王艷華

摘 要：眾所周知我國擁有著上下五千年的歷史文化，我國的傳統(tǒng)文化在世界文化歷史中也是一個極為璀璨耀眼的明星，今年來國家也一直在倡導弘揚中國傳統(tǒng)文化的教育方針，可是由于近年來西方外來文化的沖擊，我國學生對于“學習中國傳統(tǒng)文化”的觀念已經(jīng)越來越薄弱了，所以廣大教育工作者就應該重視起對學生們進行傳統(tǒng)文化教育的工作，讓自己的學生們保持一顆熱愛中國傳統(tǒng)文化的赤誠之心。今天我就在這里淺要的談?wù)劯咧姓Z文學科如何對學生進行傳統(tǒng)文化的教導。

關(guān)鍵詞：高中語文;傳統(tǒng)文化教育

一、讓學生們了解中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程和偉大成果

在我們的高中語文教材當中幾乎涵蓋了中國傳統(tǒng)歷史文化所有階段的代表作品，可以說高中語文教材就是一部精簡版的我國文化作品發(fā)展史。先前時期是我國古代文學的開端，在那個時期的古人創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的代表作品，例如《詩經(jīng)》和《楚辭》，這兩部偉大的作品被譽為中國古代文學的源頭。在高中的教科書當中，《采薇》和《離騷》這幾篇更是將我國古代文學的現(xiàn)實主義和浪漫主義的創(chuàng)作手法活靈活現(xiàn)的展示給了廣大學生。之后便是百家爭鳴的時期，《孟子》、《荀子》、《左傳》中的優(yōu)秀作品也寫進了高中教材。[1]到了漢朝時期，更是古代文學的昌盛期，古代第一篇長篇敘事詩《孔雀東南飛》更是經(jīng)典之作，漢末時期曹操創(chuàng)作的詩歌也是廣為流傳。教材中的《滕王閣序》、《蜀道難》、《琵琶行》等優(yōu)秀作品則是在古代文學頂峰的唐朝創(chuàng)立的，唐朝的文學氣氛將我國古代文學推向了一個頂峰，眾多出色的詩人以及他們的名篇佳作流芳百世，至今還影響著無數(shù)華夏兒女。再到之后的宋代則是古代文學的轉(zhuǎn)折期，從唐朝的開放豪放氣息轉(zhuǎn)向了宋詞的精致委婉，辛棄疾、李清照等人的作品則為那個時期的代表作。明朝和清朝時期則是小說盛行的時期，《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》這些被譽為“四大名著”的作品更是家喻戶曉。

各位高中語文教師應當適時的給學生們講解我國古代文學的發(fā)展歷程以及每個階段的重要作品，讓學生們感受自己國家先賢們的藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學生們的愛國情懷，用優(yōu)美的文學作品去熏陶學生們，讓他們愛上中國的傳統(tǒng)文化。

二、教學方法的優(yōu)化

各位老師在上課之前，應當先做好充分的課前準備，對將要講解的教材中的中國古代傳統(tǒng)文化代表作品進行研究感悟，構(gòu)思好講解方案，做到講解時既能夠讓學生們輕松的熟悉知識點，也能引起他們對古代文學的興趣性，讓他們覺得古代文學很有藝術(shù)性，修辭手法很優(yōu)美等效果。在具體講解過程中，教師們要挑出文章的重點中心思想供學生們體會感悟，可以先讓學生們自己通讀文章進行中心思想體會感悟，再讓學生們總結(jié)發(fā)言，最后在自己再對學生門的觀點進行補充，讓學生們能夠在學習完一篇文章后收獲作者的思想情操，學習先賢們的修辭表達的藝術(shù)手法。

第二點就是在對一些蘊含很大的人生哲理類的文學作品，各位老師在講解的過程中應當著重引導學生們起學習那些古人們的優(yōu)秀精神品質(zhì)。例如《生于憂患死于安樂》一文中的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！边@一經(jīng)典名句，老師們在講解的時候不能知識空洞的講解這句話的表面意思，更要讓學生們用心去體會這句話所體現(xiàn)的作者的思想，那種勤奮好學，吃苦耐勞，為了達成自己遠大的目標不問艱難險阻的精神。[2]于此同時還能配套講解一些關(guān)于這方面的經(jīng)典歷史典故，例如祖逖聞雞起舞的故事，以及鑿壁借光的故事，讓同學們通過這些經(jīng)典典故更生動形象的感受那種拼搏向上的精神，而這些高尚的精神恰恰就是我國傳統(tǒng)文化的精髓所在，學生們在潛移默化當中也就重視起了對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。

除此之外，在課堂授課過程也應當注意對課堂氛圍的培養(yǎng)，在我國古代文學中有很多關(guān)于學期氛圍的養(yǎng)成的經(jīng)典之作，例如孔子先生向來就很注重學生的學術(shù)氛圍的養(yǎng)成，教師們可以偶爾讓學生們模仿古代學生們集體學習討論時的情景，讓學生們感受古代文學的獨特魅力，這樣能讓學生們更加熱愛豐富多彩的古代文學氛圍。

三、對學生進行傳統(tǒng)文化教導中應當注意的問題

中國歷史文化雖然博大精深，但是文化中也有一些糟粕，各位老師在對學生們精心傳統(tǒng)文化講解時應當做到“取其精華，去其糟粕”，在對于激發(fā)民族榮譽感，倡導愛國精神的古代文學講解時，老師們應當進行精心細致的講解，讓學生們能充分感受那種可貴的精神，在對于不利于民族發(fā)展的文化知識精心講解的時候，要充分全面的展開進行講解，做好學生們的思想引導工作，讓同學們理智的看待歷史文化，并且引以為戒，提防自己以后犯相似的錯誤。

總結(jié)：我國的傳統(tǒng)文化是古代先賢們留給中華民族最為寶貴的財富，作為當代的學生，祖國的希望，學生們應當肩負起傳承并弘揚我國傳統(tǒng)文化的歷史責任，努力學習中國的傳統(tǒng)文化知識，各位老師們也應當重視起對學生們的傳統(tǒng)文化傳授，積極改善自己的課堂教學方式，耐心的引導學生們感受中國的傳統(tǒng)文化，讓學生們用優(yōu)秀的文化豐富自己的精神世界，為祖國培育出更為優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]趙月哲《在高中語文教學中弘揚中國傳統(tǒng)文化研究》[D]河北師范大學2013

[2]楊艷麗《《孟子》論辯藝術(shù)初探》[D]重慶大學2013