趙永紅

摘 要：幼兒園教學活動中進行民間藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒階段對民間文化藝術(shù)的熱愛，更有利于保護民間文化意識。在幼兒教育中創(chuàng)造民間藝術(shù)環(huán)境，在幼兒成長過程中起著重要作用。幼兒的學習和成長是在與環(huán)境的互動中完成的。本文結(jié)合幼兒園教學的實際，從以下幾方面，對如何給幼兒創(chuàng)造民間藝術(shù)環(huán)境進行了剖析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;民間藝術(shù);環(huán)境創(chuàng)設(shè)

民間藝術(shù)文化是中華文化的瑰寶。學習和欣賞民間文化藝術(shù)，有助于感受藝術(shù)的魅力。幼兒教育是培養(yǎng)個人世界觀、人生觀和價值觀的基本階段，對提高學生學習習慣和審美能力也起到一定作用。因此，傳統(tǒng)民間藝術(shù)在學前教育中的滲透，有利于幼兒更好地參與學習活動和游戲活動，可以促進民間藝術(shù)文化的發(fā)展。環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)創(chuàng)造和利用環(huán)境，有效促進幼兒的發(fā)展。幼兒園環(huán)境在孩子成長過程中起著重要作用。幼兒的學習和發(fā)展是在與環(huán)境的互動中完成的。民間藝術(shù)教育把培養(yǎng)審美能力為基本原則，促進幼兒全身心地參與到民間藝術(shù)活動中去，增進幼兒對民間藝術(shù)的愛好，使他們能夠充分體驗民間藝術(shù)的美和趣。

一、民間藝術(shù)對幼兒教育的意義

1.提高幼兒學習的興趣。幼兒教育的教學對象是年齡小、認知發(fā)展水平不夠完善的幼兒。教師無法對他們進行過多理論知識的灌輸，而課程教學的趣味性才是最重要的。提高課堂教學內(nèi)容的趣味性，有利于提高課堂教學效率。因此，民間藝術(shù)教育是提高教學興趣的有效途徑。例如，在教學過程中，可以引導學生學習一些簡單的民間文化藝術(shù)，如折紙、剪紙等活動，可以激發(fā)學生的好奇心，提高學生的學習興趣，對提高教學質(zhì)量有著十分重要的作用。

2.有利于促進民間文化藝術(shù)的傳承。在漫長的發(fā)展歷史中，許多形式的藝術(shù)文化消失了，這對整個國家來說是一個巨大的損失。讓幼兒接觸民間藝術(shù)，不僅有利于教學活動的有效開展，更有利于我國民間藝術(shù)的傳承。學生在幼兒時期就接觸到了民間藝術(shù)，這有利于激發(fā)他們的興趣，長大后會更關(guān)心保護民間文化藝術(shù)。在這些孩子中，未來也會有民間藝術(shù)和文化的傳承者。

二、在幼兒園進行民間藝術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的策略

1.民間藝術(shù)主題的區(qū)角活動區(qū)

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，組織實施教育活動的過程是教師開展創(chuàng)造性工作的過程。幼兒的知識是通過自己的行動和探索獲得的。如今，許多幼兒園都有區(qū)角活動區(qū)。區(qū)角是一個無限的地方，孩子們可以在那里自由自在地進行活動。幼兒園有多種區(qū)角，如游戲區(qū)、繪畫區(qū)、表演區(qū)、圖書區(qū)等。在游戲區(qū)，家長和老師可以收集大量的民間玩具，并根據(jù)幼兒的年齡特點和安全因素進行分類。例如，風車、木板、陀螺、冰球棍等適合游戲的材料，這些來源于傳統(tǒng)生活的材料具有可塑性，可以千變?nèi)f化，所以深受孩子們的喜愛。對這些舊物進行創(chuàng)新，讓幼兒的創(chuàng)造力也得到了發(fā)揮。也可以在區(qū)角活動區(qū)懸掛剪紙、風箏等裝飾品，幼兒在自由活動時或者飯后散步時被這些獨特的民間藝術(shù)所吸引，隨時隨地激發(fā)孩子們參與民間藝術(shù)活動的興趣，使他們的審美感知處于積極和活躍的狀態(tài)。幼兒在這樣的氛圍中長期沉浸，教師自覺地激發(fā)和引導幼兒的積極感知，可以有效地提高幼兒對民間藝術(shù)的敏感性和審美感知。環(huán)境的教育性不僅包含在環(huán)境中，而且也包含在創(chuàng)造環(huán)境的過程中。因此，在創(chuàng)造環(huán)境的過程中，也要注意調(diào)動孩子和家長積極參與，整合教師、家長和孩子的資源，廣泛開展動員、收集和生產(chǎn)活動，以期在創(chuàng)造環(huán)境的過程中，更好地發(fā)揮學生和家長的積極性。

2.建立民間藝術(shù)特色活動室

根據(jù)幼兒認知和情感發(fā)展的特點以及審美教育活動需要，為幼兒在反復感知中的體驗和理解創(chuàng)造更多的條件，積極表達自己在多種操作和認知中的體驗和感受。在專門的民間藝術(shù)活動室里，孩子們不僅可以觀看和欣賞各種優(yōu)秀的民間藝術(shù)作品，還可以感受到強烈的民間藝術(shù)氛圍，激發(fā)孩子們對藝術(shù)美的追求和對觀察、表演和創(chuàng)造力的強烈渴望。民間藝術(shù)特色活動室應(yīng)體現(xiàn)整個民間藝術(shù)的氛圍。在創(chuàng)造環(huán)境時，我們必須有一個目標，要把民間藝術(shù)教育的目標和內(nèi)容結(jié)合起來，把民間藝術(shù)教育滲透到活動室的環(huán)境中。深入挖掘和合理利用民間藝術(shù)物品具有十分重要的意義。此外，我們還應(yīng)注重引導幼兒在室內(nèi)欣賞和感受他人和自己的民間藝術(shù)作品，初步體驗相關(guān)的文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的熱愛，大膽想象和創(chuàng)作，提高手眼協(xié)調(diào)性和創(chuàng)作力，促進個人情操的提升?；顒邮也粌H展示了傳統(tǒng)民間藝術(shù)的存在形式，而且在具體的教學活動中展示了幼兒作品，也是對民間藝術(shù)傳承的一種表現(xiàn)。

3.班級區(qū)域設(shè)置民間藝術(shù)主題內(nèi)容

班級活動區(qū)域是由教師設(shè)計，為活動創(chuàng)造的有目的、有計劃的環(huán)境，使孩子們在輕松和諧的氛圍中，自主選擇活動，積極探索和溝通，提升孩子的學習效果和學習興趣。在每個活動區(qū)域，孩子們可以隨時觀看、玩耍、討論、思考。這有助于引導幼兒更適當、更積極地參與各種民間藝術(shù)活動。民間藝術(shù)內(nèi)容可根據(jù)幼兒的需要設(shè)置在各個區(qū)域，并根據(jù)近期的教學內(nèi)容進行設(shè)計，為幼兒的操作提供適當?shù)乃夭摹Ｔ诓牧喜贾蒙?，不僅要考慮到民間藝術(shù)的特點，還要根據(jù)幼兒園的特點和每個幼兒的性格特色。

結(jié)語：

總之，創(chuàng)造良好的民間藝術(shù)教育環(huán)境，有利于繼承和發(fā)展優(yōu)秀的民族文化。幼兒在大環(huán)境中耳濡目染，從小樹立民族自豪感，為他們注入了新的民間藝術(shù)的內(nèi)涵。教師應(yīng)該進行頭腦風暴和創(chuàng)新，從幼兒發(fā)展的需要和特點出發(fā)，營造一個積極豐富的民間藝術(shù)環(huán)境，為幼兒提供充分適合的場所和環(huán)境，使幼兒自覺地、無意識地感受到文化的熏陶。一方面能夠激發(fā)孩子對民間藝術(shù)的好奇心和潛能，另一方面還提高了孩子的學習興趣，讓民間藝術(shù)這一形式發(fā)揮了巨大的教育作用。

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