吳禮玲

摘要：為了進(jìn)一步提高學(xué)生們的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，小學(xué)班主任教師應(yīng)該充分借助榜樣的力量，使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中能夠受到積極的影響，形成正確的價(jià)值觀和人生觀，以便讓學(xué)生可以嚴(yán)格約束自己的言談舉止，獲得良好的思想品德教育效果。本文將小學(xué)生思想品德教育中榜樣的力量作為主要的研究?jī)?nèi)容，從下述幾個(gè)不同的方面加以論述與分析，從而有效提升小學(xué)生思想品德教育工作的總體水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;品德教育;榜樣力量

榜樣好比一面鮮明的旗幟。對(duì)于小學(xué)生而言，由于年齡較小，身心正處于成長(zhǎng)的階段，難免會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，無(wú)法嚴(yán)格規(guī)范自己的言行。小學(xué)班主任教師在進(jìn)行班級(jí)管理工作的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)樹(shù)立榜樣，有效發(fā)揮出榜樣的力量和作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思自身的言談舉止，培養(yǎng)其良好的思想品質(zhì)。在此過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論是班主任教師，還是同學(xué)，均可以作為榜樣，使其他學(xué)生在潛移默化當(dāng)中進(jìn)行模仿，為以后形成正確的“三觀”奠定良好的基礎(chǔ)，真正達(dá)到對(duì)小學(xué)生思想品德教育工作的目標(biāo)。為此，系統(tǒng)思考和分析小學(xué)生品德教育中榜樣的力量顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。

一、做好點(diǎn)滴小事，增強(qiáng)榜樣效果

由于小學(xué)生的年齡較小，身心依然處于成長(zhǎng)的階段，思想意識(shí)和價(jià)值觀尚未形成。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，班主任教師應(yīng)該從小事人手，做好點(diǎn)滴小事當(dāng)中的德育工作，以便增強(qiáng)榜樣的效果。近些年來(lái)，在新課程改革的推動(dòng)之下，小學(xué)生思想品德教育工作獲得了很大的關(guān)注與重視。開(kāi)展小學(xué)生思想品德教育工作的過(guò)程當(dāng)中，具體而言：

第一，小學(xué)班主任教師應(yīng)該以其中的細(xì)節(jié)部分作為切入點(diǎn)，留心觀察學(xué)生在學(xué)校與家中的言行表現(xiàn)情況，了解學(xué)生的點(diǎn)滴小事，注重在小事上提高學(xué)生們的責(zé)任感。

第二，不僅要求學(xué)生在上課時(shí)間保持認(rèn)真的態(tài)度，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的課后作業(yè)，而且應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生交更多的朋友，學(xué)會(huì)做家務(wù)，幫父母分擔(dān)負(fù)擔(dān)。在班主任教師的引導(dǎo)和教育下，樹(shù)立典型榜樣，對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生良好的影響。如三年級(jí)我班班長(zhǎng)胡采如等同學(xué)在家完成作業(yè)后主動(dòng)幫父母做家務(wù)，家長(zhǎng)拍相片發(fā)給我，我把這些相片整理好，然后跟其他同學(xué)和家長(zhǎng)一起分享。就這樣我把培養(yǎng)良好思想品德的種子撒在班里每個(gè)孩子的心田，靜等發(fā)芽。

鑒于萬(wàn)物均存在著一定的長(zhǎng)久性與周期性特征，培養(yǎng)小學(xué)生的思想品德屬于一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)且艱巨的任務(wù)，需要長(zhǎng)久的時(shí)間，在此過(guò)程當(dāng)中，依靠班主任的教育和幫助，使學(xué)生們的思想意識(shí)得以轉(zhuǎn)變，形成一定的毅力，增強(qiáng)自身的品德素質(zhì)。

二、加大身教力度，凸顯榜樣功效

因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)非常小，“三觀”還沒(méi)有形成。為了提高學(xué)生們的品德素質(zhì)，班主任教師應(yīng)該加大身教力度，從自身人手，嚴(yán)格要求自己，以便凸顯出榜樣的功效和作用。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)其實(shí)施思想品德教育工作可謂十分重要。作為小學(xué)班級(jí)的管理者，班主任教師需要以實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生們信服和欽佩，做到表里如一、為人師表。開(kāi)展小學(xué)生思想品德教育工作的過(guò)程當(dāng)中，具體而言，教師應(yīng)該對(duì)自我的言談舉止進(jìn)行一定的約束，嚴(yán)格要求自己，用實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生，讓更多的學(xué)生為之感動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行模仿，發(fā)揮出榜樣的力量和作用。比如平時(shí)教室有蜘蛛網(wǎng)我會(huì)拿掃把清理，書桌擺歪了我把它整理整齊……

實(shí)際上，小學(xué)生的可塑性是非常強(qiáng)的，自身?yè)碛袕?qiáng)烈的好奇心，會(huì)效仿很多不同的事情，因此，班主任教師應(yīng)該重視到此項(xiàng)特點(diǎn)，注意平時(shí)說(shuō)話的尺度和分寸，認(rèn)真工作，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)小學(xué)生良好思想品德的重要責(zé)任，提高小學(xué)生思想品德教育工作的效率。

三、樹(shù)立典型榜樣，弘德育正能量

通常情況下，小學(xué)生是非?；顫姟⒑脛?dòng)的，具有很強(qiáng)的好奇心理，班主任教師進(jìn)行思想品德教育工作的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該科學(xué)選取學(xué)生周圍的榜樣案例，使其和學(xué)生的年齡與性格特點(diǎn)相符合，讓更多的學(xué)生能夠直觀體會(huì)到榜樣的力量。在此過(guò)程當(dāng)中，可以有效提高小學(xué)生們判斷事物的能力，培養(yǎng)自主探究事物的能力。

例如：對(duì)于學(xué)校當(dāng)中的學(xué)生而言，班主任教師在選任班級(jí)干部的過(guò)程當(dāng)中，需要給予各位學(xué)生公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，可以讓一些不守紀(jì)律的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班級(jí)的紀(jì)律委員，使其意識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性，并且保持認(rèn)真的工作態(tài)度，改掉從前懶散、無(wú)視紀(jì)律規(guī)定的缺點(diǎn)。進(jìn)而讓其他的學(xué)生在潛移默化當(dāng)中對(duì)其進(jìn)行模仿，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣做好鋪墊。

與此同時(shí)，班主任教師還可以組織班級(jí)的小學(xué)生們以集體的形式參與到環(huán)保宣傳的活動(dòng)當(dāng)中，要求學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)記錄。在此過(guò)程當(dāng)中，涵蓋了隊(duì)長(zhǎng)、成員、怎樣分工、詳細(xì)內(nèi)容以及怎樣達(dá)到既定的目標(biāo)等不同的部分。通過(guò)利用有關(guān)數(shù)據(jù)信息，使更多的小學(xué)生能夠參與到其中，意識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)宣傳的重要性和作用。

除此之外，學(xué)校可以開(kāi)展廢品回收利用的活動(dòng)，讓學(xué)生們積極參與其中，學(xué)會(huì)節(jié)約資源，愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境，從而培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從此次論文的闡述和分析當(dāng)中，可以獲知，系統(tǒng)分析與思考小學(xué)生品德教育中榜樣的力量顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實(shí)施價(jià)值。本文將小學(xué)生思想品德教育中榜樣的力量作為主要的研究?jī)?nèi)容，從幾個(gè)不同的方面加以論述與分析：做好點(diǎn)滴小事中的德育工作，增強(qiáng)榜樣效果;加大身教力度，凸顯出榜樣功效;科學(xué)選取學(xué)生周圍的榜樣案例，發(fā)揮出其應(yīng)有作用。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，能夠得到有關(guān)小學(xué)生思想品德教育工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲取相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便充分發(fā)揮小學(xué)品德教育當(dāng)中榜樣的力量和作用，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)小學(xué)思想品德教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。

（責(zé)編：張欣）