林少偉

摘要：文字書(shū)寫(xiě)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容之一，也是每個(gè)人必備的生活技能。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)人們對(duì)電腦打字越來(lái)越熱衷，用紙、筆寫(xiě)字的頻率在逐漸降低，小學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)受此影響，已越來(lái)越不受重視，長(zhǎng)此以往將非常不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。本文主要分析目前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對(duì)寫(xiě)字教學(xué)方法提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)字教學(xué);教學(xué)策略

一、書(shū)寫(xiě)的重要性

盡管我們身處電子信息技術(shù)日新月異的時(shí)代，電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品和微信、QQ在線溝通的方式為我們提供了極大的方便，降低了我們書(shū)寫(xiě)的頻率，減少了我們的書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān)，但是不得不說(shuō)，只有書(shū)寫(xiě)才能讓我國(guó)博大精深的漢字文化世代傳承，并且書(shū)寫(xiě)有利于大腦分工合作、協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠幫助開(kāi)發(fā)和促進(jìn)大腦發(fā)育，這些是我們用電腦打字的過(guò)程中所沒(méi)有的。因此不管在什么時(shí)候，科技進(jìn)步發(fā)展得如何迅速，我們都應(yīng)該重視漢字的書(shū)寫(xiě)，不能丟掉漢字書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.教師忽略了寫(xiě)字教學(xué)的重要性。農(nóng)村教師受應(yīng)試教育觀念的影響嚴(yán)重，注重學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，忽略了寫(xiě)字教學(xué)的重要性。從考試答題中我們不難看出，只要學(xué)生書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容正確，盡管書(shū)寫(xiě)潦草，教師也不會(huì)扣分，這很容易誤導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生傳遞書(shū)寫(xiě)是不重要的錯(cuò)誤信號(hào)，使學(xué)生將學(xué)習(xí)重心全部放在課本知識(shí)上。

2.學(xué)生缺少正確、良好的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，學(xué)生多為留守兒童，由年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭教育中普遍缺少正確、良好的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。很多小學(xué)生在書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成階段坐姿不端正、握筆方法不正確、書(shū)寫(xiě)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)筆畫(huà)錯(cuò)誤和順序錯(cuò)誤的問(wèn)題，還有一些學(xué)生養(yǎng)成了一邊看電視一邊寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，這些陋習(xí)沒(méi)有得到及時(shí)的糾正，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了學(xué)生漢字的學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)。

三、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)方法

1.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字欲望，提高學(xué)生寫(xiě)字能力。為了讓學(xué)生寫(xiě)好字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，首先要讓學(xué)生有寫(xiě)的興趣，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。比如教師在教學(xué)前可以給學(xué)生講一下漢字起源的故事，告訴學(xué)生古時(shí)候的人們沒(méi)有鉛筆、鋼筆，是用什么書(shū)寫(xiě)的，沒(méi)有紙的時(shí)候是在什么東西上面寫(xiě)的，還可以通過(guò)多媒體教學(xué)器材，展示漢字衍變發(fā)展的過(guò)程，告訴學(xué)生古時(shí)候的文字是什么樣的，和我們現(xiàn)在的文字對(duì)比，觀察兩者有什么變化等，讓學(xué)生接觸和感受漢字的魅力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始，教師就要教導(dǎo)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)，教授具體的漢字時(shí)要耐心仔細(xì)地告訴學(xué)生筆畫(huà)順序，力求讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3.發(fā)揮榜樣的引導(dǎo)作用，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。為了讓小學(xué)生更加認(rèn)真地對(duì)待書(shū)寫(xiě)，下定決心寫(xiě)好字，改掉寫(xiě)字的陋習(xí)，教師可以每次布置寫(xiě)字作業(yè)后在班級(jí)學(xué)生上交的作業(yè)本中選出寫(xiě)得最工整、整潔的作業(yè)，課堂上提出表?yè)P(yáng)，號(hào)召大家學(xué)習(xí)看齊，并將優(yōu)秀的作業(yè)張貼在教室的宣傳欄供全班欣賞。

4.教師的書(shū)寫(xiě)應(yīng)盡量美觀、工整，做到言傳身教。要想讓小學(xué)生寫(xiě)好字，教師還應(yīng)該做到自身書(shū)寫(xiě)美觀、工整，給學(xué)生起到很好的帶頭作用，讓學(xué)生都以教師為目標(biāo)而努力。在學(xué)生心目中，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，言行舉止都潛移默化地影響著學(xué)生，寫(xiě)字也是如此。

四、結(jié)語(yǔ)

不管科技怎么發(fā)展，書(shū)寫(xiě)都是我們每個(gè)人不能丟掉的生活技能，小學(xué)教師在語(yǔ)文教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的方法。

（責(zé)編：侯芳）