張軍波

摘要：小學(xué)時期的學(xué)習(xí)，對學(xué)生們自身的智力發(fā)育和健康成長有著重要的影響，在小學(xué)階段展開科學(xué)教學(xué)，主要是為了在科學(xué)實驗教學(xué)的過程中，培養(yǎng)小學(xué)生們自身的科學(xué)素養(yǎng)，豐富小學(xué)生們的知識內(nèi)容，讓他們自身的綜合素養(yǎng)能得到一定的提升，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的價值。由于小學(xué)生們的年紀限制，使得小學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的時候，必須要在老師的正確指導(dǎo)下進行，才能夠使小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)具備著較強的有效性。因此，本文主要對小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)有效性的教學(xué)策略展開探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實驗教學(xué);有效性

引言：

近年來，素質(zhì)教育的發(fā)展促進了新課程的改革。作為小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，必須要通過一定的實驗教學(xué)來加強學(xué)生們的認識，使得小學(xué)生們的實踐能力能夠得到提升。對于小學(xué)生們來講，他們在學(xué)習(xí)的過程中，往往容易受到周圍環(huán)境的影響，使得小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性無法得到提升。在本文當(dāng)中，主要對于小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)有效性的研究策略展開探討，希望能夠使小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)發(fā)揮巨大的價值，為教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻。

一、老師要結(jié)合科學(xué)教材，合理地進行實驗設(shè)計

在展開小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的過程中，老師們必須要結(jié)合科學(xué)教材內(nèi)容，并且要對小學(xué)生們的認知水平和學(xué)習(xí)能力進行了解，要選擇難度適中的科學(xué)內(nèi)容，合理地進行實驗設(shè)計，讓小學(xué)生們能夠?qū)蠋熕O(shè)計的科學(xué)實驗內(nèi)容有所掌握，從而來促進小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)有效性的提升。

例如，在教科版小學(xué)科學(xué)教材中，在學(xué)習(xí)觀察自己的時候，老師可以讓小學(xué)生們對自己的運用感官，手等進行仔細的觀察。學(xué)生們在觀察的過程中，老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們進行適當(dāng)?shù)孛枋龊椭笇?dǎo)，將學(xué)生們引入正確的觀察道路上。學(xué)生們對此進行觀察之后，老師對學(xué)生們提出問題，讓學(xué)生們結(jié)合自身的觀察和認識來回答問題[1]。另外，老師還可以讓小學(xué)生們對一杯水和空氣進行觀察，老師要告訴學(xué)生們，水和空氣看起來雖然是透明的，但是水與空氣當(dāng)中所含有的物質(zhì)成分都非常的豐富，是我們使用肉眼無法觀察出來的。通過對不同物質(zhì)的觀察，學(xué)生們就能夠得到不同的結(jié)論，從而就可以加深學(xué)生們對這門課程的理解與學(xué)習(xí)，使學(xué)生們具備更加豐富的生活常識，為小學(xué)生們的成長打好基礎(chǔ)。

二、豐富科學(xué)實驗教學(xué)的方式，提高實驗教學(xué)的趣味性

在以往的教學(xué)中，都是老師們作為教學(xué)的主體，學(xué)生們往往都處于被動學(xué)習(xí)的過程中。對于小學(xué)生們來說，他們往往對周圍的很多事物容易產(chǎn)生好奇心。老師應(yīng)當(dāng)在對小學(xué)生們的特征進行了解的基礎(chǔ)上，不斷地結(jié)合新課程改革的教學(xué)理念，來采用多種豐富的實驗教學(xué)方式，促進實驗教學(xué)的趣味性，以此來激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動小學(xué)生們的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的自覺性，從而為小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性打好基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)《動物的生命周期》的時候，老師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生們每個人都養(yǎng)數(shù)量不同的蠶，讓小學(xué)生們在自己養(yǎng)蠶的過程中，去細心地觀察蠶的成長軌跡，體會生命變化過程中的各種奇妙的心情。學(xué)生們自己通過養(yǎng)蠶，便能夠觀察出蠶在不同生命周期過程中的具體變化特征，這樣一來便能夠讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這門課程學(xué)習(xí)的趣味性所在，也可以加深學(xué)生們對實驗過程和結(jié)果的認識[2]。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性就能夠得到體現(xiàn)。

三、實現(xiàn)科學(xué)實驗教學(xué)與實際生活之間的聯(lián)系，促進教學(xué)效率的提升

在學(xué)習(xí)科學(xué)實驗課程內(nèi)容的時候，學(xué)生們之間的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)潛力有著一定的差異。對于一些學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)中可能存在著一定的難度。這門課程與我們的實際生活有著密切的聯(lián)系，那么，老師可以借助科學(xué)實驗教學(xué)與實際生活之間的聯(lián)系，來給學(xué)生們展開實驗教學(xué)，這樣一來便能夠降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生們對這門課程的掌握，使學(xué)生們能夠更加容易地理解各種與生活相關(guān)的實驗現(xiàn)象，從而來促進實驗教學(xué)效率的提升[3]。

比如，老師在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)聲音是怎樣傳播的，可以給學(xué)生們展開一些小游戲，讓學(xué)生們參與在游戲當(dāng)中傳播相同的聲音，學(xué)生們在此過程中便可以對聲音的傳播原理有所理解[4]。學(xué)生們在認識從食物當(dāng)中獲得了什么的時候，老師可以讓學(xué)生們體會吃了一些食物前后的感受，讓學(xué)生們自己對此加以理解，從而引導(dǎo)學(xué)生們正確地認識這門課程與實際生活之間的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生們在科學(xué)實驗教學(xué)當(dāng)中，可以豐富自身的生活常識，加深學(xué)生們對實際生活當(dāng)中各種狀況的認識與了解，為學(xué)生們的智力開發(fā)和健康成長做好一定的準備，充分發(fā)揮這門課程的價值。

四、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)階段展開的科學(xué)實驗教學(xué)，想要提升這門課程的有效性，必須要在老師們正確的引導(dǎo)下，結(jié)合小學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)狀況，設(shè)定較為科學(xué)合理的實驗內(nèi)容。同時，還要結(jié)合小學(xué)科學(xué)教材中的內(nèi)容，在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展下，使用豐富的教學(xué)方式，給學(xué)生們帶來更加具備趣味性的科學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有效地根據(jù)生活實際為科學(xué)實驗教學(xué)效果的優(yōu)化做好充分的準備，從而來促進這門課程教學(xué)有效性的提升。

參考文獻：

[1]章美麗.有效：提升小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)有效性的策略研究[J].教育教學(xué)論壇，2016，1526：138-139.

[2]朱勝華.提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)有效性的策略研究[J].教育科研論壇，2016，3612：270-271.

[3]吳康勤.小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)有效性的實踐探究[J].西部素質(zhì)教育，2015，224：161+162.

[4]朱勝華.提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)有效性的策略研究[J].教育科研論壇，2017，6412：170-171.