馬杰 郭笑凱

摘 要：定向運(yùn)動(dòng)作為我國(guó)競(jìng)技體育戰(zhàn)略重點(diǎn)項(xiàng)目之一，并納入高校體育課程，現(xiàn)在在高校發(fā)展得如火如荼。我校也開展了定向運(yùn)動(dòng)，為了更好地了解我校定向運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r，現(xiàn)對(duì)我校定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查與分析。本文通過文獻(xiàn)資料法、比較法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和調(diào)查法對(duì)我校定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行調(diào)查。主要通過調(diào)查定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)建隊(duì)歷史，運(yùn)動(dòng)員的選拔，日常訓(xùn)練情況，參加比賽情況，比賽成績(jī)，管理制度及定向隊(duì)未來發(fā)展方向等方面的調(diào)查分析。

關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動(dòng);現(xiàn)狀分析;發(fā)展研究

中圖分類號(hào)：G80 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）08-103-01

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以我校定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練和現(xiàn)有訓(xùn)練隊(duì)所有隊(duì)員作為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法。在論文研究過程中，根據(jù)需要在高校圖書館期刊室、中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)網(wǎng)，各大論文網(wǎng)站查詢相關(guān)資料，為論文的撰寫提供一定的理論依據(jù)。

1.2.2調(diào)查法。通過對(duì)我校定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展歷史和現(xiàn)狀的直接調(diào)查，以及對(duì)我校部分學(xué)生進(jìn)行訪談的方式調(diào)查將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，為我校定向運(yùn)動(dòng)未來發(fā)展提出相應(yīng)的對(duì)策。

1.2.3比較法。將我校定向隊(duì)訓(xùn)練條件，訓(xùn)練項(xiàng)目，人員配比等方面同其他高校相比較，找出所存在的差距，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。本文對(duì)我校定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并繪制相應(yīng)的圖表。

2結(jié)果與分析

2.1我校定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析

2.1.1訓(xùn)練隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀。從2012年我校體育專業(yè)6人代表陜西參加全國(guó)大學(xué)生定向運(yùn)動(dòng)錦標(biāo)賽到如今我校定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)伍發(fā)展至32人，可以看出我校定向運(yùn)動(dòng)正在積極發(fā)展中。清楚看出我校定向隊(duì)人員構(gòu)成現(xiàn)狀，因?yàn)楸荣愘愔频囊?，男女比例相?duì)均衡，但是體育專業(yè)的學(xué)生占了總?cè)藬?shù)的75%，而非體育專業(yè)的只占25%，連總體的1/3都不到。造成這種現(xiàn)狀的原因，就是因?yàn)榉求w育專業(yè)的學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)不了解，大多數(shù)人根本不知道這是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)，可見定向運(yùn)動(dòng)在我校的普及非常不全面。

2.1.2競(jìng)賽成績(jī)現(xiàn)狀。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)對(duì)于一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)來說至關(guān)重要，它不僅能夠反映出運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)能力、技術(shù)水平能力，還從一定程度上反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)訓(xùn)練隊(duì)的重視程度。我校定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)任教練一名，學(xué)校也沒有相對(duì)專業(yè)的定向運(yùn)動(dòng)教師或者教練，師資力量嚴(yán)重匱乏。導(dǎo)致在定向運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授和開發(fā)上有著嚴(yán)重的空缺，固原市身處六盤山下，有著豐富的定向運(yùn)動(dòng)地形，但是一直得不到開發(fā)。

2.1.3訓(xùn)練條件現(xiàn)狀。目前我校定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練主要以學(xué)校環(huán)境區(qū)域及學(xué)校周圍公園為主，因外出訓(xùn)練條件不充足，導(dǎo)致外出次數(shù)少;訓(xùn)練方式以體能訓(xùn)練方式為主，技術(shù)訓(xùn)練為輔;訓(xùn)練項(xiàng)目多以百米賽，短距離賽和團(tuán)隊(duì)賽為主;訓(xùn)練器材以2016年為分界線，2016年之前是機(jī)械打卡器，2016年之后是電子打卡器。我校定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練不是常年訓(xùn)練，而是集中在比賽之前，而每年能夠參加的比賽也就一兩次，所以訓(xùn)練時(shí)間一年最多也就四個(gè)月。

2.1.4師資力量及運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性。定向運(yùn)動(dòng)在陜西開展相對(duì)較晚，普及并不全面，發(fā)展并不是非常成熟。而且陜西幾所高校只有少數(shù)組建了定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)，加之自治區(qū)每年的定向運(yùn)動(dòng)比賽非常之少，導(dǎo)致定向運(yùn)動(dòng)在陜西的發(fā)展相當(dāng)緩慢。在這種氣氛的影響下，高校對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的重視程度就不夠，學(xué)校及學(xué)生的態(tài)度和積極性也相對(duì)不高，定向?qū)I(yè)師資的引進(jìn)更是困難。我校身處六盤山處，有著丘陵山地為主的生態(tài)自然環(huán)境，這種得天獨(dú)厚的資源卻難以得到大力開發(fā)和利用。

2.2我校定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對(duì)策分析

2.2.1明確定位目標(biāo)。我校自2012年正式組建定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)以來，定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展不曾止步。建隊(duì)之初的目標(biāo)就是要讓定向運(yùn)動(dòng)立足于陜西各大高校，起到陜西定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的領(lǐng)頭作用。初步目標(biāo)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)，未來發(fā)展計(jì)劃及目標(biāo)的定位迫在眉睫，所以現(xiàn)在新的目標(biāo)是保持現(xiàn)有水平爭(zhēng)取進(jìn)入全國(guó)大學(xué)生錦標(biāo)賽中等及以上水平。

2.2.2拓展訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來源。我校定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)主要以學(xué)院專項(xiàng)財(cái)政撥款為主，學(xué)生的生活補(bǔ)助更是不足，為了調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性只有在經(jīng)費(fèi)上有所改善。在訓(xùn)練過程中我們可以嘗試外出拉贊助、組織公共企業(yè)搞定向運(yùn)動(dòng)等的活動(dòng)方式來取得經(jīng)費(fèi)的支持。我校定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員都是學(xué)生，學(xué)生在校最大的經(jīng)濟(jì)花銷就是吃喝問題，充足的經(jīng)費(fèi)就可以讓隊(duì)員在訓(xùn)練過程中能夠有充足的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，充足的營(yíng)養(yǎng)就能夠保證訓(xùn)練的成效。

2.2.3加強(qiáng)隊(duì)伍的管理。我校定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一般是在只有比賽時(shí)才會(huì)突擊訓(xùn)練3～5個(gè)月，并且訓(xùn)練都是在學(xué)生正常在校期間進(jìn)行，其他時(shí)間隊(duì)員都是無訓(xùn)練狀態(tài)，隊(duì)員的體質(zhì)沒有得到根本性的提高和改善。為了改變這種現(xiàn)狀，唯有改變訓(xùn)練的方式，隊(duì)員應(yīng)該堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練，臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，訓(xùn)練不能有任何的松懈。

3結(jié)論

3.1對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足

定向運(yùn)動(dòng)在我校普及得相當(dāng)緩慢，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)沒有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的開展造成阻礙。訓(xùn)練師資力量薄弱，訓(xùn)練場(chǎng)地欠開發(fā)，訓(xùn)練成績(jī)得不到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

3.2訓(xùn)練條件艱苦

訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)主要以財(cái)政專項(xiàng)撥款為主，定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)生活補(bǔ)貼少。訓(xùn)練項(xiàng)目、內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致訓(xùn)練積極性不高，訓(xùn)練效果不理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳偉.定向運(yùn)動(dòng)課程在學(xué)校的普及與推廣[D].科技信息.2012.

[2]楊建成.定向運(yùn)動(dòng)作為普通高校校本課程開發(fā)的條件與意義[D].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2011.

[3]呂濤.湖南大學(xué)高水平田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的方案設(shè)計(jì)[D].湖南大學(xué).2013.

[4]周曉.初中戶外拓展教學(xué)課程微探[D].江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校.2016.

[5]楊建成，包云.高校體育教育本科專業(yè)田徑類課程目標(biāo)改革研究[D].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2013.