楊定兵

摘要：現(xiàn)代化的中學(xué)教育當(dāng)中，開始大面積推廣素質(zhì)教育，其目的在于讓學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)過程中，能夠得到更好的驗證、分析，促使學(xué)生在個人的技能上、素養(yǎng)上，取得良好的保障，規(guī)避同類問題的反復(fù)出現(xiàn)。研學(xué)旅行課程的開設(shè)，得到了很多學(xué)生的高度歡迎，并且在教育價值上可以較高的創(chuàng)造，產(chǎn)生的綜合性效果非常顯著。文章針對研學(xué)旅行課程的內(nèi)容性質(zhì)、框架及組織方法進行討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；課程；內(nèi)容；性質(zhì)；框架

從客觀的角度來分析，研學(xué)旅行課程的落實，并不是一件容易的事情，既要在內(nèi)容性質(zhì)上開展有效的定義，又要在框架上保持足夠的完善，在組織方法上應(yīng)堅持站在學(xué)生的角度來出發(fā)，這樣可以確保在后續(xù)的教育工作實施層面上，不斷的創(chuàng)造出較高的價值。但是，研學(xué)旅行課程的推廣和應(yīng)用，仍然要保持優(yōu)化、革新，對于一些新的內(nèi)容積極嘗試，觀察是否能夠得到學(xué)生的歡迎，是否可以在自身的教學(xué)創(chuàng)新力度上良好的提升。

一、研學(xué)旅行課程的內(nèi)容性質(zhì)

從目前所掌握的情況來看，研學(xué)旅行課程的設(shè)計、執(zhí)行，在內(nèi)容與性質(zhì)方面，主要是表現(xiàn)在以下幾點：第一，研學(xué)旅行課程的內(nèi)容，主要目的在于將課程的具體理論知識，充分與實踐內(nèi)容相互結(jié)合，針對不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)，最大限度的確保研學(xué)旅行課程的安排，能夠從正確的路線來出發(fā)，這樣可以在課程的學(xué)習(xí)、掌握、判斷、優(yōu)化過程中，給出足夠的依據(jù)，并且在不同的知識探討過程中，按照差異性的方式、方法來完善，針對學(xué)生的頭腦思維進步，以及知識和素養(yǎng)的提升，都能夠奠定堅實的基礎(chǔ)。第二，研學(xué)旅行課程的性質(zhì)方面，其主要是擺脫傳統(tǒng)的課堂限制模式，讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)、進步過程中，以一種全新的態(tài)度和方法來展現(xiàn)，最大限度的站在學(xué)生角度來出發(fā)，這對于學(xué)生的尊重有所提升，而且能夠在特長的培育上，不斷的取得較好的效果。

二、研學(xué)旅行課程的框架

新時代來臨以后，研學(xué)旅行課程的落實，已經(jīng)被很多的中學(xué)所接受，但是想要在具體的實施上取得較好的效果，還是需要在框架方面良好的完善，避免造成嚴(yán)重的缺失和疏漏。第一，研學(xué)旅行課程的內(nèi)容安排，以及具體的行程、研究的課題、小組的創(chuàng)建、師生關(guān)系的確定、具體研究方式等，都要提前做出模擬分析，而且要考慮到在外研習(xí)的情況下，是否會遭遇到突發(fā)情況，并提前做好準(zhǔn)備和預(yù)防，這樣可以在研學(xué)旅行課程的實施過程中，最大限度的確保順利落實，減少各類特殊情況的發(fā)生概率。第二，研學(xué)旅行課程的框架模式，一定要對不同的課程內(nèi)容，開展有效的優(yōu)化、設(shè)計，既要在前人的經(jīng)驗上開展良好的總結(jié)，又要在后續(xù)的教育工作安排上，幫助學(xué)生有效的塑造多元化思維，減少局限性的思維框架影響，從而在今后的學(xué)習(xí)、進步中，不斷的取得更好的成就。

三、研學(xué)旅行課程的組織方法

（一）加強課程宣傳、滲透

從主觀的角度來分析，研學(xué)旅行課程的執(zhí)行，需要一個持續(xù)性的宣傳、滲透過程。很多學(xué)生對此表現(xiàn)出不甚了解的態(tài)度，而且校方在組織實施方面，也需要一段時間來安排，此時，可以在研學(xué)旅行課程的具體內(nèi)容和方式上，進行積極的宣傳和滲透。例如，在學(xué)校的顯眼位置，進行大屏幕的宣傳和人工講解分析，進行定時播放，讓學(xué)生有一個基礎(chǔ)的概念。教師則可以在日常的課程講解過程中，對研學(xué)旅行課程的一些要點和不同，開展持續(xù)性的滲透，幫助學(xué)生更好的記憶和掌握，并且按照自愿參加的原則來開展，這樣可以對學(xué)生的個人意志，進行充分的尊重。

（二）優(yōu)化課程探討

對于研學(xué)旅行課程而言，如果完全遵從校方和教師的觀點，則存在些許強制性的現(xiàn)象，而且難以對學(xué)生的內(nèi)心需求較好的滿足。此時，可以在研學(xué)旅行課程的基礎(chǔ)組織之上，聽取學(xué)生的觀點和看法，并做出問卷調(diào)查分析，了解到學(xué)生對此想要得到的東西和成就，并進行積極的優(yōu)化、改正，最終促使研學(xué)旅行課程的進步，能夠按照更高的標(biāo)準(zhǔn)來發(fā)展，并堅持在教育價值上有效的創(chuàng)造。

（三）完善課程落實

研學(xué)旅行課程的實施過程中，應(yīng)嚴(yán)格按照計劃來操作，并且在安保手段上不斷的增加。例如，研學(xué)旅行課程的進行，可以對當(dāng)?shù)氐慕逃龣C構(gòu)尋求幫助，從不同的角度上，開展有效的探討和分析，并且在臨時新增內(nèi)容，以及固有內(nèi)容的刪減、調(diào)整上，都要對學(xué)生詳細(xì)的告知，盡量的避免強制性措施實施。另一方面，研學(xué)旅行課程的落實層面上，還要加強所有的行程記錄和學(xué)生的具體表現(xiàn)，要從根源上做出良好的改進，并堅持在研學(xué)旅行課程的價值上較高創(chuàng)造。

總結(jié)：

我國在研學(xué)旅行課程方面，正不斷的做出深入研究，很多教育工作的安排，都能夠由此來取得較好的成就，并且對于學(xué)生的素質(zhì)提升，能夠做出卓越的貢獻(xiàn)。未來，要繼續(xù)加強研學(xué)旅行課程的綜合設(shè)計，從多個層面上開展優(yōu)化、革新。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉華，周建東.體育類研學(xué)旅行的開展現(xiàn)狀與課程開發(fā)研究——以臨淄蹴鞠為例[J].青少年體育，2019（05）：65-66+90.

[2]周春梅.整合設(shè)計，讓研學(xué)旅行課程更有深度——以太倉市實驗小學(xué)研學(xué)旅行課程設(shè)計為例[J].江蘇教育研究，2019（11）：28-30.

[3]段玉山，袁書琪，郭鋒濤，周維國.研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)（一）——前言、課程性質(zhì)與定位、課程基本理念、課程目標(biāo)[J].地理教學(xué)，2019（05）：4-7.