何繼安

小學(xué)語文教學(xué)者應(yīng)該高度重視小學(xué)作文課的重大意義，在今后的作文教學(xué)中不斷推陳出新，使更多學(xué)生在小學(xué)語文作文課上找到存在感和進(jìn)步點(diǎn)，真正寫出令人滿意的好文章。

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生從生活中品味寫作之樂

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)積極地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生轉(zhuǎn)化被動(dòng)的寫作心態(tài)為主動(dòng)的寫作心態(tài)，在寫作中克服懈怠消極和懶散心理，保持積極昂揚(yáng)的寫作狀態(tài)，從而在寫作的世界中取得更大的提升和進(jìn)步，這對(duì)于學(xué)生有著異乎尋常的重大意義。小學(xué)語文教師應(yīng)告知學(xué)生：生活是寫作的最廣袤無垠的土壤，應(yīng)從生活的土壤中汲取到極為豐富的智慧、知識(shí)和養(yǎng)料，使自己的寫作能力得到進(jìn)步。事實(shí)上，學(xué)生如果能夠從生活中提取種種微妙的情緒、活力和意象，必能將其填充到自我的寫作靈魂之中，使自我的寫作能力受到積極影響。小學(xué)生并不是不能對(duì)寫作產(chǎn)生深厚的興趣，問題的關(guān)鍵在于教師不能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，不能真正使學(xué)生在飽含興趣的狀態(tài)下更好地攻克自身的寫作問題。這對(duì)于全體教師而言是值得高度反思的問題，唯有讓學(xué)生的雙腳站在生活的土壤上，才能真正使學(xué)生的寫作充滿鳥語花香和詩情畫意。生活的美好需要定格在寫作的世界中，小學(xué)語文教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生把寫作中的美好定格在寫作的世界中，真正使學(xué)生的未來更加璀璨，這也是值得全體的教學(xué)者反復(fù)思考的問題，唯有懂得激活自我的心靈，自我的心靈才能夠永遠(yuǎn)豐富、鮮活、不萎頓、不干癟。

二、拓寬視野，使小學(xué)生的寫作視野更加宏大

如果小學(xué)生在寫作這件事上的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，另一個(gè)重大的問題在于教師不能真正拓展學(xué)生的眼界，如果學(xué)生的眼界是狹窄的、逼仄的、膚淺的，那么他們必然難以在寫作上走得更遠(yuǎn)。欲窮千里目，更上一層樓。小學(xué)語文教師應(yīng)該使學(xué)生在寫作中保持一種不斷地攀登的狀態(tài)，助學(xué)生攻克自身的寫作壁壘，令學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和寫作能力得到更大的提升和突破。有道是：一花一世界，一樹一菩提。寫作者的境界有多大，筆下的氣象就有多大。小學(xué)語文教師必須使學(xué)生成為一個(gè)心中有大格局、大氣象、大風(fēng)骨的學(xué)生，唯有此，學(xué)生才能真正在寫作的世界中排除萬難、超越自我，這對(duì)于教師而言也是極為重要的事情。教師要引導(dǎo)學(xué)生提升自我的氣魄、格局，在使學(xué)生不斷拓寬自我的視野的同時(shí)，教師本人的教學(xué)能力也會(huì)有重大提升和突破。小學(xué)語文教師在向?qū)W生傳遞寫作技能的同時(shí)，也應(yīng)該積極地幫助學(xué)生克服自身的寫作問題，實(shí)現(xiàn)自我人格層面的重大提升和進(jìn)步。小學(xué)語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將寫作作為一種砥礪自我的磨刀石，使他們?cè)趯懽鞯氖澜缰懈臃e極地打磨自我的人格，最大程度地提升自我的人格力量。

三、豐富方法，使小學(xué)語文作文課堂參差多態(tài)

真正意義上的好教師是具備多元教學(xué)方法的教師，唯有具備多元化的教學(xué)方法，才能使語文課堂氣氛活躍，使學(xué)生在完成寫作任務(wù)時(shí)，真正品嘗到寫作的興趣和美好，在語文寫作的道路上克服形形色色的問題，在自我成長(zhǎng)中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。小學(xué)語文教師不能僅僅從技法的層面上教導(dǎo)和幫助學(xué)生，更應(yīng)該從態(tài)度的層面上感染學(xué)生，使學(xué)生在寫作的過程中充盈著寫作的烈焰和火光，在未來的寫作中真正克服自身的被動(dòng)性和消極性，在寫作的世界中真正感受到寫作美好和幸福。正如同秘魯作家、諾貝爾文學(xué)家獲得者馬里奧·巴爾加斯·略薩所言，寫作者將寫作作為一生中的最美好的事情。小學(xué)語文教師應(yīng)該使得學(xué)生都能真正懂得這句話的真諦，并且在今后的教學(xué)工作中更加注意打造富有活力的寫作課程體系。寫作是一個(gè)顯微鏡，也是一個(gè)放大鏡，能夠使學(xué)生從生活中挖掘出更多、更豐富的養(yǎng)料，并且感受到生活中無限的詩情畫意，換句話說，生活和寫作是相互影響的，學(xué)生應(yīng)該懂得生活和文學(xué)的雙向聯(lián)系，從而在未來的寫作課上更加認(rèn)真、更加積極地攻克自身的寫作問題，使自己的寫作能力得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

結(jié)語：小學(xué)語文教師應(yīng)該成為真正意義上推陳出新、革故鼎新者，令學(xué)生在寫作的世界中真正獲得提升。教師不能讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生誤解，寫作不是對(duì)生活的逃避和遠(yuǎn)離，寫作是對(duì)生活中的美好事情的萃取，寫作對(duì)于小學(xué)生來說意義重大。