīng)試而寫(xiě)的英語(yǔ)作文無(wú)法展現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，與英語(yǔ)教育培養(yǎng)外語(yǔ)交際能力的目的也背道而馳。本文筆者將著重論述高中生英語(yǔ)寫(xiě)作的重點(diǎn)，以及培養(yǎng)高中生英語(yǔ)寫(xiě)作素養(yǎng)的主要教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中教育;英語(yǔ)寫(xiě)作;寫(xiě)作素養(yǎng)

一、英語(yǔ)寫(xiě)作重點(diǎn)

高中英語(yǔ)寫(xiě)作并非只可意會(huì)不可言傳之物，如果在寫(xiě)作素養(yǎng)額培養(yǎng)過(guò)程之中著重注重以下幾個(gè)方面，寫(xiě)作能力將會(huì)有質(zhì)的飛躍。

1、詞匯

許多的學(xué)生都曾向我說(shuō)過(guò)，在考試過(guò)程中經(jīng)常會(huì)想不起來(lái)這個(gè)單詞怎么寫(xiě)，以致一個(gè)完整的句子中總會(huì)缺失掉一兩個(gè)單詞，少了這一兩個(gè)單詞，批卷的老師也不明白考生到底想要表達(dá)什么樣的意思。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因還是詞匯量的不足。

如果將寫(xiě)作比作建房子的話，詞匯就是建房子過(guò)程中所需要的磚瓦。一磚一瓦可能對(duì)一整棟房子的影響不大，但是沒(méi)有磚瓦就無(wú)法建起房子。所以，詞匯是英語(yǔ)寫(xiě)作素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要著重注重詞匯量的積累。但是，僅憑課本上的詞匯積累對(duì)于高中寫(xiě)作來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以還要積累課外的單詞以增加學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生在考場(chǎng)上有詞可寫(xiě)。

2、語(yǔ)法

如果詞匯是建房的磚瓦的話，那么語(yǔ)法就是房子的墻面，是詞匯的組合排列，只有墻面是垂直的，墻才不會(huì)垮掉，同樣的，只有語(yǔ)法是正確的，才能表達(dá)出正確的意思。

語(yǔ)法的教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中一直是一個(gè)重難點(diǎn)，由于英語(yǔ)的語(yǔ)法與中文的語(yǔ)法有較大的差異，所以在寫(xiě)作過(guò)程中將中文的語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為英文的時(shí)候，容易出現(xiàn)“中式英語(yǔ)”的情況，這樣便不能很好地表達(dá)出想要表達(dá)的意思，使得作文的流暢度降低。語(yǔ)法的使用需要多次的長(zhǎng)年累月的練習(xí)才能達(dá)到熟練的地步，當(dāng)語(yǔ)法熟悉到一定的程度的時(shí)候，便會(huì)形成語(yǔ)感，寫(xiě)作的速度與質(zhì)量也會(huì)得到相應(yīng)的提升。故在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該著重練習(xí)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法的使用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到多寫(xiě)多說(shuō)多練，才能使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法的運(yùn)用更加的嫻熟。

3、固定搭配

英語(yǔ)寫(xiě)作中的固定搭配就像房子中的樓梯一樣，雖然沒(méi)有樓梯房子也還是房子，但是只能停留在第一層的位置，無(wú)法到達(dá)更高的樓層。在英語(yǔ)的寫(xiě)作中，固定搭配并不少見(jiàn)，固定搭配是英語(yǔ)使用國(guó)家在多年的英語(yǔ)使用中所形成的的約定俗成的對(duì)于英語(yǔ)使用的規(guī)定，固定搭配可能會(huì)有一些來(lái)源于演變過(guò)程，老師可以通過(guò)講解固定搭配的來(lái)源來(lái)幫助學(xué)生理解，但是在固定搭配的學(xué)習(xí)中最重要的還是記憶。教師可以在平時(shí)的教學(xué)中穿插一些可以在寫(xiě)作中使用的固定搭配，方便學(xué)生慢慢記憶。

二、英語(yǔ)寫(xiě)作素養(yǎng)的教學(xué)策略

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)

在英語(yǔ)寫(xiě)作素養(yǎng)的教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)是尤為重要的。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)與否決定了的寫(xiě)作能力的下限，也限制了寫(xiě)作能力的上限。

基礎(chǔ)知識(shí)主要包括詞匯、句式和固定搭配等，基礎(chǔ)知識(shí)的的提高主要通過(guò)記憶與練習(xí)。在筆者所教的班上有一位學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很薄弱，連最基本的單詞都會(huì)拼寫(xiě)錯(cuò)誤，更不要說(shuō)寫(xiě)作。所以，對(duì)于這樣的學(xué)生首先要做的就是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，首先，我為這位學(xué)生規(guī)定了每天20個(gè)需要記憶的單詞，一個(gè)句式，兩個(gè)固定搭配，都是在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作中常用的。每天我都會(huì)讓這位同學(xué)到辦公室來(lái)檢查記憶情況。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這位同學(xué)的英語(yǔ)水平有了很大的提高，英語(yǔ)寫(xiě)作也能夠做到流暢自然，無(wú)明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

2、通過(guò)書(shū)影音來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感

英語(yǔ)作為實(shí)用性語(yǔ)言，最大的作用就是交流。但是在國(guó)內(nèi)，為學(xué)生塑造一個(gè)全英文的環(huán)境顯然不太現(xiàn)實(shí)。所以，可以通過(guò)書(shū)影音來(lái)增加學(xué)生與純正英文交流的機(jī)會(huì)。

在我的教學(xué)班上，每一個(gè)月我都會(huì)拿出一節(jié)課來(lái)為學(xué)生們播放一部英文的電影，播放的電影由我挑選，主要選擇語(yǔ)法簡(jiǎn)單，無(wú)口音，有教育意義的電影。在播放之前，我會(huì)要求學(xué)生在觀影過(guò)程中記住自己印象最深刻的一句話，并將其寫(xiě)在自己的英語(yǔ)教材上。這樣學(xué)生就會(huì)去注意英文字幕，無(wú)形中就增加了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量，對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作也有幫助。

同時(shí)，在兩節(jié)課連上的課間，我會(huì)在班級(jí)里播放英文歌，主要是一些歌詞通俗易懂朗朗上口的歌曲，這樣不僅能讓同學(xué)們?cè)趦晒?jié)課間通過(guò)聽(tīng)歌曲得到有效的放松，提高下節(jié)課聽(tīng)課的效率，還能使同學(xué)們通過(guò)英語(yǔ)歌曲加深對(duì)英文的理解與認(rèn)識(shí)，一些同學(xué)在開(kāi)口唱的過(guò)程中也能練習(xí)自己的發(fā)音。

在寒假暑假的時(shí)候，我給同學(xué)們規(guī)定的作業(yè)會(huì)是觀看一部指定的英文電視劇或者英文原著，這樣的寒暑假作業(yè)既不會(huì)顯得枯燥無(wú)味，也能拓寬同學(xué)們的知識(shí)面，在寒暑假的時(shí)候也能夠接觸英語(yǔ)。

結(jié)語(yǔ)：高中生寫(xiě)作素養(yǎng)的提高并不是一蹴而就的，需要老師耐心的教導(dǎo)與引導(dǎo)。希望本文能給各位教師同行在英語(yǔ)教學(xué)中提供一些啟示，不甚榮幸。

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