迪力拜爾·買買提明

摘 要：在舞蹈類別中，民族民間舞是獨具特色，包含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的舞蹈形式之一，其不僅傳承者中國優(yōu)秀的民族文化，還凝聚著偉大的民族精神，具有高度的傳承價值與意義。然而在目前的教育體系下，中國民族民間舞教學還存在較多的問題與不足，不利于民族民間舞的進一步傳承與發(fā)展，為此，全面探索有效的發(fā)展對策，創(chuàng)新中國民族民間舞教學的全新模式，有助于促進民族民間舞教學的不斷進步。本文立足于中國民族民間舞教學的實踐基礎，進一步探索了提升中國民族民間舞教學的發(fā)展對策，從而打造更加優(yōu)質的中國民族民間舞教學課堂。

關鍵詞：民族民間舞教學;問題;對策

引言：在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚中，在眾多舞蹈類別中，民族民間舞具有高度的凝聚力與民族性，其融合了諸多民族精神與民族內(nèi)涵，是舞蹈教學中獨具特色的舞蹈類別之一。新時代發(fā)展背景下，全面分析民族民間舞教學中存在的不足與問題，并立足于中國民族民間舞教學的實踐基礎，進一步探索提升中國民族民間舞教學質量的發(fā)展對策，是諸多民族民間舞教師需要不斷探索的話題。

一、民族民間舞教學存在的問題

新時代發(fā)展背景下，民族民間舞教學質量的全面提升，不僅需要創(chuàng)新的教學模式，還需要更加優(yōu)質的教學理念與教學視角，在此方面，民族民間舞教學還存在一定的不足。

（一）教學方式單一，難以提升學生對民族民間舞的深入理解

在民族民間舞教學中，諸多教師都存在教學方式單一的問題，其對民族民間舞教學的理解與認識都存在一定的不足，難以把握民族民間舞教學的精髓之處。對于民族民間舞教學，諸多教師教學方式單一，只采用口傳身教的方式開展民族民間舞的教學活動，更加重視對學生民族民間舞動作的指導與引領，更加強調學生對民族民間舞舞蹈動作的掌握，而沒有積極引導學生理解民族民間舞本身的豐富內(nèi)涵與民族精神，沒有深入感悟民族民間舞中的內(nèi)在情感與風格理念，沒有引導學生深入了解民族民間舞的創(chuàng)作背景與發(fā)展起源，從而導致學生在民族民間舞學習中，只學會了眾多的民族民間舞舞蹈，卻難以對民族民間舞的精神、風格、內(nèi)涵有深入的了解，導致學生的民族民間舞具備專業(yè)的動作，卻難以形神兼?zhèn)?，難以深入領悟民族民間舞教學的內(nèi)涵與豐富性，這制約了學生對民族民間舞的學習與把握。

（二）教學資源不豐富，促使學生難以領會民族民間舞的內(nèi)涵

在民族民間舞教學中，諸多教師對教學資源的搜集能力不足，對教學資源的豐富性把握不夠，沒有立足于民族民間舞教學教材，立足于民族民間舞教學的重點與內(nèi)容，全方位的搜集民族民間舞教學資源，有針對性的豐富民族民間舞的教學內(nèi)容，導致民族民間舞教學中往往存在教學資源不豐富的問題。教學資源的不豐富在很大程度上制約了民族民間舞教學的發(fā)展與提升，促使學生難以利用民族民間舞教學教材，深入領悟民族民間舞的豐富內(nèi)涵，深入感悟民族民間舞中的民族文化，導致學生對民族民間舞的內(nèi)生環(huán)境難以有全面的理解與感悟，這都促使學生對民族民間舞的理解存在局限性，難以將民族民間舞的精神與內(nèi)涵轉化到舞蹈動作中，從而降低了民族民間舞的教學質量。

二、提升中國民族民間舞教學的發(fā)展對策

對于民族民間舞教學而言，全面探索其發(fā)展對策，具有重要的價值與意義，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進民族民間舞教學發(fā)展的有效措施。

（一）運用組合教學法，促進學生對民族民間舞的深入理解

在民族民間舞教學中，教學方式的單一問題需要進一步解決，為此，教師可以積極嘗試采用組合教學法，開展民族民間舞教學活動，注重民族民間舞舞蹈動作的連貫性，提升學生對民族民間舞舞蹈動作的深入理解。在教學中，教師要深入引導學生感悟民族民間舞的舞蹈動作，在互動交流中，共同摸索民族民間舞舞蹈動作的圓潤度、流暢度與連貫性，引導學生加入到對民族民間舞舞蹈動作的感悟與編排中，從而加深學生對民族民間舞舞蹈動作的理解。與此同時，教師在運用組合教學法時，還需要積極引入對民族民間舞內(nèi)涵與精神的滲透性講解，引導學生逐步理解不同舞蹈動作的設計原理，不同舞蹈動作的設計美感，從而提高學生對民族民間舞舞蹈動作的理解，加深其對民族民間舞的深入領悟與把握，從而提高學生對民族民間舞的學習質量。

（二）豐富教學資源，引導學生深入感悟民族民間舞的內(nèi)涵

在民族民間舞教學中，教師要以發(fā)展的眼光看待舞蹈教學活動，準確分析民族民間舞教學教材的不足與缺陷，以信息化教學方式，進一步豐富民族民間舞的教學資源，全面搜集民族民間舞的教學素材，創(chuàng)設民族民間舞的教學環(huán)境，帶領學生開展民族民間舞課外實踐活動，深入感悟民族民間舞中的民族文化與民族精神，深入理解民族民間舞中包含的風土人情與民族特色，提高學生對民族民間舞本身的理解與感悟，促使學生將民族民間舞的民族精神融入到具體的舞蹈動作中，融入到自己的肢體語言中，從而成就自身的民族民間舞學習，提高自身對民族民間舞舞蹈動作的把握，對舞蹈精神的領悟，以此提升民族民間舞的教學質量。

三、結論

對于民族民間舞教學而言，其本身具有重要的教學價值與教學意義，但從民族民間舞的教學實踐來看，其在具體的教學中，教學方式與教學資源方面的問題較為突出，具體包括：民族民間舞的教學方式單一，難以提升學生對民族民間舞的深入理解，民族民間舞的教學資源不豐富，促使學生難以領會民族民間舞的內(nèi)涵。為此，教師要積極運用組合教學法，進一步活躍民族民間舞教學內(nèi)容，規(guī)范民族民間舞的教學方式，促進學生對民族民間舞的深入理解，與此同時，教師要進一步豐富民族民間舞的教學資源，引導學生深入感悟民族民間舞的內(nèi)涵，從而打造更加優(yōu)質的民族民間舞教學課堂，促進民族民間舞教學質量的不斷發(fā)展。

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