江奕龍

摘 要：對于我們高中生而言，已經(jīng)有了一些社會經(jīng)歷，經(jīng)過細心觀察和思考就會發(fā)現(xiàn)，在我們的生活與學習中有很多經(jīng)濟現(xiàn)象，如果我們能夠利用經(jīng)濟學原理來分析這些現(xiàn)象，往往可以更加方便我們的學習和生活。本文就高中生在學習和生活中存在的問題，結(jié)合相關(guān)的經(jīng)濟學原理對其進行分析。

關(guān)鍵詞：高中生;日常生活;經(jīng)濟現(xiàn)象

從初中過渡到高中，我們的生活和學習都發(fā)生了一些變化。如學科知識變得難懂，學習時間緊張，我們應該如何合理安排時間;家長所給零用錢的數(shù)量有所增加，而我們應如何支配？針對這些問題，本文將結(jié)合生活中的一些現(xiàn)象，利用經(jīng)濟學原理對其加以分析，以便更加方便我們的學習和生活。

一、時間安排中的經(jīng)濟現(xiàn)象

對于目前的高一學生來說，在學習中普遍存在一個問題：由于學習科目的增多，學科知識難度的加大，許多新生一時間很難適應現(xiàn)在的時間安排。這樣一來，如果不能合理的利用時間就可能導致我們在時間分配方面存在著很大的問題;同時，由于剛進入到高中的學習生活，對于不同學科的喜愛程度也往往決定著某一學科時間的安排，例如應該先學習哪一科，再學習哪一科就會成為我們需要思考的問題;又如在實踐與學習當中，應該是注重實踐，還是應該多注重理論的學習呢？對以上這些問題，我們可以嘗試采用經(jīng)濟學原理加以分析。

對于我們學生來說，時間就是我們的本金，它是一種又虛又實的成本。所以如何充分利用好自身成本來取得最多的效益是我們應該考慮的問題。例如，對于不同科目學習時間的分配，可以依據(jù)高考各學科所占比重為參考，也就是總分數(shù)的多少來合理安排學習時間。在高考中語文，數(shù)學，英語是三大主科，它們的成績各為150分，所以應該在這三方面相對的多分配一些時間;對于其它學科，由于分數(shù)所占比重相對較三大主科稍小，所以在時間的分配上應該相對的少一些。當然，這些也是因人而異，我們還可以根據(jù)自己的興趣愛好來決定時間的分配，但是在進行具體分配的時候，要保證學科的兼顧性和科學性。

二、學科學習中的經(jīng)濟現(xiàn)象

偏科現(xiàn)象對許多高中生來說也是普遍存在的一個問題。在學習的時候，很多同學會有這樣的顧慮：是應該把更多的時間放在學習弱科上，還是把時間更多的利用在自己所擅長的科目上？有時候我們很難直接作出決定，有些同學干脆放棄弱科的學習，只學習自己擅長的科目，而最后卻沒有起到一個很好的效果。那么我們應該怎樣安排各學習科目呢？下面我們用經(jīng)濟學原理來解釋這一現(xiàn)象。

我們可以用木桶效應來解釋這一現(xiàn)象，所謂木桶效應就是短板效應，一個木桶盛水的多少完全由短板來決定。將其應用在學習中，弱科就代表木桶中的短板，我們最終的學習成績也直接由弱科決定。如果想要取得理想的成績，必須充分重視弱科的學習，不僅在考試前著重復習弱科，更應該把功夫下在平時，把弱科分數(shù)提上來，以此提高整體的成績。

三、消費行為中的經(jīng)濟現(xiàn)象

在日常生活中，如果細心的話就會發(fā)現(xiàn)，商場或是大賣場經(jīng)常會利用許多打折促銷活動來吸引消費者的注意，激發(fā)消費者的購買欲。而消費者在瘋狂購物的同時，也會有這樣的疑問：為什么賣家會把商品賣的這么便宜？是不是存在質(zhì)量問題？或是即使不存在質(zhì)量問題，難道賣家還會有盈利嗎？其實在打折優(yōu)惠的背后也隱藏著經(jīng)濟學原理。商家在設定打折商品的同時，已經(jīng)算好每一件商品的利潤，即使有一些商品的利潤看似并不高，但是通過打折這一活動，能夠吸引更多的顧客進店購買，這樣就提高了商品的銷售數(shù)量，進而提升了所售商品的利潤，這也就是被人們所稱之的“薄利多銷”，從總體上來看，商家依然是穩(wěn)賺不賠的。

又如，很多人都有過購買機票的經(jīng)歷，你會發(fā)現(xiàn)有很多的機票在打折的時候價位相當?shù)?，甚至比火車票價位還要低，特別是在飛機起飛之前這種狀況常常出現(xiàn)。這是為什么呢？主要是因為飛機在起飛之前，飛機此趟運行的整個成本早已確定下來，這個時候如果有剩余機票的話，即使用較低價格賣出，完全也不會虧本。因此，如果以后我們再買機票，可以抓住這個小竅門，在飛機起飛前買，這樣會優(yōu)惠很多，當然前提是確保在飛機起飛前仍有余票出售。這有時也不失為一種最合理的選擇。

四、零花錢使用中的經(jīng)濟現(xiàn)象

對于我們學生來說，除了學校必要的學雜費之外，家長還會給我們一部分的零花錢來供自己生活中的需要。但實際上學生很少形成一種良好的消費習慣，有的甚至花錢大手大腳，也有的學生在消費的過程中隨心所欲，并不思考自己這樣的消費是否合理正確，具有很大的隨意性。

從經(jīng)濟學的角度來看，為了提升使用零花錢的科學性與合理性，我們可以將零花錢當做一筆資金來進行管理，這樣有利于我們從小養(yǎng)成良好的生活習慣。在這個過程中，家長們還可以對零花錢的各項用途進行監(jiān)督與指導，或者我們自己也可以學習一些管理資金的方法，把零花錢用到“刀刃”之處，通過對零花錢的管理提升自身的理財能力。

總之，經(jīng)濟學原理對于我們高中生的生活與學習都是極為重要的，很多現(xiàn)象都可以用經(jīng)濟學原理來解釋。我們在學習和生活中可以利用經(jīng)濟學原理來權(quán)衡如何有效地提升自己的學習效率和生活水平，同時養(yǎng)成良好的生活習慣，提升我們自身的資金管理能力。

參考文獻

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