明世芳

摘 要：由于歷史這門課程和其他課程不同可能會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，或者是老師在授課過(guò)程中無(wú)法對(duì)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行生動(dòng)形象的描述導(dǎo)致學(xué)生有時(shí)理解不到位，所以對(duì)于歷史這門課程在老師上課的時(shí)候把歷史信息用文字和圖片一起結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教課能夠使學(xué)生通過(guò)觀察圖片信息更深刻的體會(huì)這門課程的重要意義，所以現(xiàn)在對(duì)于歷史課程尤其是初中歷史課程來(lái)說(shuō)把與課程有關(guān)的歷史圖片和課程知識(shí)一起結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)是一個(gè)值得進(jìn)行探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：重要意義；歷史圖片；課程運(yùn)用

這篇論文是把本人的一些教學(xué)過(guò)程中的一些總結(jié)與一些理論的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，敘述了對(duì)于現(xiàn)在歷史課程來(lái)說(shuō)把圖片運(yùn)用到課程里的重要意義，并且通過(guò)進(jìn)一步的分析得出了一些運(yùn)用圖片的過(guò)程中需要注意的問(wèn)題以及一些運(yùn)用的具體方式。

1對(duì)于初中的歷史課程來(lái)說(shuō)運(yùn)用圖片的重要性

1.1運(yùn)用歷史圖片進(jìn)行教學(xué)能夠改進(jìn)教師的教育方式增加課程內(nèi)容

對(duì)于初中的歷史教師來(lái)說(shuō)，在課堂上向?qū)W生展示一些有關(guān)課程的圖片不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性提高學(xué)生注意力還可以使自己的課程更加生動(dòng)從而提高教學(xué)效率。雖然現(xiàn)在的很多歷史課本上面在相關(guān)知識(shí)的旁邊都會(huì)有一些圖片展示對(duì)文字進(jìn)行解釋說(shuō)明，然而很多教師在進(jìn)行講解課程內(nèi)容的時(shí)候注意力都集中在對(duì)文字知識(shí)的講解中而常常容易忽略旁邊的圖片。由于歷史圖片是根據(jù)真實(shí)歷史設(shè)計(jì)的，它所展示出來(lái)的不管是人物形象還是歷史作品和生硬呆板的文字相比都是要更加貼合實(shí)際的。而且歷史圖片是當(dāng)時(shí)的人根據(jù)真實(shí)情況創(chuàng)作的，所以在課堂上給學(xué)生進(jìn)行展示能夠通過(guò)讓學(xué)生觀察真實(shí)的歷史載物提升學(xué)生的歷史責(zé)任感，提高學(xué)生對(duì)于歷史課程的興趣。

1.2可以讓學(xué)生觀察圖片來(lái)開拓思維

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)過(guò)程中，老師一般是講解課本上的文字內(nèi)容，通過(guò)自己舉例和對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析來(lái)使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的歷史知識(shí)有一定的了解，然后給學(xué)生劃出考試的重點(diǎn)剩下的就由學(xué)生自己進(jìn)行理解記憶。所以，傳統(tǒng)的歷史教育一般都是通過(guò)老師和學(xué)生根據(jù)課本知識(shí)進(jìn)行一些語(yǔ)言交流使學(xué)生掌握，但是這種方法久而久之會(huì)使學(xué)生在課堂上提不起興趣，無(wú)法高效的學(xué)習(xí)也就不能很好的掌握知識(shí)從而老師也達(dá)不到教學(xué)效果。但是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才各方面的要求比較高，因此國(guó)家對(duì)于教育也更加重視，傳統(tǒng)的一些教育方法存在明顯不足，所以對(duì)于當(dāng)代教育工作者來(lái)說(shuō)改正傳統(tǒng)教育方式所存在的弊端和不足，改進(jìn)教育方式是非常重要的。歷史課程作為學(xué)生基礎(chǔ)必修課程來(lái)說(shuō)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的，所以相關(guān)教育工作者也要通過(guò)改進(jìn)教育方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在歷史課堂上使用歷史圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育就是一種有效的教育方式。使用歷史圖片這種教育方法有效的避免了傳統(tǒng)教育方式中只有枯燥乏味的文字容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理的弊端，通過(guò)展示歷史圖片豐富課堂內(nèi)容，也能夠通過(guò)圖片更加直接的向?qū)W生展示歷史情況，這樣通過(guò)把知識(shí)和圖片結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生更深入的理解歷史，從而掌握更多的歷史知識(shí)，也能夠通過(guò)課堂上把知識(shí)和圖片放在一起進(jìn)行分析思考，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的自主觀察和自主思考能力。

1.3能夠使學(xué)生更容易的掌握所學(xué)知識(shí)

由于文字本事是不具有色彩的，所以不管怎樣描述都無(wú)法達(dá)到真實(shí)看到的那種效果，在歷史課本上對(duì)歷史敘述的文字很難達(dá)到作者所要的教育啟發(fā)效果，這個(gè)時(shí)候教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解的時(shí)候適當(dāng)?shù)氖褂靡恍v史圖片進(jìn)行展示能夠起到事半功倍的教學(xué)效率。同時(shí)，一些學(xué)生很難有耐心對(duì)課本上的文字進(jìn)行逐字逐句研究分析，所以可能會(huì)忽略一些重要的課程知識(shí)，從而無(wú)法對(duì)歷史有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解，甚至?xí)斫忮e(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候圖片就會(huì)起到一定的作用，因?yàn)槔蠋熢谡n堂上把枯燥的課本文字知識(shí)和一些歷史圖片結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解和展示就能夠把學(xué)生無(wú)法從課本上提取到的知識(shí)又重新強(qiáng)調(diào)了一遍這樣不僅能夠避免學(xué)生在課堂上產(chǎn)生厭煩的心理也有效的使學(xué)生學(xué)到了更加全面的知識(shí)，而且通過(guò)圖片展示進(jìn)行講解還能夠降低教學(xué)難度，簡(jiǎn)化教學(xué)步驟，還能夠提高教學(xué)效率，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，觀察圖片比研究課本枯燥的文字要簡(jiǎn)單容易的多，所以他們也更愿意通過(guò)這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)，從而有了興趣也更能夠掌握更多的知識(shí)。

2在對(duì)歷史圖片使用的時(shí)候需要關(guān)注的問(wèn)題

2.1使用歷史圖片進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要有一定的原則

對(duì)于相關(guān)歷史教育工作者來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該要知道使用歷史圖片進(jìn)行教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過(guò)一種更直觀更簡(jiǎn)單的方式來(lái)掌握歷史知識(shí)，它的根本目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)到應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，而不是盲目的使用圖片來(lái)提高學(xué)生課堂積極性。所以在教育工作中不能只是無(wú)目的的使用大量歷史圖片，應(yīng)該要意識(shí)到對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)初中階段的歷史教育是尤為重要的，因?yàn)樵诔踔袑W(xué)生學(xué)習(xí)的是一些歷史最基礎(chǔ)的部分，對(duì)于學(xué)生以后更深入的學(xué)習(xí)歷史是具有不平凡意義的，所以在教育工作實(shí)施過(guò)程中一定要保證使用歷史圖片能夠達(dá)到一定的教育效果。要想實(shí)現(xiàn)上述目的，就必須根據(jù)課本知識(shí)選取能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行更詳細(xì)展示的相關(guān)圖片來(lái)向?qū)W生展示，就是要求教育工作者在使用圖片的過(guò)程中也不能忽略了課本原來(lái)的文字內(nèi)容，這樣才能夠更好的實(shí)現(xiàn)教育工作。

由于初中學(xué)生正處于對(duì)知識(shí)的渴求階段，容易對(duì)新奇的東西產(chǎn)生興趣，并且掌握的比較快，所以在歷史課程中使用一些歷史圖片的時(shí)候一定要根據(jù)真實(shí)的歷史情況和課本大綱要求為依據(jù)來(lái)選擇，這樣才不至于誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的思維和理解。

在使用歷史圖片進(jìn)行教課的過(guò)程中不止要通過(guò)圖片來(lái)使學(xué)生掌握課堂知識(shí)，更重要的還要使學(xué)生通過(guò)觀察歷史圖片，進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力這樣對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

2.2在使用歷史圖片進(jìn)行教育的時(shí)候應(yīng)該注意的問(wèn)題

在歷史課程教育工作中使用歷史圖片的目的不僅是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)，更重要的還是培養(yǎng)學(xué)生觀察歷史圖片能夠?qū)Τ苏n本上的知識(shí)以外的知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解的能力，并且圖片本身也能夠使學(xué)生產(chǎn)生放松和愉悅的心理，這樣在歷史課堂上通過(guò)把知識(shí)和圖片結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的積極性，他們也就更愿意配合老師的教學(xué)工作在課堂上進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，這樣也能夠使他們對(duì)歷史知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣在以后也會(huì)產(chǎn)生對(duì)歷史進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)的興趣，所以在選取教學(xué)圖片的時(shí)候應(yīng)該選取那些不僅能夠展示課程所要求的知識(shí)的圖片還要能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

由于學(xué)生在初中的時(shí)候正處于快速成長(zhǎng)的階段，一些習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)對(duì)他們一聲產(chǎn)生影響，所以在運(yùn)用歷史圖片進(jìn)行教育的過(guò)程中也要注重使學(xué)生通過(guò)觀察歷史圖片來(lái)思考總結(jié)歷史，培養(yǎng)他們善于觀察，善于思考的習(xí)慣，這樣他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中也能夠更好的對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握。

在選取歷史圖片的時(shí)候相關(guān)教育工作者要善于對(duì)圖片進(jìn)行分析對(duì)比，結(jié)合學(xué)生本身選取比較能夠引起學(xué)生的注意力，以及比較能夠展示歷史情況的圖片，這樣才會(huì)在教育教學(xué)中使學(xué)生積極融入到課堂中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，但是歷史圖片在教育工作中只是對(duì)教育工作者的一個(gè)輔助教學(xué)工具，所以應(yīng)該注意還是要把課本知識(shí)作為教育重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。

3結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上面的總結(jié)分析可以看出在歷史教學(xué)工作中適當(dāng)?shù)氖褂靡恍v史圖片是具有非常重要意義的，因?yàn)閳D片確實(shí)比文字要更容易理解和明白，而且圖片比文字要展示的更全面，所以把歷史圖片運(yùn)用到歷史課堂上對(duì)于教育工作確實(shí)起到了一定的積極作用，所以相關(guān)教育工作者應(yīng)該不斷的進(jìn)行實(shí)踐分析總結(jié)來(lái)創(chuàng)新教育方式，這樣才能夠適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)出更加出色更加優(yōu)秀的人才。也能夠?yàn)閲?guó)家教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 且祖武.試論優(yōu)秀影視作品在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].祖國(guó)，2019

（作者單位：云南省保山市龍陵縣第二中學(xué)）