李婷婷

摘 要：現(xiàn)代化進(jìn)程不斷推進(jìn)，教育事業(yè)也逐步從以往的傳統(tǒng)教學(xué)向傳統(tǒng)與信息化相結(jié)合的教育方式轉(zhuǎn)變，中學(xué)地理在教育信息化背景下要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要面向全體學(xué)生，貫徹教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐操作能力以及學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意愿和興趣，及對(duì)社會(huì)和自然的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。建構(gòu)能夠充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性及自覺(jué)性的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)自主探索及合作的學(xué)習(xí)方式，改變以課堂為中心、書(shū)本為中心和老師為中心的局面，從而使得學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育信息化;中學(xué)地理;學(xué)習(xí)方式;轉(zhuǎn)變

教育信息化是運(yùn)用一系列現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與最新的多媒體技術(shù)，在教育領(lǐng)域，對(duì)傳統(tǒng)教育形式進(jìn)行改革的過(guò)程。這項(xiàng)工作可以對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育有很大的幫助，還能深化我國(guó)的教育改革，使我國(guó)的教育跟與現(xiàn)代化接軌、與世界接軌，它在教育適應(yīng)信息化社會(huì)中不可缺少。誠(chéng)然，教育信息化的關(guān)鍵是教學(xué)信息化。教學(xué)是教育領(lǐng)域的重心，只有將教學(xué)信息化，即在教學(xué)過(guò)程中使用信息化、科技化、現(xiàn)代化的教育手段。

在教育信息化背景下，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，貫徹教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐操作能力以及學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意愿和興趣，及對(duì)社會(huì)和自然的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。建構(gòu)能夠充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性及自覺(jué)性的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)自主探索及合作的學(xué)習(xí)方式，改變以課堂為中心、書(shū)本為中心和老師為中心的局面，從而使得學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力全面發(fā)展。

一、了解學(xué)習(xí)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)把提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式作為各學(xué)科課程的基本理念。地理學(xué)科更貼近生活實(shí)際，基于此，在信息化背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要由傳統(tǒng)型學(xué)習(xí)方式向自主型及探究型學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

（1）合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)要給學(xué)生創(chuàng)造更多的合作機(jī)會(huì)，使學(xué)生有盡可能多的機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的艱難，體會(huì)探究的興趣。在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，可通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，微課小視頻等信息化手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們將所學(xué)的書(shū)本知識(shí)由于融入了主體經(jīng)驗(yàn)繼而升華為有效知識(shí)。

（2）自主探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的結(jié)果，他們能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我監(jiān)督與控制，能夠主動(dòng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的物質(zhì)及社會(huì)環(huán)境。例如，利用交互式電子白板的遮罩和拉幕的功能，可以暫時(shí)地遮蔽部分教學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生自主思考遮蔽的內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)探索教材的內(nèi)容，充分掌握到新的知識(shí)內(nèi)容。交互式電子白板具有聚光燈的功能，可以突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生了解到本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自身需要掌握的主要知識(shí)內(nèi)容，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在《中國(guó)的自然環(huán)境》這一課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生充分利用交互式電子白板教學(xué)手段，將中國(guó)所具有的自然地形相關(guān)知識(shí)點(diǎn)遮蔽起來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)去思考我國(guó)擁有哪些自然地形，了解到不同區(qū)域之間地形的不同。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

在有些中學(xué)教學(xué)中，仍然存在著老師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，從老師層面入手，努力改變教學(xué)方法，實(shí)行新的教學(xué)理念。

（1）提高學(xué)生的參與理念。在教育信息化背景下，教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式應(yīng)用于地理課堂教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)建出自主式學(xué)習(xí)和程序式學(xué)習(xí)兩種方式，引領(lǐng)學(xué)生自主瀏覽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，積極拓展自身的視野，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，掌握到更多的地理知識(shí)內(nèi)容，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。寬松愉快的課堂氣氛有利于學(xué)生逐步改變以前的自卑心理和在學(xué)習(xí)中的消極態(tài)度。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也是為了學(xué)生自身發(fā)展的需要，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變起到了促進(jìn)作用。老師要使得教學(xué)方式靈活多變，在教學(xué)課堂中最大限度地引發(fā)學(xué)生的潛在能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，最大可能地營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，把之前在課堂上對(duì)學(xué)生的壓力變?yōu)榇偈顾麄儤?lè)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們搜集信息并處理信息的能力，提高了他們分析解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了他們交流合作的能力，最終使學(xué)生們能夠全面發(fā)展。

（2）體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)把學(xué)生作為主體，以學(xué)生的全面發(fā)展為主。老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及自主性。老師應(yīng)該能意識(shí)到學(xué)生對(duì)新知識(shí)具有探究能力，具有對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究欲望，具有對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生應(yīng)該具有學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性，老師應(yīng)該讓學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)出來(lái)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、合作交流、探究發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道拓寬，使學(xué)生發(fā)展的空間拓展。在教學(xué)中，老師需要使自己的角色地位明確，徹底搞清楚教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣才能最大限度地引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，使他們學(xué)習(xí)的積極性能夠充分發(fā)揮出來(lái)。例如，學(xué)習(xí)《巴西》一節(jié)時(shí)，學(xué)生可以主動(dòng)地經(jīng)由視頻來(lái)深入了解巴西的地貌地形、自然環(huán)境、人口分布狀況及文化特點(diǎn)，經(jīng)由這樣的方式，學(xué)生們的思維更加開(kāi)闊，同時(shí)，學(xué)生也能感受到學(xué)習(xí)地理帶來(lái)的樂(lè)趣。

結(jié)語(yǔ)：在信息化教育背景下，老師要大力提倡學(xué)生自主性、合作性、探究式的學(xué)習(xí)方式。只有對(duì)不同的學(xué)習(xí)方式采取辯證的分析，仔細(xì)分析它潛在的優(yōu)勢(shì)以及不足之處，才能使學(xué)生的主體性發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生改革以往單一、陳舊的學(xué)習(xí)方式，建立積極性和自主性的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主進(jìn)行探索及合作的學(xué)習(xí)方式。教育信息化成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的必然走向，教育信息化不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和老師的教學(xué)習(xí)慣，更重要的是，它使得老師和學(xué)生的思維方式發(fā)生了改變，加速了我國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程，它成為我國(guó)各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化的重要基石。中學(xué)地理迎合了教育信息化的趨勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及全面發(fā)展的能力有良好的助力作用。

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