楊靜　賈文雪

摘 要：學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)文化的重要組成部分，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。英語學(xué)科競賽是學(xué)科競賽的一種重要表現(xiàn)形式，不僅能在一定程度上提升學(xué)生英語綜合運用的能力與水平，也能進一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，進而有效的促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)科;學(xué)風(fēng);學(xué)科競賽

英語學(xué)科競賽有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和專業(yè)的認同，進而促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。如何建立健全并完善學(xué)科競賽的激勵機制，發(fā)揮學(xué)科競賽在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，并與第一課堂形成良好互動，為學(xué)生搭建成長平臺，促進教育教學(xué)改革，進一步營造良好學(xué)習(xí)氛圍，值得各高校深入的探索和研究。

一、學(xué)科競賽的表現(xiàn)形式及意義

學(xué)科競賽是指在緊密結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，考察學(xué)生某學(xué)科基本理論知識和解決實際問題能力的比賽。學(xué)科競賽不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意志力，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，充分運用其所學(xué)知識來解決實際問題。

一般來講，從參賽形式上看有個人參賽和團隊參賽兩種形式，考察的側(cè)重點有所不同，個人參賽主要考察其綜合能力與相關(guān)的學(xué)科背景，而團隊參賽主要考察成員知識綜合運用能力和團隊配合默契度。從學(xué)科競賽的內(nèi)容上看：一類是以課程競賽的形式單方面考察某一學(xué)科領(lǐng)域的基本理論知識和解決實際問題的能力，另一類是指以某幾種學(xué)科的基本理論為基礎(chǔ)和工具的專業(yè)綜合類競賽，并以某一學(xué)科的知識為表達方式，對一個較為實際的問題給出全面和綜合的解答，而在對結(jié)果的評閱過程中教師和專家更為注重學(xué)生解題思路和思維創(chuàng)新。

大學(xué)生學(xué)科競賽能將理論與實踐相結(jié)合，不斷激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，進而有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索能力。通過學(xué)科競賽活動，大學(xué)生可以挖掘自身潛力，查找自身不足，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)的投入度，因而，學(xué)科競賽不僅能進一步提升學(xué)生實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，也推動人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、優(yōu)良學(xué)風(fēng)的構(gòu)建和教育教學(xué)改革的深化。

二、英語學(xué)科競賽的現(xiàn)狀

作為世界的主流語言之一，英語是每所學(xué)校的必修課程之一，在一定程度上講，每位學(xué)生在開啟他的學(xué)習(xí)生涯時都免不了有英語課的參與與陪伴。而在傳統(tǒng)的英語教學(xué)活動中，學(xué)校較注重英語在考試和未來就業(yè)等方面所發(fā)揮的作用，重教授理論知識，而在英語運用能力培養(yǎng)上重視程度有待進一步加強。如今，社會對人才的要求是全面的，不單是成績，要運用不同的教學(xué)手段豐富教學(xué)過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力，其中英語學(xué)科競賽就是一種有效途徑。英語學(xué)科競賽包括英語演講、寫作和閱讀以及口譯等大賽。英語學(xué)科競賽不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和創(chuàng)新能力;也有助于學(xué)生進一步了解國外文化，拓展國際視野等。

近年來，盡管英語學(xué)科競賽的發(fā)展趨勢良好，學(xué)生參加競賽的積極性不斷提高，學(xué)生的參與率不斷提升，但還存在一些共性問題，學(xué)科競賽的優(yōu)勢還未能較好地體現(xiàn)出來，學(xué)科競賽的方式較為傳統(tǒng)、單一;學(xué)生參賽的覆蓋面不均;學(xué)科競賽的門類較多，個別競賽的權(quán)威性及含金量有限等，故，英語學(xué)科競賽，如何解決“最后一公里”還需不斷完善和優(yōu)化。

三、英語學(xué)科競賽在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

科學(xué)、高效的學(xué)科競賽運行體系不僅有益于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力，更能促進學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素養(yǎng)，進而推動優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

第一，益于營造好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，其優(yōu)良建設(shè)不僅時刻體現(xiàn)著學(xué)校的教學(xué)理念，更是保障和促進教學(xué)質(zhì)量的前提條件。正如“惟源清，方流清;惟風(fēng)正，才學(xué)正?！睂W(xué)習(xí)氛圍的好壞決定著學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞。學(xué)科競賽是推動良好學(xué)習(xí)氛圍形成的一個重要方面。學(xué)科競賽能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，激活學(xué)生對事物所持有的好奇心，并愿意去嘗試、接受一些自己感興趣的新鮮事物，深入透徹的找到自己知識的不足，并重視基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;而學(xué)科競賽能將理論與實踐有機結(jié)合起來，通過學(xué)科競賽促進理論知識學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中提升對實踐的認識，能有效解決實踐中遇到的疑難點，激發(fā)對知識學(xué)習(xí)的渴望，更深刻進一步體會到只有與時代同行，抓住機遇，打好基礎(chǔ)，才能在實踐中“大顯身手”。如，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語言學(xué)院發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，突出專業(yè)特色，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以目標管理為導(dǎo)向，以學(xué)科競賽為契機，大力開展英語學(xué)科競賽，如英語演講、寫作、閱讀和口譯等比賽，并向全校不斷延伸，進一步豐富完善和優(yōu)化英語學(xué)科競賽，形成了良好的“比學(xué)趕幫超”學(xué)習(xí)氛圍。

第二，益于推動建立健全制度，提升學(xué)校知名度

學(xué)科競賽要形成常態(tài)化，發(fā)揮出全面效益，不僅需要學(xué)科競賽的主辦部門或單位要站在高位、從頂層設(shè)計，同時更應(yīng)建立健全并完善一套相對穩(wěn)定而有效的激勵機制，這不僅能積極調(diào)動學(xué)生參與學(xué)科競賽的積極性，進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，更要調(diào)動教師參與的熱情，進而有助于推動教育教學(xué)的改革和教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)科競賽不僅是理論與實踐的結(jié)合體，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體，這就需要教師不僅要豐富教學(xué)手段，還要依托科研項目或教學(xué)團隊創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)造條件，將英語學(xué)科競賽中涉及的關(guān)鍵點和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及知識的綜合運用能力融入日常教學(xué)實踐中，進一步調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生參與學(xué)科競賽提供必要且重要的支撐，進一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)科競賽取得優(yōu)異成績，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的認可，也是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。

當(dāng)今社會是一個信息爆炸的時代，大學(xué)生作為社會進步的主力軍，是一個思維活躍的群體。新時代，高校教育工作者需要不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以學(xué)科競賽為契機，打牢學(xué)生理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新學(xué)生活動載體，強化學(xué)生實踐能力，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而貢獻力量。

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基金項目：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目——英語學(xué)科競賽對學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進作用（KJCX2017035）成果